Наш цифровой детский сад ДС Светлячок Переславль — различия между версиями

Материал из Wiki портал ИРО
Перейти к: навигация, поиск
(Этап 6."Обсуждаем, проектируем, пробуем")
(Этап 6."Обсуждаем, проектируем, пробуем")
 
(не показаны 4 промежуточные версии этого же участника)
Строка 62: Строка 62:
  
 
=Этап 6."Обсуждаем, проектируем, пробуем"=
 
=Этап 6."Обсуждаем, проектируем, пробуем"=
Конспект занятия по познавательному развитию во второй младшей группе «Поможем Винни-Пуху»
+
Конспект занятия по познавательному развитию во второй младшей группе «Поможем Винни-Пуху»<br />
 
Воспитатель: Лазарева Жанна Сергеевна г. Переславль-Залесский, 2018г
 
Воспитатель: Лазарева Жанна Сергеевна г. Переславль-Залесский, 2018г
Цель Освоение умений сравнивать предметы контрастных размеров, соизмерять один предмет с другим по заданному признаку величины (длине), выделять один предмет из большего количества (много), закрепление цветовосприятия.
 
Задачи:
 
образовательные:
 
-способствовать обучению в сравнении предметов по длине;
 
-побуждать правильно обозначать качества предметов словами «длинный-короткий».
 
-закрепить с детьми количественные понятия «один-много»;
 
-закрепить понятия «большой-маленький»;
 
-побуждать детей правильно отвечать на поставленные вопросы
 
развивающие:
 
-развивать мышление на основе сравнения предметов;
 
-продолжать развивать сенсорные представления (цвет, величина);
 
-развитие диалогической и монологической речи;
 
-развитие чувства рифмы;
 
-развитие слухового и зрительного восприятия;
 
-развитие внимания, памяти, мышления;
 
-развитие ориентировки на плоскости;
 
-развитие общей и мелкой моторики
 
воспитательные:
 
-воспитывать у детей такие качества как сопереживание;
 
-воспитывать положительную установку на участие в занятии;
 
-прививать умения взаимодействия детей с педагогом и друг с другом;
 
-воспитывать доброжелательное отношение друг к другу;
 
-воспитывать умение выслушивать ответы друг друга
 
Интеграция областей: познание, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.
 
Целесообразность использования ИКТ на занятии
 
  
- предъявлять информацию на экране интерактивной доски в игровой форме, что вызывает у детей огромный интерес, так как это отвечает основному виду деятельности дошкольника – игре;
+
----
- ярко, образно, в доступной дошкольникам форме преподнести новый материал, что соответствует наглядно-образному мышлению детей дошкольного возраста;
+
- привлечь внимание детей движением, звуком, мультипликацией;
+
- поощрять детей при решении проблемной задачи, используя возможности учебной программы, что является стимулом для развития их познавательной активности;
+
- развивать у дошкольников исследовательское поведение;
+
- расширять творческие возможности самого педагога.
+
  
Материал. Игрушки: заяц, лиса, еж. Полоски разного цвета и длины; шапочки-маски птичек (маленькие) и маска кошки (большая); раздаточный материал – картинки с изображением животных, карандаши трех цветов на каждого.  
+
Цель Освоение умений сравнивать предметы контрастных размеров, соизмерять один предмет с другим по заданному признаку величины (длине), выделять один предмет из большего количества (много), закрепление цветовосприятия. <br />
 +
Задачи: <br />
 +
образовательные:<br />
 +
-способствовать обучению в сравнении предметов по длине; <br />
 +
-побуждать правильно обозначать качества предметов словами «длинный-короткий».<br />
 +
-закрепить с детьми количественные понятия «один-много»;<br />
 +
-закрепить понятия «большой-маленький»;<br />
 +
-побуждать детей правильно отвечать на поставленные вопросы<br />
 +
развивающие:<br />
 +
-развивать мышление на основе сравнения предметов;<br />
 +
-продолжать развивать сенсорные представления (цвет, величина); <br />
 +
-развитие диалогической и монологической речи;<br />
 +
-развитие чувства рифмы;<br />
 +
-развитие слухового и зрительного восприятия;<br />
 +
-развитие внимания, памяти, мышления;<br />
 +
-развитие ориентировки на плоскости;<br />
 +
-развитие общей и мелкой моторики<br />
 +
воспитательные:<br />
 +
-воспитывать у детей такие качества как сопереживание;<br />
 +
-воспитывать положительную установку на участие в занятии;<br />
 +
-прививать умения взаимодействия детей с педагогом и друг с другом;<br />
 +
-воспитывать доброжелательное отношение друг к другу;<br />
 +
-воспитывать умение выслушивать ответы друг друга<br />
 +
Интеграция областей: познание, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.<br />
 +
 
 +
Целесообразность использования ИКТ на занятии<br />
 +
- предъявлять информацию на экране интерактивной доски в игровой форме, что вызывает у детей огромный интерес, так как это отвечает основному виду деятельности дошкольника – игре;<br />
 +
- ярко, образно, в доступной дошкольникам форме преподнести новый материал, что соответствует наглядно-образному мышлению детей дошкольного возраста;<br />
 +
- привлечь внимание детей движением, звуком, мультипликацией;<br />
 +
- поощрять детей при решении проблемной задачи, используя возможности учебной программы, что является стимулом для развития их познавательной активности;<br />
 +
- развивать у дошкольников исследовательское поведение;<br />
 +
- расширять творческие возможности самого педагога.<br />
 +
 
 +
Материал. Игрушки: заяц, лиса, еж. Полоски разного цвета и длины; шапочки-маски птичек (маленькие) и маска кошки (большая); раздаточный материал – картинки с изображением животных, карандаши трех цветов на каждого. <br />
 
 
Содержание
+
Содержание<br />
Орг.момент
+
Орг.момент<br />
Воспитатель:
+
Воспитатель:<br />
Ребята, посмотрите, сколько гостей к нам сегодня пришло. Давайте с ними поздороваемся. (Дети здороваются). А еще к нам пришел сегодня необычный гость. Посмотрите, кто же это? (дети смотрят на интерактивную доску, где показано изображение Винни-Пуха)
+
Ребята, посмотрите, сколько гостей к нам сегодня пришло. Давайте с ними поздороваемся. (Дети здороваются). А еще к нам пришел сегодня необычный гость. Посмотрите, кто же это? (дети смотрят на интерактивную доску, где показано изображение Винни-Пуха)<br />
Дети: Винни Пух
+
Дети: Винни Пух<br />
  
Воспитатель: Вини–Пух прислал вам письмо, послушайте, пожалуйста.
+
Воспитатель: Вини–Пух прислал вам письмо, послушайте, пожалуйста.<br />
«Здравствуйте, ребята. Сегодня я принес вам много интересных заданий. Для начала давайте с вами отгадаем загадки.
+
«Здравствуйте, ребята. Сегодня я принес вам много интересных заданий. Для начала давайте с вами отгадаем загадки.<br />
 
   
 
   
Он живет в лесу дремучем,
+
Он живет в лесу дремучем,<br />
Сам он круглый и колючий.
+
Сам он круглый и колючий.<br />
Угадайте, это кто ж?
+
Угадайте, это кто ж?<br />
Ну конечно, это…
+
Ну конечно, это…<br />
 
                 (Ёж)
 
                 (Ёж)
  
Прыгает так ловко
+
Прыгает так ловко<br />
Ушастый серый мячик,
+
Ушастый серый мячик,<br />
Любит он морковку,
+
Любит он морковку,<br />
Кто он, дети?
+
Кто он, дети?<br />
 
             (Зайчик)
 
             (Зайчик)
  
Хитрая плутовка,
+
Хитрая плутовка,<br />
Рыжая головка,
+
Рыжая головка,<br />
Пушистый хвост-краса,
+
Пушистый хвост-краса,<br />
Кто это?
+
Кто это?<br />
 
                   (Лиса)
 
                   (Лиса)
  
  Воспитатель по ходу отгадывания ставит игрушки (зайца, ежа и лису) на кубики-домики.
+
  Воспитатель по ходу отгадывания ставит игрушки (зайца, ежа и лису) на кубики-домики.<br />
Основная часть
+
Основная часть<br />
Воспитатель: Ребята, посмотрите, у всех этих зверей есть свои домики. Какого цвета домик у ежика?  
+
Воспитатель: Ребята, посмотрите, у всех этих зверей есть свои домики. Какого цвета домик у ежика? <br />
Дети: Жёлтого.  
+
Дети: Жёлтого. <br />
Воспитатель: А у лисички?  
+
Воспитатель: А у лисички? <br />
Дети: Красного.  
+
Дети: Красного. <br />
Воспитатель: А у зайчика?  
+
Воспитатель: А у зайчика? <br />
Дети: Синего
+
Дети: Синего<br />
 
Воспитатель: Ребята, эти звери хотят попасть друг другу в гости. Но между их домиками нет дорожек. Ребята, посмотрите перед вами много дорожек. Но не все они подходят. Давайте узнаем, какая дорожка длинная, а какая короткая. Но для этого давайте вспомним, как выглядит короткая и длинная. дорожки.  
 
Воспитатель: Ребята, эти звери хотят попасть друг другу в гости. Но между их домиками нет дорожек. Ребята, посмотрите перед вами много дорожек. Но не все они подходят. Давайте узнаем, какая дорожка длинная, а какая короткая. Но для этого давайте вспомним, как выглядит короткая и длинная. дорожки.  
Подойдите к мольберту. (на мольберте закреплены 3 полоски разного цвета и длины, расположенные от самой длинной внизу, до самой короткой вверху)
+
Подойдите к мольберту. (на мольберте закреплены 3 полоски разного цвета и длины, расположенные от самой длинной внизу, до самой короткой вверху)<br />
Воспитатель: Смотрите, я выровняла все эти полоски по одному краю. А теперь давайте по каждой проведем пальчиком и узнаем, какая из них самая длинная, а какая самая короткая.
+
Воспитатель: Смотрите, я выровняла все эти полоски по одному краю. А теперь давайте по каждой проведем пальчиком и узнаем, какая из них самая длинная, а какая самая короткая.<br />
Воспитатель: Какая полоска самая короткая?
+
Воспитатель: Какая полоска самая короткая?<br />
Дети: Жёлтая
+
Дети: Жёлтая<br />
Воспитатель: А какая самая длинная?   
+
Воспитатель: А какая самая длинная?  <br />
Дети: Красная
+
Дети: Красная<br />
Воспитатель: Какая дорожка длиннее, красная или зеленая?  
+
Воспитатель: Какая дорожка длиннее, красная или зеленая? <br />
Дети: Красная
+
Дети: Красная<br />
Воспитатель: а какая дорожка короче, желтая или красная?
+
Воспитатель: а какая дорожка короче, желтая или красная?<br />
Дети: Жёлтая
+
Дети: Жёлтая<br />
Воспитатель: Молодцы, ребята, вы все знаете, и вам будет очень просто проложить дорожки к домикам.  
+
Воспитатель: Молодцы, ребята, вы все знаете, и вам будет очень просто проложить дорожки к домикам.<br />
  
Воспитатель: Домики ежика и лисички находятся далеко друг от друга. Какая дорожка сюда подходит – длинная или короткая?
+
Воспитатель: Домики ежика и лисички находятся далеко друг от друга. Какая дорожка сюда подходит – длинная или короткая?<br />
Дети: Длинная
+
Дети: Длинная<br />
Воспитатель: Давайте выберем из этих дорожек те, которые подходят. Молодцы, ребята. Покажите, где ежик? А где зайчик? Между ними дорожка какого цвета?
+
Воспитатель: Давайте выберем из этих дорожек те, которые подходят. Молодцы, ребята. Покажите, где ежик? А где зайчик? Между ними дорожка какого цвета?<br />
Дети: красного
+
Дети: красного<br />
Воспитатель: Посмотрите на лисичку. А теперь на зайчика. Какого цвета между ними дорожка?
+
Воспитатель: Посмотрите на лисичку. А теперь на зайчика. Какого цвета между ними дорожка?<br />
Дети: зеленого
+
Дети: зеленого<br />
Воспитатель: найдите зайчика, а где ежик? Назовите цвет дорожки между ними.
+
Воспитатель: найдите зайчика, а где ежик? Назовите цвет дорожки между ними.<br />
Дети: желтого
+
Дети: желтого<br />
Воспитатель: Молодцы, ребята, помогли зверушкам встретиться. Теперь друзья могут сходить друг другу в гости.  
+
Воспитатель: Молодцы, ребята, помогли зверушкам встретиться. Теперь друзья могут сходить друг другу в гости. <br />
Воспитатель: В лесу живут не только животные, но и птички. А за птичками любит охотиться кошка. Воробушки, какие по размеру?
+
Воспитатель: В лесу живут не только животные, но и птички. А за птичками любит охотиться кошка. Воробушки, какие по размеру?<br />
Дети: Маленькие
+
Дети: Маленькие<br />
Воспитатель: А кошка?
+
Воспитатель: А кошка?<br />
Дети: Большая
+
Дети: Большая<br />
Воспитатель: Я сейчас превращусь в большую кошку и  буду вас ловить. Вы будете прятаться вот в эти гнездышки, а я буду жить в этом домике.
+
Воспитатель: Я сейчас превращусь в большую кошку и  буду вас ловить. Вы будете прятаться вот в эти гнездышки, а я буду жить в этом домике.<br />
(Дети одевают шапочки птиц, воспитатель маску кошки)
+
(Дети одевают шапочки птиц, воспитатель маску кошки)<br />
Ребята, какой домик у кошки?  
+
Ребята, какой домик у кошки? <br />
Дети: Большой.  
+
Дети: Большой. <br />
Воспитатель: А почему?  
+
Воспитатель: А почему? <br />
Дети: Потому что кошка большая.  
+
Дети: Потому что кошка большая. <br />
Воспитатель: А у воробушков, какие гнездышки?  
+
Воспитатель: А у воробушков, какие гнездышки? <br />
Дети: Маленькие.  
+
Дети: Маленькие. <br />
Воспитатель: Почему?  
+
Воспитатель: Почему? <br />
Дети: Потому что они маленькие.  
+
Дети: Потому что они маленькие. <br />
Воспитатель: А сколько домиков у кошки?  
+
Воспитатель: А сколько домиков у кошки? <br />
Дети: Один.  
+
Дети: Один. <br />
Воспитатель: А у воробушков?  
+
Воспитатель: А у воробушков? <br />
Дети: Много
+
Дети: Много<br />
Воспитатель: А теперь послушайте правила игры. Воробушки летают-летают, как только вы услышите слово «поймаю», то сразу прячьтесь в свои домики.
+
Воспитатель: А теперь послушайте правила игры. Воробушки летают-летают, как только вы услышите слово «поймаю», то сразу прячьтесь в свои домики.<br />
  
Вы, воробушки, летайте
+
Вы, воробушки, летайте<br />
Вы, воробушки порхайте,
+
Вы, воробушки порхайте,<br />
Я за вами наблюдаю,
+
Я за вами наблюдаю,<br />
А потом вас всех поймаю!
+
А потом вас всех поймаю!<br />
  
Воспитатель: Какие вы молодцы, ребята, как замечательно поиграли.
+
Воспитатель: Какие вы молодцы, ребята, как замечательно поиграли.<br />
Воспитатель: Дети, Винни-Пух мне по секрету сказал, что есть в лесу еще животные, которые не могут встретиться. Давайте и им поможем.
+
Воспитатель: Дети, Винни-Пух мне по секрету сказал, что есть в лесу еще животные, которые не могут встретиться. Давайте и им поможем.<br />
Воспитатель: ребята, садитесь за стол. Спинки подравняйте, следите за расстоянием между столом и вами. Должна помещаться только ладошка. (на столе лежат картинки с изображениями животных).
+
Воспитатель: ребята, садитесь за стол. Спинки подравняйте, следите за расстоянием между столом и вами. Должна помещаться только ладошка. (на столе лежат картинки с изображениями животных).<br />
Воспитатель: Ребята, посмотрите на интерактивную доску. Каких животных вы на ней видите?  
+
Воспитатель: Ребята, посмотрите на интерактивную доску. Каких животных вы на ней видите? <br />
Дети: волка, медведя и белку.  
+
Дети: волка, медведя и белку. <br />
Воспитатель: Эти звери тоже дружат между собой, но встретиться не могут. Давайте им поможем.
+
Воспитатель: Эти звери тоже дружат между собой, но встретиться не могут. Давайте им поможем.<br />
Воспитатель: у вас на столе лежат карандаши. Выберите карандаш красного цвета. Поднимите вверх. Молодцы, правильно. Поставьте карандаш на точку возле медведя и проведите дорожку к белочке. А теперь выберите зеленый карандаш. Покажите мне. Молодцы. Поставьте карандаш на точку возле белочки. Проведите дорожку к волку. Возьмите синий карандаш. Поднимите и покажите. Все правильно. Поставьте карандаш на точку возле волка и проведите дорожку к медведю. А теперь давайте узнаем, правильно ли вы сделали.
+
Воспитатель: у вас на столе лежат карандаши. Выберите карандаш красного цвета. Поднимите вверх. Молодцы, правильно. Поставьте карандаш на точку возле медведя и проведите дорожку к белочке. А теперь выберите зеленый карандаш. Покажите мне. Молодцы. Поставьте карандаш на точку возле белочки. Проведите дорожку к волку. Возьмите синий карандаш. Поднимите и покажите. Все правильно. Поставьте карандаш на точку возле волка и проведите дорожку к медведю.< А теперь давайте узнаем, правильно ли вы сделали.<br />
(воспитатель открывает ширму на странице флипчарта с готовым изображением)
+
(воспитатель открывает ширму на странице флипчарта с готовым изображением)<br />
Какие вы молодцы.
+
Какие вы молодцы.<br />
  
Воспитатель: А теперь, ребята, давайте посмотрим какого цвета самая длинная дорожка?
+
Воспитатель: А теперь, ребята, давайте посмотрим какого цвета самая длинная дорожка?<br />
Дети: Зеленая
+
Дети: Зеленая<br />
Воспитатель: Какого цвета самая короткая дорожка?
+
Воспитатель: Какого цвета самая короткая дорожка?<br />
Дети: Красная
+
Дети: Красная<br />
Воспитатель:  Вот какие вы молодцы, опять помогли зверятам.  
+
Воспитатель:  Вот какие вы молодцы, опять помогли зверятам. <br />
Все это мы делали с вами вместе, дружно. А давайте теперь подружим и наши пальчики. Смотрите на меня и делайте с пальчиками то же, что и я. Растопырьте пальчики, а теперь соедините их, как я. Покажите мне. Все готовы. Молодцы.
+
Все это мы делали с вами вместе, дружно. А давайте теперь подружим и наши пальчики. Смотрите на меня и делайте с пальчиками то же, что и я. Растопырьте пальчики, а теперь соедините их, как я. Покажите мне. Все готовы. Молодцы.<br />
  
Пальчиковая игра «Дружба»
+
Пальчиковая игра «Дружба»<br />
Дружат в нашей группе
+
Дружат в нашей группе<br />
Девочки и мальчики.
+
Девочки и мальчики.<br />
(пальцы обеих рук соединяются ритмично в замок)
+
(пальцы обеих рук соединяются ритмично в замок)<br />
Мы с тобой подружим
+
Мы с тобой подружим<br />
Маленькие пальчики.
+
Маленькие пальчики.<br />
(ритмичное касание пальцев обеих рук)
+
(ритмичное касание пальцев обеих рук)<br />
Раз, два, три, четыре, пять.
+
Раз, два, три, четыре, пять.<br />
 
(поочередное касание пальцев на обеих руках, начиная с мизинца)
 
(поочередное касание пальцев на обеих руках, начиная с мизинца)
Начинай считать опять:
+
Начинай считать опять:<br />
Раз, два, три, четыре, пять.
+
Раз, два, три, четыре, пять.<br />
Мы закончили считать.
+
Мы закончили считать.<br />
(руки вниз, встряхнуть кистями)
+
(руки вниз, встряхнуть кистями)<br />
  
Итог занятия:
+
Итог занятия:<br />
Воспитатель: Вам понравились задания? Какая игра вам больше всего запомнилась? Какие вы ребята молодцы, зато, что вы помогли зверям и выполнили все задания, они из леса прислали вам сладкий подарок. Угощайтесь
+
Воспитатель: Вам понравились задания? Какая игра вам больше всего запомнилась? Какие вы ребята молодцы, зато, что вы помогли зверям и выполнили все задания, они из леса прислали вам сладкий подарок. Угощайтесь<br />
(Воспитатель раздает конфеты, дети уходят)  
+
(Воспитатель раздает конфеты, дети уходят)<br />
  
Страницы флипчарта, использованные на занятии:
+
Страницы флипчарта, использованные на занятии:<br />
[[Файл:Винни - Пух.png]]
+
[[Файл:Винни - Пух.png|300px]]
[[Файл:Винни - Пух2.png]]
+
[[Файл:Винни - Пух2.png|300px]]
[[Файл:Винни - Пух3.png]]
+
[[Файл:Винни - Пух3.png|300px]]
  
 
=Этап 7."Дети + взрослые+ цифровое оборудование в действии"=
 
=Этап 7."Дети + взрослые+ цифровое оборудование в действии"=

Текущая версия на 14:14, 25 мая 2018

Go-first.png Главная страница проекта

Этап 1. «Наша команда»

Логотип команды

Название команды: СУПЕРПЧЁЛКИ

Наш девиз:

Мы, пчёлки суперактивные,
Применяем средства обучения интерактивные.
Используя нововведения,
Идем мы в ногу со временем!


Название образовательной организации: МДОУ «Детский сад «Светлячок»


Участники команды:

1. Калугина Елена Викторовна
2. Комарова Олеся Владимировна
3. Смирнова Наталья Владимировна
4. Дворникова Анастасия Александровна
5. Лазарева Жанна Сергеевна

Логотип команды


Команда


Координатор команды: Смирнова Наталья Владимировна, старший воспитатель

Сайт образовательной организации: http://ds4-prs.edu.yar.ru

Телефон: 8(48535) 3-26-73

Эл. почта: ds-svet@pereslavl.ru



Этап 2. «Дети и взрослые в цифровой среде ДОО»

Этап 3. «Цифровые инструменты в детском саду: что мы об этом думаем?»

Цифровые инструменты в детском саду: что мы об этом думаем?: https://yadi.sk/i/b00TYZcV3RgCYH

Уважаемые родители и педагоги нашего сада, просим вас ответить на вопросы предлагаемой анкеты

Ссылка для родителей: https://www.testograf.ru/ru/oprosi/aktualnie/53a92c27d055e697f.html

Ссылка для педагогов: https://www.testograf.ru/ru/oprosi/aktualnie/f4902acaea1353599.html

Этап 6."Обсуждаем, проектируем, пробуем"

Конспект занятия по познавательному развитию во второй младшей группе «Поможем Винни-Пуху»
Воспитатель: Лазарева Жанна Сергеевна г. Переславль-Залесский, 2018г


Цель Освоение умений сравнивать предметы контрастных размеров, соизмерять один предмет с другим по заданному признаку величины (длине), выделять один предмет из большего количества (много), закрепление цветовосприятия.
Задачи:
образовательные:
-способствовать обучению в сравнении предметов по длине;
-побуждать правильно обозначать качества предметов словами «длинный-короткий».
-закрепить с детьми количественные понятия «один-много»;
-закрепить понятия «большой-маленький»;
-побуждать детей правильно отвечать на поставленные вопросы
развивающие:
-развивать мышление на основе сравнения предметов;
-продолжать развивать сенсорные представления (цвет, величина);
-развитие диалогической и монологической речи;
-развитие чувства рифмы;
-развитие слухового и зрительного восприятия;
-развитие внимания, памяти, мышления;
-развитие ориентировки на плоскости;
-развитие общей и мелкой моторики
воспитательные:
-воспитывать у детей такие качества как сопереживание;
-воспитывать положительную установку на участие в занятии;
-прививать умения взаимодействия детей с педагогом и друг с другом;
-воспитывать доброжелательное отношение друг к другу;
-воспитывать умение выслушивать ответы друг друга
Интеграция областей: познание, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Целесообразность использования ИКТ на занятии
- предъявлять информацию на экране интерактивной доски в игровой форме, что вызывает у детей огромный интерес, так как это отвечает основному виду деятельности дошкольника – игре;
- ярко, образно, в доступной дошкольникам форме преподнести новый материал, что соответствует наглядно-образному мышлению детей дошкольного возраста;
- привлечь внимание детей движением, звуком, мультипликацией;
- поощрять детей при решении проблемной задачи, используя возможности учебной программы, что является стимулом для развития их познавательной активности;
- развивать у дошкольников исследовательское поведение;
- расширять творческие возможности самого педагога.

Материал. Игрушки: заяц, лиса, еж. Полоски разного цвета и длины; шапочки-маски птичек (маленькие) и маска кошки (большая); раздаточный материал – картинки с изображением животных, карандаши трех цветов на каждого.

Содержание
Орг.момент
Воспитатель:
Ребята, посмотрите, сколько гостей к нам сегодня пришло. Давайте с ними поздороваемся. (Дети здороваются). А еще к нам пришел сегодня необычный гость. Посмотрите, кто же это? (дети смотрят на интерактивную доску, где показано изображение Винни-Пуха)
Дети: Винни Пух

Воспитатель: Вини–Пух прислал вам письмо, послушайте, пожалуйста.
«Здравствуйте, ребята. Сегодня я принес вам много интересных заданий. Для начала давайте с вами отгадаем загадки.

Он живет в лесу дремучем,
Сам он круглый и колючий.
Угадайте, это кто ж?
Ну конечно, это…

               (Ёж)

Прыгает так ловко
Ушастый серый мячик,
Любит он морковку,
Кто он, дети?

            (Зайчик)

Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Пушистый хвост-краса,
Кто это?

                 (Лиса)
Воспитатель по ходу отгадывания ставит игрушки (зайца, ежа и лису) на кубики-домики.

Основная часть
Воспитатель: Ребята, посмотрите, у всех этих зверей есть свои домики. Какого цвета домик у ежика?
Дети: Жёлтого.
Воспитатель: А у лисички?
Дети: Красного.
Воспитатель: А у зайчика?
Дети: Синего
Воспитатель: Ребята, эти звери хотят попасть друг другу в гости. Но между их домиками нет дорожек. Ребята, посмотрите перед вами много дорожек. Но не все они подходят. Давайте узнаем, какая дорожка длинная, а какая короткая. Но для этого давайте вспомним, как выглядит короткая и длинная. дорожки. Подойдите к мольберту. (на мольберте закреплены 3 полоски разного цвета и длины, расположенные от самой длинной внизу, до самой короткой вверху)
Воспитатель: Смотрите, я выровняла все эти полоски по одному краю. А теперь давайте по каждой проведем пальчиком и узнаем, какая из них самая длинная, а какая самая короткая.
Воспитатель: Какая полоска самая короткая?
Дети: Жёлтая
Воспитатель: А какая самая длинная?
Дети: Красная
Воспитатель: Какая дорожка длиннее, красная или зеленая?
Дети: Красная
Воспитатель: а какая дорожка короче, желтая или красная?
Дети: Жёлтая
Воспитатель: Молодцы, ребята, вы все знаете, и вам будет очень просто проложить дорожки к домикам.

Воспитатель: Домики ежика и лисички находятся далеко друг от друга. Какая дорожка сюда подходит – длинная или короткая?
Дети: Длинная
Воспитатель: Давайте выберем из этих дорожек те, которые подходят. Молодцы, ребята. Покажите, где ежик? А где зайчик? Между ними дорожка какого цвета?
Дети: красного
Воспитатель: Посмотрите на лисичку. А теперь на зайчика. Какого цвета между ними дорожка?
Дети: зеленого
Воспитатель: найдите зайчика, а где ежик? Назовите цвет дорожки между ними.
Дети: желтого
Воспитатель: Молодцы, ребята, помогли зверушкам встретиться. Теперь друзья могут сходить друг другу в гости.
Воспитатель: В лесу живут не только животные, но и птички. А за птичками любит охотиться кошка. Воробушки, какие по размеру?
Дети: Маленькие
Воспитатель: А кошка?
Дети: Большая
Воспитатель: Я сейчас превращусь в большую кошку и буду вас ловить. Вы будете прятаться вот в эти гнездышки, а я буду жить в этом домике.
(Дети одевают шапочки птиц, воспитатель маску кошки)
Ребята, какой домик у кошки?
Дети: Большой.
Воспитатель: А почему?
Дети: Потому что кошка большая.
Воспитатель: А у воробушков, какие гнездышки?
Дети: Маленькие.
Воспитатель: Почему?
Дети: Потому что они маленькие.
Воспитатель: А сколько домиков у кошки?
Дети: Один.
Воспитатель: А у воробушков?
Дети: Много
Воспитатель: А теперь послушайте правила игры. Воробушки летают-летают, как только вы услышите слово «поймаю», то сразу прячьтесь в свои домики.

Вы, воробушки, летайте
Вы, воробушки порхайте,
Я за вами наблюдаю,
А потом вас всех поймаю!

Воспитатель: Какие вы молодцы, ребята, как замечательно поиграли.
Воспитатель: Дети, Винни-Пух мне по секрету сказал, что есть в лесу еще животные, которые не могут встретиться. Давайте и им поможем.
Воспитатель: ребята, садитесь за стол. Спинки подравняйте, следите за расстоянием между столом и вами. Должна помещаться только ладошка. (на столе лежат картинки с изображениями животных).
Воспитатель: Ребята, посмотрите на интерактивную доску. Каких животных вы на ней видите?
Дети: волка, медведя и белку.
Воспитатель: Эти звери тоже дружат между собой, но встретиться не могут. Давайте им поможем.
Воспитатель: у вас на столе лежат карандаши. Выберите карандаш красного цвета. Поднимите вверх. Молодцы, правильно. Поставьте карандаш на точку возле медведя и проведите дорожку к белочке. А теперь выберите зеленый карандаш. Покажите мне. Молодцы. Поставьте карандаш на точку возле белочки. Проведите дорожку к волку. Возьмите синий карандаш. Поднимите и покажите. Все правильно. Поставьте карандаш на точку возле волка и проведите дорожку к медведю.< А теперь давайте узнаем, правильно ли вы сделали.
(воспитатель открывает ширму на странице флипчарта с готовым изображением)
Какие вы молодцы.

Воспитатель: А теперь, ребята, давайте посмотрим какого цвета самая длинная дорожка?
Дети: Зеленая
Воспитатель: Какого цвета самая короткая дорожка?
Дети: Красная
Воспитатель: Вот какие вы молодцы, опять помогли зверятам.
Все это мы делали с вами вместе, дружно. А давайте теперь подружим и наши пальчики. Смотрите на меня и делайте с пальчиками то же, что и я. Растопырьте пальчики, а теперь соедините их, как я. Покажите мне. Все готовы. Молодцы.

Пальчиковая игра «Дружба»
Дружат в нашей группе
Девочки и мальчики.
(пальцы обеих рук соединяются ритмично в замок)
Мы с тобой подружим
Маленькие пальчики.
(ритмичное касание пальцев обеих рук)
Раз, два, три, четыре, пять.
(поочередное касание пальцев на обеих руках, начиная с мизинца) Начинай считать опять:
Раз, два, три, четыре, пять.
Мы закончили считать.
(руки вниз, встряхнуть кистями)

Итог занятия:
Воспитатель: Вам понравились задания? Какая игра вам больше всего запомнилась? Какие вы ребята молодцы, зато, что вы помогли зверям и выполнили все задания, они из леса прислали вам сладкий подарок. Угощайтесь
(Воспитатель раздает конфеты, дети уходят)

Страницы флипчарта, использованные на занятии:
Винни - Пух.png Винни - Пух2.png Винни - Пух3.png

Этап 7."Дети + взрослые+ цифровое оборудование в действии"