Проект Саргсян СА — различия между версиями
(→Описание процедур оценивания) |
(→Направляющие вопросы) |
||
| (не показаны 22 промежуточные версии 2 участников) | |||
| Строка 8: | Строка 8: | ||
=Аннотация проекта= | =Аннотация проекта= | ||
| − | Учебный проект 8 классе"Спорт в нашей жизни" УМК Enjoy English. Биболетова М.З (8 класс). | + | Учебный проект 8 классе"Спорт в нашей жизни" УМК Enjoy English. Биболетова М.З (8 класс).Срок реализации проекта неделя ( 3 урока,конец 3 четверти).Проект на английском языке способствует расширению словарного запаса и развитию интереса к данному предмету.Ученики работают в группе.В конце проекта как продукт представляют буклет и презентацию. |
=Направляющие вопросы= | =Направляющие вопросы= | ||
| Строка 15: | Строка 15: | ||
'''Проблемные вопросы''' | '''Проблемные вопросы''' | ||
| − | + | Где и как можно заниматься спортом в Ярославле? | |
'''Учебные вопросы''' | '''Учебные вопросы''' | ||
| Строка 25: | Строка 25: | ||
Есть ли заимствованные виды спорта? | Есть ли заимствованные виды спорта? | ||
Почему спорт являлся неотъемлемой частью нашей жизни? | Почему спорт являлся неотъемлемой частью нашей жизни? | ||
| − | |||
| − | |||
=План проекта= | =План проекта= | ||
| − | 1. Подготовительный: Знакомство с новым словарным запасом по теме | + | 1. Подготовительный:Знакомство с новым словарным запасом по теме спор.Показать презентацию. Разместить информацию о проекте в дневник.(публикация) |
| − | 2. Проектировочный: Формулирование проблемных и частных вопросов. Деление на группы. Разработка плана группы(роли в группе). Опросить и выяснить знание и умение обучающихся по теме проекта. Создать проблемную ситуацию.( вопросы: учебные и т.п.) Координировать процесс деления обучающихся на группы(сильный и слабый ученик) | + | 2. Проектировочный:Формулирование проблемных и частных вопросов. Деление на группы. Разработка плана группы(роли в группе).Опросить и выяснить знание и умение обучающихся по теме проекта. Создать проблемную ситуацию.( вопросы: учебные и т.п.) Координировать процесс деления обучающихся на группы(сильный и слабый ученик). |
| − | + | ||
(группа №1- собирает информацию из учебников, №2- фиксирует какие спортивные секции есть в той или иной школе №3-опрос/анкета учеников -Какими видами спорта они занимаются). План действия группы и сроки. | (группа №1- собирает информацию из учебников, №2- фиксирует какие спортивные секции есть в той или иной школе №3-опрос/анкета учеников -Какими видами спорта они занимаются). План действия группы и сроки. | ||
3. Практический:Сбор и анализ материала .Создание совместной презентации и буклета по результатом исследования. Фиксировать процесс работы на фотоаппарат. Консультация (обсуждение сложных вопросов). | 3. Практический:Сбор и анализ материала .Создание совместной презентации и буклета по результатом исследования. Фиксировать процесс работы на фотоаппарат. Консультация (обсуждение сложных вопросов). | ||
| + | |||
4.Контроль:Определение критериев оценивание совместно с педагогом. Самооценка(как каждая группа оценивает свою работу).Корректировка материалов. | 4.Контроль:Определение критериев оценивание совместно с педагогом. Самооценка(как каждая группа оценивает свою работу).Корректировка материалов. | ||
Способствовать процессу самооценки и выработке критериев самооценки. | Способствовать процессу самооценки и выработке критериев самооценки. | ||
| − | 5. Заключительный:Представление проекта(презентация и буклет).Оценивание результатов работ. Пригласить на защиту проекта другие классы (пригласительное),классного руководителя. Выставление отметок. Фиксировать процесс на фотоаппарат. Создать портфолио проекта. | + | 5. Заключительный:Представление проекта(презентация и буклет).Оценивание результатов работ.Пригласить на защиту проекта другие классы (пригласительное),классного руководителя. Выставление отметок. Фиксировать процесс на фотоаппарат. Создать портфолио проекта. |
=Публикация учителя= | =Публикация учителя= | ||
| Строка 50: | Строка 48: | ||
[https://docs.google.com/presentation/d/1aG1DkEP3JHloQ3tbmhCS88Cis1FUlm8MUnwdtI8OBAs/edit?usp=sharing презентация ученика] | [https://docs.google.com/presentation/d/1aG1DkEP3JHloQ3tbmhCS88Cis1FUlm8MUnwdtI8OBAs/edit?usp=sharing презентация ученика] | ||
| − | =Описание процедур оценивания= | + | =Описание процедур оценивания = |
| − | + | ||
До работы над проектом: | До работы над проектом: | ||
| − | + | Стартовая презентация учителя. | |
| − | + | Беседа - диалог по теме спорт. | |
| − | Описание процедур оценивавшие до работы над проектом : | + | Описание процедур оценивавшие до работы над проектом :диалог, с целю выяснить, какой образ жизни ведут ученики(здоровый или нет).Беседа с целю выяснить словарный запас по теме спорт. |
| + | |||
| + | В ходе реализации проекта: | ||
| + | Консультация- обсуждение вопросов возникающих в ходе работы. Контролируем каждый этап работы, следим за словарным запасом ,правильностью строением предложения в английском языке, грамматическая часть.упражнение по грамматике тема спорт. | ||
| + | |||
| + | После завершения работы над проектом: | ||
| + | Контрольная работа. Экспертные заключения. | ||
| + | После завершения работы над проектом: Контрольная работа – на сколько обогащен словарный запас по теме Спорт. Строение предложение в разных временах в английском языке.(настоящее. прошедшее ,будущее,настоящее продолженное и т.п.).Экспертные заключения – оценка со стороны (учитель, экспертная группа , ученики и своя оценка). | ||
=Дидактические и методические материалы= | =Дидактические и методические материалы= | ||
| − | ...Работа с | + | ...Работа с диалогом по теме. |
Обменяться мнениями о том, какие виды спорта популярны среди школьников. | Обменяться мнениями о том, какие виды спорта популярны среди школьников. | ||
| − | |||
Строить логическое рассуждение. | Строить логическое рассуждение. | ||
Использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи. | Использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи. | ||
| Строка 66: | Строка 70: | ||
С учетом поставленной цели передавать партнеру необходимую информацию. | С учетом поставленной цели передавать партнеру необходимую информацию. | ||
Оценивать правильность выполнения действия, вносить необходимые коррективы. | Оценивать правильность выполнения действия, вносить необходимые коррективы. | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Саргсян Упражнения.pdf]] | ||
=Визитка проекта= | =Визитка проекта= | ||
... (прикрепить в формате pdf) | ... (прикрепить в формате pdf) | ||
| + | |||
=Другие документы= | =Другие документы= | ||
[https://docs.google.com/document/d/1xd-OGb9z_IpTSbDHKDRI-57WW1dWSlEplPth_GOHC6s/edit?usp=sharing Сервисы Интернет] | [https://docs.google.com/document/d/1xd-OGb9z_IpTSbDHKDRI-57WW1dWSlEplPth_GOHC6s/edit?usp=sharing Сервисы Интернет] | ||
Текущая версия на 07:43, 9 декабря 2016
Содержание
Автор проекта
... Саргсян С.А. учитель иностранного языка.
Название проекта
Виды спорта
Аннотация проекта
Учебный проект 8 классе"Спорт в нашей жизни" УМК Enjoy English. Биболетова М.З (8 класс).Срок реализации проекта неделя ( 3 урока,конец 3 четверти).Проект на английском языке способствует расширению словарного запаса и развитию интереса к данному предмету.Ученики работают в группе.В конце проекта как продукт представляют буклет и презентацию.
Направляющие вопросы
Основополагающий вопрос: Здорово ли жить здорово?
Проблемные вопросы Где и как можно заниматься спортом в Ярославле?
Учебные вопросы Какие виды спорта ты знаешь? Можно ли заниматься спортом, не имея специальной физической подготовки? Каким видом спорта увлекаешься ты? Где можно заниматься спортом в Ярославле? Какое влияние оказывает спорт на здоровье человека? Есть ли заимствованные виды спорта? Почему спорт являлся неотъемлемой частью нашей жизни?
План проекта
1. Подготовительный:Знакомство с новым словарным запасом по теме спор.Показать презентацию. Разместить информацию о проекте в дневник.(публикация)
2. Проектировочный:Формулирование проблемных и частных вопросов. Деление на группы. Разработка плана группы(роли в группе).Опросить и выяснить знание и умение обучающихся по теме проекта. Создать проблемную ситуацию.( вопросы: учебные и т.п.) Координировать процесс деления обучающихся на группы(сильный и слабый ученик). (группа №1- собирает информацию из учебников, №2- фиксирует какие спортивные секции есть в той или иной школе №3-опрос/анкета учеников -Какими видами спорта они занимаются). План действия группы и сроки.
3. Практический:Сбор и анализ материала .Создание совместной презентации и буклета по результатом исследования. Фиксировать процесс работы на фотоаппарат. Консультация (обсуждение сложных вопросов).
4.Контроль:Определение критериев оценивание совместно с педагогом. Самооценка(как каждая группа оценивает свою работу).Корректировка материалов. Способствовать процессу самооценки и выработке критериев самооценки.
5. Заключительный:Представление проекта(презентация и буклет).Оценивание результатов работ.Пригласить на защиту проекта другие классы (пригласительное),классного руководителя. Выставление отметок. Фиксировать процесс на фотоаппарат. Создать портфолио проекта.
Публикация учителя
Вводная презентация учителя
Пример(ы) ученической работы
Описание процедур оценивания
До работы над проектом: Стартовая презентация учителя. Беседа - диалог по теме спорт. Описание процедур оценивавшие до работы над проектом :диалог, с целю выяснить, какой образ жизни ведут ученики(здоровый или нет).Беседа с целю выяснить словарный запас по теме спорт.
В ходе реализации проекта: Консультация- обсуждение вопросов возникающих в ходе работы. Контролируем каждый этап работы, следим за словарным запасом ,правильностью строением предложения в английском языке, грамматическая часть.упражнение по грамматике тема спорт.
После завершения работы над проектом: Контрольная работа. Экспертные заключения. После завершения работы над проектом: Контрольная работа – на сколько обогащен словарный запас по теме Спорт. Строение предложение в разных временах в английском языке.(настоящее. прошедшее ,будущее,настоящее продолженное и т.п.).Экспертные заключения – оценка со стороны (учитель, экспертная группа , ученики и своя оценка).
Дидактические и методические материалы
...Работа с диалогом по теме. Обменяться мнениями о том, какие виды спорта популярны среди школьников. Строить логическое рассуждение. Использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи. Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задачи. С учетом поставленной цели передавать партнеру необходимую информацию. Оценивать правильность выполнения действия, вносить необходимые коррективы.
Визитка проекта
... (прикрепить в формате pdf)
