Открылся занавес и вот ДС Светлячок Углич — различия между версиями

Материал из Wiki портал ИРО
Перейти к: навигация, поиск
(Этап 5."Театральные мастерские: от научения к сотворчеству")
(Этап 5."Театральные мастерские: от научения к сотворчеству")
Строка 102: Строка 102:
 
Приходится придумывать все новые формы вовлечения мам и пап в обучение и воспитание их собственных детей.  С целью  создания условий для развития творческой активности детей в театрализованной деятельности,  установления партнерских отношений между семьей и  детским садом мы провели несколько мастер – классов для родителей.  
 
Приходится придумывать все новые формы вовлечения мам и пап в обучение и воспитание их собственных детей.  С целью  создания условий для развития творческой активности детей в театрализованной деятельности,  установления партнерских отношений между семьей и  детским садом мы провели несколько мастер – классов для родителей.  
  
 +
  [[Файл:IMG 20170217 164853.jpg|190px|left]]
 +
  [[Файл:IMG 20170217 163828.jpg|200px|right]]
  
 +
Мастер – класс «Уроки актёрского мастерства», помог родителям увидеть своих детей со стороны, попробовать себя в роли артистов. Мамы практиковались в умении говорить интонационно выразительно, изображать различные эмоциональные  состояния, «рассказывать стихи руками», с помощью пантомимы передавать повадки  животных, разыгрывать этюды и инсценировать сказки.
  
  
 +
[[Файл:DSC 2295.JPG|190px|left]]
 +
[[Файл:DSC 2304.JPG|200px|right]]
  
 +
На мастер - классе «Фольклор в жизни ребёнка», мамы практиковались в использовании малых фольклорных форм; они разыгрывали потешки, песенки и прибаутки, приобретая опыт игры в общении со своим ребёнком. Это игровое взаимодействие со взрослыми позволило построить эмоционально-доверительные взаимоотношения, способствующие полноценному развитию детей и позитивной самореализации взрослых.
  
  
  
 +
[[Файл:DSC 0188.JPG|190px|left]]
 +
Мастер - класс «Мастерская Синьора - Помидора». Процесс изготовления куклы во многом уже сам по себе носит терапевтический характер. И, как показывает практика, совместное творчество взрослых и детей является в этом отношении наиболее оправданным. Персонаж для кукольного театра можно сделать из любых подручных материалов: ложек или вилок, малярной кисти, палочки от эскимо, воздушного шарика и так далее, а мы решили попробовать сделать игрушку из овощей и фруктов. Родители принесли из дома всё необходимое и были очень удивлены, когда мы предложили им изготовить из всего этого героев любимых мультфильмов. Немного посовещавшись, они вместе с детьми решили сделать персонажей к мультфильму «Смешарики». Им понадобились: яблоки, лук и картофель. Для завершения образа использовали бумагу и пластилин. Дети не только создали героев любимого мультфильма: Лосяшу, Копатыча и Совунью, но и поиграли с ними.
  
 +
[[Файл:IMG 20190528 171434.jpg|200px|right]]
 +
[[Файл:IMG 20190704 101749.jpg|190px|left]]
 +
Мастер – класс «В мире театра», позволил родителям окунуться в мир  театрального закулисья группы. Они  узнали  историю возникновения  музея театра,  о том,  какие экспонаты в нём представлены,  как дети играют в театр,  какие сказки им больше всего нравятся,  познакомились с разными видами театра; попробовали себя в роли кукловодов и приняли активное участие в создании экспонатов для настольного театра из цилиндров к сказке «Теремок». Ребята  делали зайчиков, лисичек, медведей и других персонажей, а мамы им помогали.  В результате родители не  только почувствовали непосредственное участие в «театральной»  жизни группы, но и  смогли научиться  делать  игрушки из обыденных вещей, проявляя фантазию, испытывая чувство радости от процесса  труда и полученных результатов.   
  
 
+
Игрушка, сделанная руками, пусть даже с помощью взрослого, является не только результатом труда, но и творческим выражением индивидуальности создателя. На данном этапе наша задача была - показать родителям, что для того, чтобы  играть в театр со своим ребёнком, не надо много затрат, можно сделать  игрушку из того, что окружает всех нас, проявив смекалку, выдумку, воображение и творчество, а уж разыграть сюжет из  готовых  персонажей не составит большого труда.
 
+
Для ребенка кукла — прежде всего милая игрушка. Какова бы ни была история развития современной куклы, в настоящее время она выступает, прежде всего, атрибутом детства, детской культуры. И это не случайно. Кукла для человека в детстве не обязательно “дочка” или “сыночек”, она — партнер в общении во всех его проявлениях.
 
+
 
+
 
+
 
+
  
  

Версия 18:58, 18 декабря 2019


"Театр-это волшебная страна, в которой ребёнок радуется, играя, а в игре познает мир!" (Мерзлякова С.И.)

IMG 20190617 141101.jpg

Этап 2. Наша команда "Театр-ТВ"'

Участники команды:

1. Михайлова С.В.

2. Переслегина Н.М.

3. Щербина Е.Н.

4. Родители и дети группы "Сказка"

Координатор команды: Михайлова С.В.

Электронная почта: swetlana.mixa@yandex.ru

Телефон: 8(910) 822-04-82

Комментарий к афише

Этап 3. "Где рождаются идеи?"

Анализ отечественных и международных практик поддержки игровой и творческой активности детей (театрализованная деятельность). Содержание работы.

Медиа: Анализ литературы.pptx

Медиа: Анализ и апробация книги М. И. Чистяковой "Психогимнастика".docx

Медиа: Анализ и апробация книги Джанни Родари Грамматика фантазии.docx

Медиа: Анализ и апробация книги И. Матюгина Как развивать хорошую память.docx

Медиа: Эйдетика как метод развития памяти в современной школе.docx


Этап 4."Наш детский сад: вчера, сегодня,...завтра?"

Организация самооценки создания условий для развития детей в театрализованной деятельности

Медиа: Оценка создания условий для развития детей дошкольного возраста в театрализованной и игровой деятельности.docx

Отзывы родителей :

Медиа: КВН "Уроки актерского мастерства".pdf

Медиа: Творческий вечер.pdf

Медиа: Игра "Устами младенца".pdf

Медиа: "Встреча с интересным человеком".pdf

Медиа: "Игра как форма организации жизни детей в условиях ФГОС".pdf

Медиа: Проект "Синяя птица".pdf

Фильм 1 "По ту сторону кулис

Фильм 2 "По ту сторону кулис


Этап 5."Театральные мастерские: от научения к сотворчеству"

Знакомство со способами педагогической поддержки творческой и игровой активности детей в театрализованной деятельности (мастер –классы)

1485.JPG
IMG 20191126 194003.jpg
«Волшебный край!» - так когда-то назвал театр великий русский поэт А. С. Пушкин. Чувства великого поэта разделяют и взрослые, и дети, соприкоснувшиеся с этим удивительным видом искусства.

Театр как искусство многомерное, многоликое и синтетическое способен помочь ребенку раздвинуть привычные рамки в постижении мира, окружить его добром, увлечь желанием делиться своими мыслями и научить слушать других, направить к развитию через творчество и игру. Для успешного формирования творческой активности детей в театрализованной деятельности необходима помощь педагога. Но, как правило, в дошкольных учреждениях мы встречаемся с неорганизованной театрализованной деятельностью взрослых: им приходится ставить детские спектакли, не владея в полной мере искусством театра. Одиночные, стихийные представления кукольного театра, редкие выступления воспитателя в роли персонажа или ведущего на празднике не способствуют развитию театрализованной деятельности детей в силу отсутствия систематического восприятия полноценного сценического искусства. Таким образом, налицо неподготовленность большинства педагогов к руководству творческой театрализованной деятельностью детей.

DSC 0176.JPG
DSC04144.JPG
Мастер-класс – это эффективная форма профессионального обучения педагогов в целях повышения педагогического мастерства, в использовании педагогических технологий и их элементов в образовательном процессе. Мы провели мастер – класс с педагогами детского сада «Театральный тренинг», который позволил систематизировать знания педагогов о театрализованной игре; сформировать профессиональные навыки по организации и проведению театрально-игровой деятельности. Педагоги разыгрывали этюды на развитие основных эмоций: «Лисичка подслушивает», «Вкусные конфеты», «Северный полюс», на выразительность жеста: «Игра с камушками», «Насос и мяч»; этюды и игры на воспроизведение отдельных черт характера: «Сердитая Маша», «Просто старушка» и так далее. Они обучались навыкам кукловождения по театральной ширме. В ходе мастер – класса узнали, что куклу показывают из-за ширмы на три четверти ее роста (этим создается впечатление, что кукла ходит по воображаемому полу, находящемуся за ширмой чуть ниже грядки); кукла должна смотреть на того, с кем она говорит в данный момент; разговор кукол должен сопровождаться движениями (когда кукла говорит – она движется, когда молчит - она неподвижна) и так далее.
«Чтобы вырастить ребёнка счастливым, нужно тратить на него в два раза меньше денег и в два раза больше времени». 
                                                                                          Эстер Селсдон

Взаимодействие взрослых и детей всегда было и остается актуальным вопросом для детских садов. Одним из аспектов этого вопроса - поиск действенных путей сотрудничества, в равной степени необходимого как педагогам, так и родителям. Родителям – для того, чтобы научиться понимать мир детства и собственного ребенка, педагогам, чтобы эффективнее оказывать в этом помощь родителям. Только вместе воспитатели и родители могут лучше узнать ребенка, а, узнав, направить общие усилия на его развитие. Большинство родителей – люди грамотные, читающие литературу по вопросам воспитания и развития детей, но, даже имея довольно обширный запас знаний в теории, они не всегда способны их грамотно применить. Вот здесь и важна помощь педагогов, которые способны теоретические знания родителей перевести в практику радостного общения с ребенком. Приходится придумывать все новые формы вовлечения мам и пап в обучение и воспитание их собственных детей. С целью создания условий для развития творческой активности детей в театрализованной деятельности, установления партнерских отношений между семьей и детским садом мы провели несколько мастер – классов для родителей.

IMG 20170217 164853.jpg
IMG 20170217 163828.jpg

Мастер – класс «Уроки актёрского мастерства», помог родителям увидеть своих детей со стороны, попробовать себя в роли артистов. Мамы практиковались в умении говорить интонационно выразительно, изображать различные эмоциональные состояния, «рассказывать стихи руками», с помощью пантомимы передавать повадки животных, разыгрывать этюды и инсценировать сказки.


DSC 2295.JPG
DSC 2304.JPG

На мастер - классе «Фольклор в жизни ребёнка», мамы практиковались в использовании малых фольклорных форм; они разыгрывали потешки, песенки и прибаутки, приобретая опыт игры в общении со своим ребёнком. Это игровое взаимодействие со взрослыми позволило построить эмоционально-доверительные взаимоотношения, способствующие полноценному развитию детей и позитивной самореализации взрослых.


DSC 0188.JPG

Мастер - класс «Мастерская Синьора - Помидора». Процесс изготовления куклы во многом уже сам по себе носит терапевтический характер. И, как показывает практика, совместное творчество взрослых и детей является в этом отношении наиболее оправданным. Персонаж для кукольного театра можно сделать из любых подручных материалов: ложек или вилок, малярной кисти, палочки от эскимо, воздушного шарика и так далее, а мы решили попробовать сделать игрушку из овощей и фруктов. Родители принесли из дома всё необходимое и были очень удивлены, когда мы предложили им изготовить из всего этого героев любимых мультфильмов. Немного посовещавшись, они вместе с детьми решили сделать персонажей к мультфильму «Смешарики». Им понадобились: яблоки, лук и картофель. Для завершения образа использовали бумагу и пластилин. Дети не только создали героев любимого мультфильма: Лосяшу, Копатыча и Совунью, но и поиграли с ними.

IMG 20190528 171434.jpg
IMG 20190704 101749.jpg

Мастер – класс «В мире театра», позволил родителям окунуться в мир театрального закулисья группы. Они узнали историю возникновения музея театра, о том, какие экспонаты в нём представлены, как дети играют в театр, какие сказки им больше всего нравятся, познакомились с разными видами театра; попробовали себя в роли кукловодов и приняли активное участие в создании экспонатов для настольного театра из цилиндров к сказке «Теремок». Ребята делали зайчиков, лисичек, медведей и других персонажей, а мамы им помогали. В результате родители не только почувствовали непосредственное участие в «театральной» жизни группы, но и смогли научиться делать игрушки из обыденных вещей, проявляя фантазию, испытывая чувство радости от процесса труда и полученных результатов.

Игрушка, сделанная руками, пусть даже с помощью взрослого, является не только результатом труда, но и творческим выражением индивидуальности создателя. На данном этапе наша задача была - показать родителям, что для того, чтобы играть в театр со своим ребёнком, не надо много затрат, можно сделать игрушку из того, что окружает всех нас, проявив смекалку, выдумку, воображение и творчество, а уж разыграть сюжет из готовых персонажей не составит большого труда. Для ребенка кукла — прежде всего милая игрушка. Какова бы ни была история развития современной куклы, в настоящее время она выступает, прежде всего, атрибутом детства, детской культуры. И это не случайно. Кукла для человека в детстве не обязательно “дочка” или “сыночек”, она — партнер в общении во всех его проявлениях.