Итоги первого шага проекта "Идеи, которые нас вдохновляют" — различия между версиями

Материал из Wiki портал ИРО
Перейти к: навигация, поиск
 
(не показано 14 промежуточных версий 2 участников)
Строка 24: Строка 24:
 
[[Файл:Игровая деятельность 44j.jpeg|200px]]
 
[[Файл:Игровая деятельность 44j.jpeg|200px]]
 
[[Файл:Detsad-138849-1439310009.jpg|200px]]
 
[[Файл:Detsad-138849-1439310009.jpg|200px]]
 +
[[Файл:Лабиринт123.jpg|200px]]
  
 
'''Элементы участков, создающие условия для познавательно - исследовательской деятельности воспитанников...'''
 
'''Элементы участков, создающие условия для познавательно - исследовательской деятельности воспитанников...'''
Строка 31: Строка 32:
 
[[Файл:144а.jpg|200px]]
 
[[Файл:144а.jpg|200px]]
 
[[Файл:144л.jpg|200px]]
 
[[Файл:144л.jpg|200px]]
 +
[[Файл:Солнечные часы.jpeg|200px]]
 +
[[Файл:Идеи МДОУ 231 (9).jpg|200px]]
 +
[[Файл:Мельница водяная.jpg|200px]]
  
 
'''Элементы участков, создающие условия для двигательной активность детей...'''
 
'''Элементы участков, создающие условия для двигательной активность детей...'''
Строка 40: Строка 44:
 
[[Файл:Phs-1234318-700.jpg|200px]]
 
[[Файл:Phs-1234318-700.jpg|200px]]
 
[[Файл:Двигательная активность.jpg|200px]]
 
[[Файл:Двигательная активность.jpg|200px]]
 +
[[Файл:Идея 8. ГДДВ.jpg|200px]]
  
 
'''Элементы участков, создающие условия для творческой активности и самовыражения детей....'''
 
'''Элементы участков, создающие условия для творческой активности и самовыражения детей....'''
Строка 60: Строка 65:
 
[[Файл:Доски.jpg|200px]]
 
[[Файл:Доски.jpg|200px]]
 
[[Файл:Идея 22. ГДДВ.jpg|200px]]
 
[[Файл:Идея 22. ГДДВ.jpg|200px]]
 +
[[Файл:Идея 4. ГДДВ.jpg|200px]]
  
 
'''Элементы участков, в которых предполагается возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей...'''
 
'''Элементы участков, в которых предполагается возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей...'''
Строка 88: Строка 94:
 
Подробнее про содержание принципов можно узнать [https://drive.google.com/file/d/0B6mU2IePZEmAWkxjQTFkY1Z2YlU/view?usp=sharing в статье И.А. Котляр, М.В. Соколовой,Ю.А. Фронтова "К проблеме психолого-педагогического проектирования детских сред: на примере проектирования детских площадок"]
 
Подробнее про содержание принципов можно узнать [https://drive.google.com/file/d/0B6mU2IePZEmAWkxjQTFkY1Z2YlU/view?usp=sharing в статье И.А. Котляр, М.В. Соколовой,Ю.А. Фронтова "К проблеме психолого-педагогического проектирования детских сред: на примере проектирования детских площадок"]
  
[[Файл:Сергеева Г.В. книга.png|50px]] '''Исследования в области детского восприятия цвета говорят,что ведущим в определении "красивого" и "некрасивого" для ребёнка является игровая ценность объекта или пространства, а не его эстетический вид. (G.Beltzig,1990).''' Дети с равным удовольствием играют в деревянном неокрашенном домике и домике, окрашенном в разные цвета. Излишнее использование разнообразных цветов может привести к множеству ярких пятен, которые разрушают целостность пространства, а также сбивают, иногда приводят к травмам при движении.Цвет может нести игровую функцию, например обозначать границы игрового пространства".
+
[[Файл:Сергеева Г.В. книга.png|50px]] '''Исследования в области детского восприятия цвета говорят,что ведущим в определении "красивого" и "некрасивого" для ребёнка является игровая ценность объекта или пространства, а не его эстетический вид. (G.Beltzig,1990).'''  
[[Файл:Сергеева Г.В. улитка.jpg|200px]]
+
  
[[Файл:Сергеева Г.В. книга.png|50px]] Во многих странах при проектировании детских площадок используется метод парципации (участия) (R.Hart). Детей приглашают к участвовать к придумыванию будущего игрового пространства.
+
Дети с равным удовольствием играют в деревянном неокрашенном домике и домике, окрашенном в разные цвета. Излишнее использование разнообразных цветов может привести к множеству ярких пятен, которые разрушают целостность пространства, а также сбивают, иногда приводят к травмам при движении.Цвет может нести игровую функцию, например обозначать границы игрового пространства".
  
 +
[[Файл:Сергеева Г.В. улитка.jpg|300px]] [[Файл:Сергеева Г.В. домик.jpg|300px]]
  
 +
[[Файл:Дети-взрослые.png|400px]]
  
 +
[[Файл:Сергеева Г.В. книга.png|50px]] Во многих странах при проектировании детских площадок используется метод партиципации (участия) (R.Hart). Детей приглашают  к придумыванию будущего игрового пространства.
 +
 +
[[Файл:Сергеева Г.В. книга.png|50px]] Детям для игры на участке нужны неструктурированные, неоформленные, "открытые" материалы и оборудование. Оборудование не должно навязывать ребёнку один единственный верный способ обращения с ним. Такие материалы можно свободно перенести, передвинуть, пересыпать. Идеальными материалами являются природные: песок, вода, шишки, камни и др.
 +
 +
[[Файл:Сергеева Г.В. из листьев.png|300px]]
 +
[[Файл:Сергеева Г.В. из листьев 2.png|300px]]
 +
[[Файл:Сергеева Г.В. шишки.jpg|300px]]
  
  

Текущая версия на 10:24, 27 марта 2017

Go-first.png Главная страница проекта

Уважаемые участники проекта!

Большинство из вас успешно справились с первым шагом в нашем проекте.Время подводить первые итоги.

Какие элементы участка нас привлекают? Можем ли мы выделить из них те, что на наш общий взгляд, отвечают требованиям стандарта дошкольного образования и позволяют сделать участок действительно развивающим,соответствующим детским потребностям,интересным детям, педагогам и родителям? С какими международными подходами к организации детских площадок мы познакомились? Могут ли игровые участки на территории детского сада быть вариативными и отражать уникальность каждого детского сада?

В рамках проекта в центре нашего внимания прежде всего компоненты участка детского сада, которые стимулируют активность детей, побуждают к взаимодействию друг с другом. Компоненты среды, выполняющие игровую, а не декоративную функцию.

"Объекты на детской площадке должны обладать игровой ценностью.От объекта должен исходить такой стимул, чтобы ребенок на нем или с ним (лучше не «на», а «с») играл. Чем больше свободы для творчества, игры и движения объект ребенку дает, тем выше его игровая ценность." (И.А. Котляр)

Соотнесём элементы участков, которые вдохновили участников проекта с требованиями к развивающей предметно-пространственной среде (ФГОС ДО).

Элементы участков, создающие условия для игровой деятельности воспитанников...

Мельница.jpg 1 германия.jpg Sreda8.jpg Участок 6xx23asd.jpg Для режиссёрской игры.jpg Крестики-нолики.png Домино.png Игровая деятельность 44j.jpeg Detsad-138849-1439310009.jpg Лабиринт123.jpg

Элементы участков, создающие условия для познавательно - исследовательской деятельности воспитанников...

8 метеостанция.jpg GetImageCAC3FEH5.jpg 144а.jpg 144л.jpg Солнечные часы.jpeg Идеи МДОУ 231 (9).jpg Мельница водяная.jpg

Элементы участков, создающие условия для двигательной активность детей...

Детский сад индии.jpg Вязаная площадка в Японии.png Участок 57.jpg Kak stalo 0.jpg Phs-1234318-700.jpg Двигательная активность.jpg Идея 8. ГДДВ.jpg

Элементы участков, создающие условия для творческой активности и самовыражения детей....

Арт-стена.jpg Фотостудия.jpg Париж садик.jpg Музыка.jpg Музыкальные инструменты.jpg

Элементы участков, создающие условия для разнообразного использования различных составляющих предметной среды...

Natal-ya-Kushnareva-21.jpg 69157-podelki-dlya-sada-na-dache.jpg Iz-brevna5.jpg

Элементы участков, в которых представлены полифункциональные предметы, в том числе из природных материалов, пригодных для использования в разных видах детской активности...

GetImageCAV0CTWM.jpg Доски.jpg Идея 22. ГДДВ.jpg Идея 4. ГДДВ.jpg

Элементы участков, в которых предполагается возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей...

Detskij-labirint-iz-dereva.jpg Художник.jpg Kindergarten-Kekec-by-Arhitektura-Jure-Kotnik-6.jpg


Анализируя отечественные и международные практики организации игровых площадок для детей, участниками и координаторами проекта были выделены подходы и положения, значимые для реализации проекта.

Обозначим некоторые из них:

Сергеева Г.В. книга.pngОбщие принципы проектирования детских площадок

Принцип 1. Ориентация на психологические задачи возраста

Принцип 2. Ориентация на уровень допустимого риска и минимум запретов

Принцип 3. Разнообразие или «открытость» объектов

Принцип 4. Учет уровней активности посетителей

Принцип 5. Диалогичность игровых зон и ландшафта

Принцип 6. Четыре стихии

Подробнее про содержание принципов можно узнать в статье И.А. Котляр, М.В. Соколовой,Ю.А. Фронтова "К проблеме психолого-педагогического проектирования детских сред: на примере проектирования детских площадок"

Сергеева Г.В. книга.png Исследования в области детского восприятия цвета говорят,что ведущим в определении "красивого" и "некрасивого" для ребёнка является игровая ценность объекта или пространства, а не его эстетический вид. (G.Beltzig,1990).

Дети с равным удовольствием играют в деревянном неокрашенном домике и домике, окрашенном в разные цвета. Излишнее использование разнообразных цветов может привести к множеству ярких пятен, которые разрушают целостность пространства, а также сбивают, иногда приводят к травмам при движении.Цвет может нести игровую функцию, например обозначать границы игрового пространства".

Сергеева Г.В. улитка.jpg Сергеева Г.В. домик.jpg

Дети-взрослые.png

Сергеева Г.В. книга.png Во многих странах при проектировании детских площадок используется метод партиципации (участия) (R.Hart). Детей приглашают к придумыванию будущего игрового пространства.

Сергеева Г.В. книга.png Детям для игры на участке нужны неструктурированные, неоформленные, "открытые" материалы и оборудование. Оборудование не должно навязывать ребёнку один единственный верный способ обращения с ним. Такие материалы можно свободно перенести, передвинуть, пересыпать. Идеальными материалами являются природные: песок, вода, шишки, камни и др.

Сергеева Г.В. из листьев.png Сергеева Г.В. из листьев 2.png Сергеева Г.В. шишки.jpg