Наш цифровой детский сад СОШ Кукобой — различия между версиями

Материал из Wiki портал ИРО
Перейти к: навигация, поиск
(Этап 3. "Цифровые инструменты в детском саду: что мы об этом думаем?")
(Этап 7."Дети + взрослые+ цифровое оборудование в действии")
 
(не показано 17 промежуточных версий 2 участников)
Строка 32: Строка 32:
 
Ссылка для родителей: [[https://www.testograf.ru/ru/oprosi/aktualnie/53a92c27d055e697f.html]]
 
Ссылка для родителей: [[https://www.testograf.ru/ru/oprosi/aktualnie/53a92c27d055e697f.html]]
 
Ссылка для педагогов: [[https://www.testograf.ru/ru/oprosi/aktualnie/f4902acaea1353599.html]]
 
Ссылка для педагогов: [[https://www.testograf.ru/ru/oprosi/aktualnie/f4902acaea1353599.html]]
Что думают дети:[[http://wiki.iro.yar.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%A6%D0%B8%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B5.pptx]]
+
Что думают дети:[[http://wiki.iro.yar.ru/images/2/22/%D0%A6%D0%B8%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B5.pptx]]
 +
 
 +
==
 +
'''Этап 6."Обсуждаем, проектируем, пробуем"''' ==
 +
 
 +
''''''«Путешествие по сказкам Корнея Чуковского»''''
 +
 
 +
'''Цель:''' Формирование интереса у детей к  произведениям К.И. Чуковского, его творчеству.
 +
'''Задачи:'''
 +
'''Образовательные:'''
 +
Закрепить знания детей о произведениях Чуковского;
 +
формировать навыки грамотного читателя через совместную деятельность с педагогом и другими детьми;
 +
формировать умение определять содержание литературных произведений по отрывкам из книг и иллюстрациям;
 +
формировать представление детей о жанровых особенностях небылиц;
 +
закреплять умение ориентироваться на ограниченной поверхности (интерактивная доска);
 +
закреплять умение образовывать относительные прилагательные.
 +
'''Развивающие:
 +
развивать интерес к художественной литературе;
 +
развивать умение свободно общаться с взрослыми и детьми;
 +
развивать связную речь;
 +
воображение, речевое творчество.
 +
'''Воспитательные:'''
 +
воспитывать чуткость к художественному слову, любовь к книге и чтению;
 +
воспитывать доброту, дружбу, умение сопереживать персонажам художественных произведений.
 +
'''Предварительная работа:''' Чтение произведений К.И. Чуковского: «Айболит», «Бармалей», «Телефон», «Мойдодыр», «Муха-цокотуха», «Тараканище», «Федорино горе», «Путаница», «Чудо-дерево», «Краденое солнце».
 +
''''''Оборудование:''' интерактивная доска, ноутбук, аудиозапись телефонного звонка, телеграмма с сюжетными картинками, Королева - книг (перчаточная кукла), картинки к дид.и. «Назови небылицы», «Придумай небылицы», иллюстрация «Чудо – дерево», телефон, картинки к дид. и «Собери цепочку»,  мольберт, картинки с изображением героев произведений Чуковского.
 +
Интеграция областей: Речевое развитие, Познавательное развитие, Художественно – эстетическое развитие, Физическое развитие, Социально – коммуникативное развитие.
 +
'''Ход занятия:
 +
Раздаётся стук в дверь «Здравствуйте, вот вам телеграмма от Гиппопотама!»
 +
-Ребята,  прочитаем что в телеграмме? (читает ):
 +
« Помогите, злой разбойник Бармалей перепутал героев наших сказок и в них всё изменилось. Спасите наши сказки!» Гиппопотам.
 +
Воспитатель: А вот, наверно,  и герои этих сказок. (Показывает иллюстрации, которые в телеграмме с изображением героев сказок Чуковского).
 +
-Ребята, вы знаете, что это за герои и из каких они сказок? (ответы детей).
 +
А кто написал это замечательные сказки? Корней Иванович Чуковский.  Корней Иванович всегда был весёлым и жизнерадостным человеком. Ваши родители, ваши бабушки и дедушки не представляли своего детства без его знаменитых произведений... Его забавные, весёлые стихи можно распевать,  а сказки читать и с удовольствием перечитывать. В них происходят чудеса и небылицы.  А что такое небылицы, вы знаете?
 +
Подумайте в парах.
 +
(Ответы детей).
 +
Воспитатель: что вы надумали? (ответы детей)
 +
А где мы можем найти правильный ответ? (найти в компьютере, посмотреть в телевизоре, прочитать в книге, спросить).
 +
Воспитатель: Ребята, к нам в гости я пригласила  королеву Книг, она нам поможет ответить на наш вопрос.
 +
Раздаётся стук в дверь, появляется Королева книг (перчаточная кукла ).
 +
Воспитатель: Здравствуйте, мы вас ждём.
 +
Королева книг (обыгрывает воспитатель):  Здравствуйте, я сегодня пришла к вам, чтобы рассказать, что такое небылица. Небылицы, это выдуманные истории, маленький рассказ о том, чего не бывает на самом деле. Помните как у Чуковского в «Путанице»:
 +
Свинки замяукали –
 +
Мяу, мяу!
 +
 
 +
Кошечки захрюкали –
 +
хрю, хрю, хрю!
 +
 
 +
Звери закричали не своими голосами, а такого быть не может.
 +
Ребята, вы запомнили,  что  такое небылицы?
 +
Королева: Я предлагаю составить свои небылицы! Хотите?
 +
Разделимся на две группы,  первая группа рассматривает картинки и находит небылицы, то  чего не бывает на самом деле. А вторая группа  выбирайте картинки и попробуйте сочинить с помощью  них небылицы. (Дети рассаживаются за столы, выполняют задание). А я посмотрю, что у вас получится.
 +
(посадить перчаточную куклу на подставку).
 +
Воспитатель: Если возникли трудности с составлением, вы можете обратиться к присутствующим здесь  взрослым.
 +
(Дети составляют и находят небылицы).
 +
Воспитатель:  Ребята, расскажите, что у вас получилось? (присаживается к ним за столы).  Какие интересные небылицы вы придумали. Я думаю, Королеве книг они очень понравились.
 +
Воспитатель: Ребята, у Чуковского есть еще одно произведение, в котором присутствует то, чего не может быть. Угадайте, что это за произведение?  (показывает картинку «Чудо дерево» Чуковского).
 +
Воспитатель: А вы хотите создать своё чудо дерево? Подходите, пожалуйста,  к экрану (интерактивная доска) и выбирайте предметы, которые вы хотите поместить на наше Чудо дерево (каждый ребёнок выбирает один предмет, не передвигается только монетка).
 +
Воспитатель: Ребята, почему же мы не могли прикрепить монетку? Чем же она отличается от остальных предметов?
 +
Дети: Она из сказки Чуковского «Муха Цокотуха», а остальные предметы не относятся к сказкам Чуковского.
 +
Воспитатель: Ребята,  а что купила Муха Цокотуха на монетку? (самовар).
 +
Какая Муха в сказке? (добрая, хозяйственная…)
 +
Ребята, я предлагаю вам поиграть. Я буду читать отрывок из произведения «Муха Цокотуха», а вы попробуйте  хлопать в ладоши в такт стихотворению.  Воспитатель зачитывает стихотворение, дети прохлопывают ритм.
 +
 
 +
Муха, Муха Цокотуха
 +
Позолоченное брюхо.
 +
Муха по полю пошла,
 +
Муха денежку нашла.
 +
Пошла муха на базар
 +
И купила самовар.
 +
(звонит телефон)
 +
Воспитатель: У меня зазвонил телефон.  Кто говорит?  Откуда? Повесьте, пожалуйста, трубку!
 +
Ребята, не пойму, столько голосов и все говорят одновременно. Кто же это мог звонить нам? (Звери из произведения Чуковского «Телефон»).
 +
Я предлагаю вспомнить последовательность в сказке, кто за кем звонил по телефону. У меня есть книга с этим произведением, она нам поможет (Дети с помощью книги, составляют цепочку и выкладывают на мольберте).
 +
Картинки: слон, крокодил, зайчата, мартышки, медведь, цапли, свинья, газели, кенгуру, носорог. Среди картинок дети находят картинку, на которой изображена бабушка Федора.
 +
Дети: Федора лишняя.
 +
Воспитатель: А из какого произведения Федора? Что с ней произошло? Почему?
 +
А у Федоры какая избушка, что в ней есть, как вы думаете? Закройте глазки и представьте избушку Федоры, что вы видите?
 +
(высказывания детей).
 +
Воспитатель: А я вижу много паутины и ней запуталась бабочка, да вот же она (показывает на экран.) Вам жалко бабочку? Хотите её освободить? Называйте куда нужно направлять бабочку.
 +
(проходят лабиринт, бабочка вылетает, на экране появляется видеозапись бармалея и нарезка из мультфльмов ).
 +
Бармалей: Все заданья вы прошли,
 +
Вижу с книгой вы дружны.
 +
В сказках всех царит порядок
 +
Вас же ждёт сейчас подарок.
 +
Эпизоды мультиков: «Путаница», «Чудо дерево», «Муха Цокотуха», «Телефон», «Федорино горе». (1,5 минуты)
 +
Отрывок мультфильма «Бибигон».
 +
Воспитатель: Ребята, а это что за произведение Чуковского, где рассказывается о маленьком мальчике, крохотном лилипуте, свалившемся с  луны? Кто знает? Спросим об этом родителей?  (показывает значок –знак ?, который после занятия вывешивается в « Информация для родителей»)
 +
Скажите, вам понравилось наше путешествие? Что доброго мы сделали? Что нового узнали?
 +
Подойдем к нашему книжному уголку, здесь у нас герои произведений. Выберите героя с таким настроение, какое у вас сейчас.
 +
 
 +
 
 +
 
 +
Список литературы:
 +
Материалы сайтов:
 +
Изображения. Картинки
 +
 
 +
 
 +
'''НОД "Зима в лесу"'''
 +
 
 +
http://wiki.iro.yar.ru/images/a/a8/%D0%97%D0%B8%D0%BC%D0%B0_%D0%B2_%D0%BB%D0%B5%D1%81%D1%83.rar
 +
 
 +
 
 +
 
 +
=Этап 7."Дети + взрослые+ цифровое оборудование в действии"=
 +
'''Флипчарт "Зима в лесу"'''https://yadi.sk/d/hSBFMhfH3Wohc8
 +
 
 +
'''НОД по сказкам Чуковского'''
 +
https://yadi.sk/d/oparnh5n3Wp2aw
 +
'''
 +
 
 +
'''НОД "Покормите птиц!"''''''
 +
https://yadi.sk/d/q3DoC9oh3WpGQz
 +
 
 +
'''НОД "Творческая семья"'''https://yadi.sk/d/DUUBQGDr3WpNpc
 +
 
 +
'''Фотоотчет'''  https://yadi.sk/i/EvgyGFaz3WpPVA
 +
 
 +
'''Наш мультфильм "Белочка и её друзья" '''https://yadi.sk/i/OnKSkzdo3XDLvS
 +
 
 +
'''Фотоотчёт о создании нашего мультфильма  '''https://yadi.sk/i/HvXkz2DM3XDLTx
  
  
  
 
[[Категория:Сетевой проект "Наш цифровой детский сад"]]
 
[[Категория:Сетевой проект "Наш цифровой детский сад"]]

Текущая версия на 06:19, 6 июня 2018

Go-first.png Главная страница проекта

Этап 1 "Наша команда"

"Смайлики"

Кукобой.jpg

О нашей команде

Название образовательной организации: Муниципальное общеобразовательное учреждение Первомайская средняя школа

Участники команды:

  • учитель-логопед, заместитель директора по УВР - Грибкова Ольга Александровна;
  • воспитатели: Виноградова Надежда Владимировна, Ляпина Екатерина Николаевна, Нарышкина Марина Анатольевна, Рогушкина Любовь Васильевна

Координаторы команды: Грибкова Ольга Александровна, Виноградова Надежда Владимировна

Сайт образовательной организации: http://sh-prv.edu.yar.ru

Телефон: 8-485-49-3-11-57

Эл. почта: a.gribkova2012@yandex.ru

Этап 2."Дети и взрослые в цифровой среде ДОО"

Медиа:Кукобой эт.2.rar

Этап 3. "Цифровые инструменты в детском саду: что мы об этом думаем?"

Уважаемые родители и педагоги, чтобы узнать ваше мнение об использовании цифрового оборудования в дошкольном образовании, ответьте, пожалуйста, на вопросы в анкете.

Ссылка для родителей: [[1]] Ссылка для педагогов: [[2]] Что думают дети:[[3]]

== Этап 6."Обсуждаем, проектируем, пробуем" ==

'«Путешествие по сказкам Корнея Чуковского»'

Цель: Формирование интереса у детей к произведениям К.И. Чуковского, его творчеству. Задачи: Образовательные: Закрепить знания детей о произведениях Чуковского; формировать навыки грамотного читателя через совместную деятельность с педагогом и другими детьми; формировать умение определять содержание литературных произведений по отрывкам из книг и иллюстрациям; формировать представление детей о жанровых особенностях небылиц; закреплять умение ориентироваться на ограниченной поверхности (интерактивная доска); закреплять умение образовывать относительные прилагательные. Развивающие: развивать интерес к художественной литературе; развивать умение свободно общаться с взрослыми и детьми; развивать связную речь; воображение, речевое творчество. Воспитательные: воспитывать чуткость к художественному слову, любовь к книге и чтению; воспитывать доброту, дружбу, умение сопереживать персонажам художественных произведений. Предварительная работа: Чтение произведений К.И. Чуковского: «Айболит», «Бармалей», «Телефон», «Мойдодыр», «Муха-цокотуха», «Тараканище», «Федорино горе», «Путаница», «Чудо-дерево», «Краденое солнце». 'Оборудование: интерактивная доска, ноутбук, аудиозапись телефонного звонка, телеграмма с сюжетными картинками, Королева - книг (перчаточная кукла), картинки к дид.и. «Назови небылицы», «Придумай небылицы», иллюстрация «Чудо – дерево», телефон, картинки к дид. и «Собери цепочку», мольберт, картинки с изображением героев произведений Чуковского. Интеграция областей: Речевое развитие, Познавательное развитие, Художественно – эстетическое развитие, Физическое развитие, Социально – коммуникативное развитие. Ход занятия: Раздаётся стук в дверь «Здравствуйте, вот вам телеграмма от Гиппопотама!» -Ребята, прочитаем что в телеграмме? (читает ): « Помогите, злой разбойник Бармалей перепутал героев наших сказок и в них всё изменилось. Спасите наши сказки!» Гиппопотам. Воспитатель: А вот, наверно, и герои этих сказок. (Показывает иллюстрации, которые в телеграмме с изображением героев сказок Чуковского). -Ребята, вы знаете, что это за герои и из каких они сказок? (ответы детей). А кто написал это замечательные сказки? Корней Иванович Чуковский. Корней Иванович всегда был весёлым и жизнерадостным человеком. Ваши родители, ваши бабушки и дедушки не представляли своего детства без его знаменитых произведений... Его забавные, весёлые стихи можно распевать, а сказки читать и с удовольствием перечитывать. В них происходят чудеса и небылицы. А что такое небылицы, вы знаете? Подумайте в парах. (Ответы детей). Воспитатель: что вы надумали? (ответы детей) А где мы можем найти правильный ответ? (найти в компьютере, посмотреть в телевизоре, прочитать в книге, спросить). Воспитатель: Ребята, к нам в гости я пригласила королеву Книг, она нам поможет ответить на наш вопрос. Раздаётся стук в дверь, появляется Королева книг (перчаточная кукла ). Воспитатель: Здравствуйте, мы вас ждём. Королева книг (обыгрывает воспитатель): Здравствуйте, я сегодня пришла к вам, чтобы рассказать, что такое небылица. Небылицы, это выдуманные истории, маленький рассказ о том, чего не бывает на самом деле. Помните как у Чуковского в «Путанице»:

Свинки замяукали – 

Мяу, мяу!

Кошечки захрюкали – хрю, хрю, хрю!

Звери закричали не своими голосами, а такого быть не может.

Ребята, вы запомнили,  что  такое небылицы? 

Королева: Я предлагаю составить свои небылицы! Хотите? Разделимся на две группы, первая группа рассматривает картинки и находит небылицы, то чего не бывает на самом деле. А вторая группа выбирайте картинки и попробуйте сочинить с помощью них небылицы. (Дети рассаживаются за столы, выполняют задание). А я посмотрю, что у вас получится. (посадить перчаточную куклу на подставку). Воспитатель: Если возникли трудности с составлением, вы можете обратиться к присутствующим здесь взрослым. (Дети составляют и находят небылицы). Воспитатель: Ребята, расскажите, что у вас получилось? (присаживается к ним за столы). Какие интересные небылицы вы придумали. Я думаю, Королеве книг они очень понравились. Воспитатель: Ребята, у Чуковского есть еще одно произведение, в котором присутствует то, чего не может быть. Угадайте, что это за произведение? (показывает картинку «Чудо дерево» Чуковского). Воспитатель: А вы хотите создать своё чудо дерево? Подходите, пожалуйста, к экрану (интерактивная доска) и выбирайте предметы, которые вы хотите поместить на наше Чудо дерево (каждый ребёнок выбирает один предмет, не передвигается только монетка). Воспитатель: Ребята, почему же мы не могли прикрепить монетку? Чем же она отличается от остальных предметов? Дети: Она из сказки Чуковского «Муха Цокотуха», а остальные предметы не относятся к сказкам Чуковского. Воспитатель: Ребята, а что купила Муха Цокотуха на монетку? (самовар). Какая Муха в сказке? (добрая, хозяйственная…) Ребята, я предлагаю вам поиграть. Я буду читать отрывок из произведения «Муха Цокотуха», а вы попробуйте хлопать в ладоши в такт стихотворению. Воспитатель зачитывает стихотворение, дети прохлопывают ритм.

Муха, Муха Цокотуха Позолоченное брюхо. Муха по полю пошла, Муха денежку нашла. Пошла муха на базар И купила самовар.

(звонит телефон)

Воспитатель: У меня зазвонил телефон. Кто говорит? Откуда? Повесьте, пожалуйста, трубку! Ребята, не пойму, столько голосов и все говорят одновременно. Кто же это мог звонить нам? (Звери из произведения Чуковского «Телефон»). Я предлагаю вспомнить последовательность в сказке, кто за кем звонил по телефону. У меня есть книга с этим произведением, она нам поможет (Дети с помощью книги, составляют цепочку и выкладывают на мольберте). Картинки: слон, крокодил, зайчата, мартышки, медведь, цапли, свинья, газели, кенгуру, носорог. Среди картинок дети находят картинку, на которой изображена бабушка Федора. Дети: Федора лишняя. Воспитатель: А из какого произведения Федора? Что с ней произошло? Почему? А у Федоры какая избушка, что в ней есть, как вы думаете? Закройте глазки и представьте избушку Федоры, что вы видите? (высказывания детей). Воспитатель: А я вижу много паутины и ней запуталась бабочка, да вот же она (показывает на экран.) Вам жалко бабочку? Хотите её освободить? Называйте куда нужно направлять бабочку. (проходят лабиринт, бабочка вылетает, на экране появляется видеозапись бармалея и нарезка из мультфльмов ). Бармалей: Все заданья вы прошли, Вижу с книгой вы дружны. В сказках всех царит порядок Вас же ждёт сейчас подарок. Эпизоды мультиков: «Путаница», «Чудо дерево», «Муха Цокотуха», «Телефон», «Федорино горе». (1,5 минуты) Отрывок мультфильма «Бибигон». Воспитатель: Ребята, а это что за произведение Чуковского, где рассказывается о маленьком мальчике, крохотном лилипуте, свалившемся с луны? Кто знает? Спросим об этом родителей? (показывает значок –знак ?, который после занятия вывешивается в « Информация для родителей») Скажите, вам понравилось наше путешествие? Что доброго мы сделали? Что нового узнали? Подойдем к нашему книжному уголку, здесь у нас герои произведений. Выберите героя с таким настроение, какое у вас сейчас.


Список литературы: Материалы сайтов: Изображения. Картинки


НОД "Зима в лесу"

http://wiki.iro.yar.ru/images/a/a8/%D0%97%D0%B8%D0%BC%D0%B0_%D0%B2_%D0%BB%D0%B5%D1%81%D1%83.rar


Этап 7."Дети + взрослые+ цифровое оборудование в действии"

Флипчарт "Зима в лесу"https://yadi.sk/d/hSBFMhfH3Wohc8

НОД по сказкам Чуковского https://yadi.sk/d/oparnh5n3Wp2aw

НОД "Покормите птиц!"' https://yadi.sk/d/q3DoC9oh3WpGQz

НОД "Творческая семья"https://yadi.sk/d/DUUBQGDr3WpNpc

Фотоотчет https://yadi.sk/i/EvgyGFaz3WpPVA

Наш мультфильм "Белочка и её друзья" https://yadi.sk/i/OnKSkzdo3XDLvS

Фотоотчёт о создании нашего мультфильма  https://yadi.sk/i/HvXkz2DM3XDLTx