Содержание

1 Этап 1. "Наша команда"
2 Этап 2."Дети и взрослые в цифровой среде ДОО"

Этап 1. "Наша команда"

Название команды

ДС5 Переславль

Логотип команды

Наше видеоприветсвие

Предлагаем посмотреть наше видеоприветствие

Цель: стимулировать разумное использование ИКТ технологий во всех сферах жизнедеятельности человека

Наш девиз

Звеёздочка вперед-
Нанотехнология зовёт!

Наш лозунг:

Ничто не теряется,
Ничто не создается-
Все трансформируется
Антуан Ловузье

Название образовательной организации

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад "Звёздочка"

Участники команды

Седова Наталья Александровна, воспитатель
Инна.jpg

Петрова Инна Юрьевна, воспитатель

Лезихина.jpg

Лезихина Елена Алексеевна, воспитатель

Медушевская.jpg

Медушевская Елена Андреевна, воспитатель

Родители
Воспитанники
И все-все-все участники образовательного процесса

Координатор команды

Захарова Екатерина Михайловна, старший воспитатель

Сайт образовательной организации

Телефон

8(48535)30633

Эл. почта

mdou5.zviozdochka@mail.ru

Предлагаем Вам ознакомиться с историей нашего учреждения

История_МДОУ_Детский сад_Звёздочка

Этап 2."Дети и взрослые в цифровой среде ДОО"

Введение

Миссия педагога - новатора заключается в уникальности его деятельности по обновлению методов обучения и воспитания. Глобальная информатизация общества становится одной из доминирующих тенденций цивилизации XXI века. Благодаря стремительному развитию средств информационных и коммуникационных технологий возникает новая, информационная среда обитания и жизнедеятельности современного человека. Информатизация сегодня рассматривается как один из основных путей модернизации системы образования.

Основной целью педагогического коллектива является создание условий для выявления и развития способностей каждого ребёнка, формирования личности, имеющей прочные базовые знания и способной адаптироваться к условиям современной жизни.

Поэтому оптимальный вариант организации дошкольного образования, на нашь взгляд, тот, в котором педагог является наватором, вносящим и осуществляющим новые, прогрессивные принципы, идеи и приемы в педагогической деятельности. Новатор (от лат. novator - обновитель). Педагог-новатор-это обновитель учебно-воспитательного процесса. Личность педагога-новатора, по мнению В.И. Андреева характеризуется одержимостью, неутомимой любознательностью, умением мыслить системно и в то же время являться генератором идей. Педагог-новатор стремится реализовать возникшие у него идеи практически, выбирая для этого наиболее оригинальный способ, подчеркивающий собственную индивидуальность.

А значит миссия педагога - новатора заключается в уникальности его деятельности по обновлению методов обучения и воспитания.

Возможности ИКТ, использующиеся в МДОУ «Детский сад «Звёздочка»

Использование современных ИКТ в работе с детьми в нашем учреждении только начинается. И в настоящее время это обусловлено необходимостью значительных перемен в системе дошкольного образования. Одним из важнейших направлений модернизации образования в МДОУ «Детский сад «Звёздочка» стала информатизация всех сфер образовательного процесса.
Выражая солидарность мнению специалистов Института информатизации образования ЮНЕСКО, наши сотрудники к наиболее важным направлениям формирования перспективной системы образования относят:
• повышение творческого начала (креативности) в образовании для подготовки детей к жизни в различных социальных средах (обеспечение развивающего образования)
• повышение качества образования путем фундаментализации, применения различных подходов с использованием новых информационных технологий
• обеспечение большей доступности образования для населения планеты путем широкого использования возможностей дистанционного обучения и самообразования с применением информационных и телекоммуникационных технологий
• обеспечение опережающего характера всей системы образования, ее нацеленности на проблемы будущей постиндустриальной цивилизации

Информационно-коммуникационные технологии в нашем учреждении это комплекс учебно-методических материалов, технических и инструментальных средств вычислительной техники в учебном процессе, формах и методах их применения для совершенствования деятельности специалистов учреждения (администрации, воспитателей, специалистов), а также для образования (развития, диагностики, коррекции) детей.

По направлениям использования информационно-коммуникационных технологий в системе деятельности ДОУ можно поделить на:

1.использование ИКТ при организации воспитательно-образовательного процесса с детьми
2.использование ИКТ в процессе взаимодействия ДОУ (педагога) с родителями
3.использование ИКТ в процессе и организации методической работы с педагогическими кадрами

Владение педагогами современными ИКТ средствами

постепенное внедрение информационных технологий в учебный процесс привело к тому, что использование компьютера постепенно становиться более широким: В настоящий момент
100% педагогов ДОУ в своей работе используют приложения Microsoft Word,
98% педагогов ДОУ используют приложения MS Office и Интернет ресурсы,
98% педагогов ДОУ умеют работать в приложении Microsoft Excel,
98% умеют пользоваться Microsoft PowerPoint, Paint, Photoshop
55% умеют пользоваться Activeīnspier

Остановимся по подробнее на первых двух направлениях.

Использование ИКТ при организации воспитательно-образовательного процесса с детьми и родителями

Введение информационных технологий в программу подготовки детей к школе является мощным фактором обогащения интеллектуального, нравственного, эстетического развития ребенка, а значит, приобщения его к миру информационной культуры
Согласно данным анкетирования педагогов за 2017 год, нами было выявлено, что 80% педагогов ситематически используют в воспитательно-образовательной деятельности ИКТ, 18% используют ИКТ технологии в отдельных случаях (например при подготовке открытых просмотров, утренников и развлечений), 2% от общего числа респондентов не используют в ИКТ технологии в связи с отсутсвием навыков владения таковыми.
Информационные технологии являются самым современным инструментом для сбора и обработки информации. С помощью информационных технологий педагогу удобно: 1.составлять списки детей;
2.собирать сведения о родителях;
3.вести диагностику развития детей;
4.создавать различные бланки документов;
5.оформлять родительские уголки;
6.делать консультации и рекомендации для родителей;
7.создавать всевозможные папки, стенды, различные папки- передвижки и др.
Наиболее сложным для педагогов является внедрение информационных технологий в воспитательно-образовательный процесс. Это требует, во-первых, оснащенности учреждения мультимедийным оборудованием, во-вторых, требует от воспитателя владения компьютерной грамотностью, творческого подхода, поиска новых нетрадиционных форм и методов обучения.
Большинство педагогов систематически используют: . Компьютер и Интернет для поиска научно-методической информации. . Компьютер и принтер используются для создания и печати списков детей, таблиц, подготовки раздаточного материала. . Личные цифровые фотоаппараты используют все педагоги для фотографирования детей в режимных моментах, оформления стенгазеты, оформления стендов, подготовки презентаций для организации образовательной деятельности. . Имея дома цветной принтер и компьютер педагоги создают папки-передвижки, консультации для родителей, оформляют родительский уголок. . У большинства опрошенных воспитателей нет сканера и поэтому отсутствует возможность сохранения детских работ. . Большинство педагогов в своей работе используют TV и DVD плеер, а также интерактивные доски. . Все педагоги ведут документацию группу в электронном виде . Все педагоги для проведения мониторинга усвоения образовательной программы используют электронную версию обработки данных и получения результатов . Почти во всех группах созданы сообщества в социальных сетях . Многие педагоги используют современные бесплатные мобильные сети для информирования родителей . Большинство педагогов прошли обучению по использованию интерактивной доски и используют данные навыки при организации образовательного процесса, однако невысокая оснащенность учреждения не всем позволяет реализовать свои профессиональные возможности. Есть негативные стороны, которые удалось выявить: недостаточная техническая оснащенность для реализации задуманного, что безусловно вызывает раздражение у коллег. Анализ данной ситуации позволил выявить ряд противоречий между: потребностью быстрого получения научно-методической информации и инертностью ее переработки и передачи в образовательном учреждении; желанием педагогов и их умением организации научно-методической деятельности на базе информационных технологий; подготовленностью педагогов и актуальной необходимостью использования информационных технологий в процессе деятельности; возрастающими требованиями к уровню профессиональной деятельности педагога и готовностью его к созданию педагогического пространства; потребностью образовательной практики в высоком уровне информационной компетентности современных педагогов И НИЗКИЙ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННОЙ ОСНАЩЕННОСТЬЮ УЧРЕЖДЕНИЯ

С подробным анализом использования ИКТ пдегогами МДОУ "Детский сад "Звёздочка" при организации деятельности с детьми и родителями в

Файл:Приложение 3.docx

Приложение 3

Анализ оснащенности ИКТ оборудованием МДОУ «Детский сад «Звёздочка»

В нашем учреждении функционирует 11 возрастных групп.
В ДОУ имеются 8 компьютеров, стационарно размещенных, 4 компьютера задействованы в управлении учебно-воспитательным процессом и, 4 - в службах сопровождения. Имеется мультимедийная и множительная техника. Подробная информация об оснащении учебного процесса вычислительной и мультимедийной техникой приведены в Приложениях
1. Оснащение вычислительной и мультимедийной техникой учебного процесса Файл:Приложение 1.docx
2. Обеспечение техникой подразделений управления образованием в ДОУ Файл:Приложение 2.docx
Из представленных таблиц и наблюдений можно сделать выводы:
. Одного компьютера для педагогов явно недостаточно
. Отсутствие цифрового фотоаппарата является острой проблемой, при проведении организованных мероприятий: праздники, кокурсы, открытые занятия, мастер-классы, выставки и др.
. Один мультимедийный проектор дает возможность организации занятий с его использованием только в музыкальном зале, хотелось бы оснастить хотя бы по одной группе в параллели
. Пользоваться с выходом в Интернет принесенным из дома компьютером (Ноутбуком) не представляется возможным, так как в группах нет выхода в Интернет.
. Распечатывать подготовленные дома материалы (рабочие листы, картотеки, консультации для родителей, раздаточный материал т пр.) в ДОУ воспитатели не всегда могут: недостаточное количество свободных принтеров и по причине низкой материально-технической базы не всегда есть чернила в картридже и необходимое количество бумаги.
. Аудиопроигрыватели имеющиеся во всех группах используются, но не в полной мере: имеющаяся коллекция сказок не пополняется, музыкальные произведения для релаксации используются не всегда.
Положительные стороны:
. Многие воспитатели проносят из дома Ноутбук и используют его для показа презентаций, разучивания музыкальных произведений для ближайшего праздника
. Используют личный фотоаппарат для фотографирования детей (праздник, режимные моменты и др.), детских работ.
. Дети с удовольствием делятся уже просмотренными мультфильмами, принося их для совметсного просмотра в ДОУ на вечер досуга.
. Каждое утро во всех группах используется аудиомагнитофон для проведения зарядки, а в течении дня физкультминуток. . Активно используются интерактивные доски.
Из всего выше сказанного можно сделать заключение, что наличия хорошей материально-технической и ресурсной базы ДОУ не достаточно для того, чтобы процесс информатизации образования действительно имел позитивные результаты. Очень важно, чтобы педагоги умели и, самое главное, имели возможность и желание использовать ИКТ в своей работе. Одно из главнейших условий успеха информатизации учебного и воспитательного процессов - овладение педагогами новыми для них формами работы.

Заключение

Информационно-компьютерные технологии становятся неотъемлемой частью жизни в обществе, они облегчают деятельность людей и способствуют своевременной обработке, передаче, хранению и подачи информации пользователю. Данные технологии внедряются в различные сферы деятельности человека и очень широко используются в современной сфере образования.
Таким образом, использование информационных технологий в учебно-воспитательном процессе не только целесообразно, но и позволит достичь одной из целей, которую ставит перед педагогами «Концепция модернизации образования» - подготовка разносторонней развитой личности. Проведенное исследование показало, что информационные технологии являются стратегически важной отраслью, влияющей на все стороны жизнедеятельности любого современного общества. Они создают широкие возможности экономического роста и социального развития людей в отдельности и обществ в целом, многие педагоги не готовы к переменам. Пока сохраняется низкий уровень знаний возможностей ИКТ и невысокая мотивация («А зачем?») использования в своей работе информационно-коммуникативных технологий. В информационном обществе, когда информация становится высшей ценностью, а информационная культура человека - определяющим фактором их профессиональной деятельности, изменяются и требования к системе образования, происходит существенное повышение статуса образования. Информатизация сферы образования должна опережать информатизацию других отраслей человеческой деятельности, поскольку знания и навыки, полученные в процессе образования, лежат в основе всех видов деятельности, определяют их направленность, темпы развития и полезность. Хочется верить в то, что скоро по степени информатизации образования можно будет судить о масштабах информатизации всего общества, но пока сохраняется низкая материально-техническая база во многих ДОУ. Подводя итог, можно сказать, что работа педагога в I ступени не может обойтись сегодня без применения информационно-коммуникативных технологий. Очевидно, что в будущем, с расширением возможностей компьютера по переработке информации и разработкой искусственного интеллекта, а также нового программного обеспечения, компьютер станет не просто многофункциональным инструментом, но и активным участником предшкольного образования.

Наш цифровой детский сад ДС5 Переславль