Межпредметные задания — различия между версиями
| Строка 22: | Строка 22: | ||
==<font color=#800080><b>АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК</b></font>== | ==<font color=#800080><b>АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК</b></font>== | ||
| + | |||
| + | |||
| + | * <b>Maths in Life</b> --> [[Медиа:Maths_in_Life_EN.pdf|Maths in Life]] | ||
| + | Математические задачи на английском языке из окружающей учащихся (3-4 класс) жизни, которые формируют разные направления <i>функциональной грамотности</i>, развивают <i>познавательные, коммуникативные и регулятивные</i> универсальные учебные действия. В процессе решения таких задач учащиеся активизируют повседневную лексику. | ||
| + | <br> | ||
==<font color=#800080><b>НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК</b></font>== | ==<font color=#800080><b>НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК</b></font>== | ||
| + | |||
| + | * <b>Mathe im Leben</b> --> [[Медиа:Mathe_im_Leben_DE.pdf|Mathe im Leben]] | ||
| + | Математические задачи на немецком языке из окружающей учащихся (3-4 класс) жизни, которые формируют разные направления <i>функциональной грамотности</i>, развивают <i>познавательные, коммуникативные и регулятивные</i> универсальные учебные действия. В процессе решения таких задач учащиеся активизируют повседневную лексику. | ||
<br> | <br> | ||
Версия 16:35, 10 января 2023
 На этой странице представлены задания из различных предметных областей, позволяющие формировать личностные, метапредметные и предметные результаты в соответствии с обновлёнными ФГОС.
МАТЕМАТИКА и БИОЛОГИЯ
Сборник задач на материале научно-популярных текстов и публикаций в прессе. Первая часть содержит тексты и задания о функционировании различных органов человеческого тела (сердце, печень, кожа, органы дыхания и др.). Вторая часть сборника посвящена воздействию курения на организм человека и на окружающую среду. Задачи направлены на воспитание ответственного отношения к собственному здоровью, формирование читательской, естественно-научной и математической грамотности, глобальных компетенций (последствия наших действий для окружающей среды), развитие познавательных (базовые логические, работа с информацией) и коммуникативных (общение) универсальных учебных действий.
Задача направлена на формирование читательской (извлечение информации из несплошного текста), естественно-научной и математической грамотности, глобальных компетенций (последствия наших действий для окружающей среды), развитие познавательных (базовые логические, работа с информацией) и регулятивных (самоорганизация: составлять план действий) универсальных учебных действий. Задача создана с помощью онлайн-инструмента Learningsnacks.
В документе собраны примеры задач, формирующие познавательные, коммуникативные, регулятивные универсальные учебные действия (после каждой задачи приведён комментарий). Есть задачи, которые имеют воспитательный потенциал (направлены на достижение личностных результатов), формируют разные направления функциональной грамотности (читательскую, естественно-научную, математическую, финансовую, глобальные компетенции и креативное мышление).
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК
Математические задачи на английском языке из окружающей учащихся (3-4 класс) жизни, которые формируют разные направления функциональной грамотности, развивают познавательные, коммуникативные и регулятивные универсальные учебные действия. В процессе решения таких задач учащиеся активизируют повседневную лексику.
НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК
Математические задачи на немецком языке из окружающей учащихся (3-4 класс) жизни, которые формируют разные направления функциональной грамотности, развивают познавательные, коммуникативные и регулятивные универсальные учебные действия. В процессе решения таких задач учащиеся активизируют повседневную лексику.
|
