Проект Умный коридор — различия между версиями
(→Направляющие вопросы) |
(→Примеры работ участников проекта) |
||
| (не показано 27 промежуточных версий этого же участника) | |||
| Строка 8: | Строка 8: | ||
=Аннотация проекта= | =Аннотация проекта= | ||
| − | Усталость на уроках как у учащихся так и у учителей | + | Усталость на уроках как у учащихся так и у учителей - стандартная ситуация, которая мешает субъектам образовательного процесса продуктивно работать. В преподавательской среде хорошо известна гимнастика для мозга, но как ее внедрить в короткие минуты урока, и какие физические упражнения с удовольствием будут выполнять дети? Как оборудовать школьное пространство для обеспечения отдыха мозгу и активизации его работы на уроках? Проект "Умный коридор" поможет найти ответы на эти вопросы. |
=Визитка проекта= | =Визитка проекта= | ||
| − | + | ||
| + | [[Медиа:Визитная_карточка_Уварова_ИА.pdf| Визитка проекта]] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/presentation/d/1PkExea5ayZPrC1mnqVPthSuW1pLdKpg8pMSsY67iv7U/edit#slide=id.g63106c0874_0_15 презентация Школьные годы] | ||
=Направляющие вопросы= | =Направляющие вопросы= | ||
| Строка 18: | Строка 22: | ||
====Проблемные вопросы==== | ====Проблемные вопросы==== | ||
| − | Как | + | Как обеспечить интеллектуальный отдых и восстановить работоспособность и продуктивность участников образовательного процесса в пространстве школы? |
| + | |||
====Частные вопросы==== | ====Частные вопросы==== | ||
1. Как устроен человеческий мозг? | 1. Как устроен человеческий мозг? | ||
| + | |||
2. Что такое усталость? | 2. Что такое усталость? | ||
| + | |||
3. Устаете ли вы на уроках? | 3. Устаете ли вы на уроках? | ||
| − | 4. | + | |
| + | 4. Как вы отдыхаете на уроках и переменах? | ||
| + | |||
5. Как можно расшевелить заторможенный мозг ученика на уроках? | 5. Как можно расшевелить заторможенный мозг ученика на уроках? | ||
| − | 6. | + | |
| − | 7. Знаете ли вы упражнения для повышения интеллектуальной деятельности человека? | + | 6. Какие вести учителю, когда ученик гиперактивен? |
| + | |||
| + | 7. Знаете ли вы физические упражнения для повышения интеллектуальной деятельности человека? | ||
| + | |||
8. Какие игры на переменах существовали раньше? | 8. Какие игры на переменах существовали раньше? | ||
| + | |||
9. Как обустроить свободное пространство школы для интеллектуальной разгрузки? | 9. Как обустроить свободное пространство школы для интеллектуальной разгрузки? | ||
=План проекта= | =План проекта= | ||
| − | ... | + | {| border="1" |
| − | ... | + | |- |
| + | | | ||
| + | |<center>Название этапа/сроки</center> | ||
| + | |<center>Педагог</center> | ||
| + | |<center>Участники</center> | ||
| + | |- | ||
| + | |1 | ||
| + | |<center>Подготовительный</center> | ||
| + | |1. Создаёт сайт проекта | ||
| + | 2. Помогает обучающимся с формулировкой темы исследования | ||
| + | |||
| + | 3. Создаёт анкету входного и итогового контроля и онлайн-доску | ||
| + | |1. Выбирают тему исследования, выбирают форму работу | ||
| + | 2. Регистрируются в проекте | ||
| + | |||
| + | 3. Заполняют анкету входного контроля и записывает тему на онлайн-доску | ||
| + | |- | ||
| + | |2 | ||
| + | |<center>Проектировочный</center> | ||
| + | |1. Разрабатывает этапы проекта и алгоритм работы на каждом этапе | ||
| + | 2. Проводит онлайн консультации | ||
| + | |1. Планируют исследование | ||
| + | 2. Распределяют обязанности в группе | ||
| + | |||
| + | 3. Определяют примерный перечень необходимых ресурсов и источников информации | ||
| + | |- | ||
| + | |3 | ||
| + | |<center>Практический</center> | ||
| + | |Осуществляет сопровождение исследовательской работы через онлайн-сервисы. | ||
| + | |1. Выполняют исследование, координируют свои действия через онлайн-сервисы | ||
| + | 2. Размещают результаты работы на web-странице проекта | ||
| + | |- | ||
| + | |4 | ||
| + | |<center>Контрольно-коррекционный</center> | ||
| + | |Сопровождает комментирование и коррекцию размещённого материала | ||
| + | |Комментируют размещенные на сайте работы | ||
| + | |- | ||
| + | |5 | ||
| + | |<center>Заключительный</center> | ||
| + | |1. Проводит анализ работы | ||
| + | 2. Подводит итоги проекта | ||
| + | |||
| + | 3. Разместить информацию о результатах проекта на сайте школы | ||
| + | |1. Заполняют анкету итогового контроля | ||
| + | 2. Проводят самоанализ работы | ||
| + | |||
| + | 3. Рецензирует работы | ||
| + | |} | ||
| + | |||
=Материалы по сопровождению проекта= | =Материалы по сопровождению проекта= | ||
Вводная презентация, приглашение в проект, блог, шаблоны и пр. | Вводная презентация, приглашение в проект, блог, шаблоны и пр. | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScINrYsbeENXqNG7MD8ouNwxI4lmydnQ4G3IUi4DlmkspWfiA/viewform '''Заявка'''] | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Гимнастика_мозга.pdf]] | ||
=Примеры работ участников проекта= | =Примеры работ участников проекта= | ||
| − | ... | + | [https://m.facebook.com/watch/?v=501111347019049&_rdr Умный коридор] |
| + | |||
| + | [[Медиа:Умный_коридор1.pptx]] | ||
=Средства оценивания= | =Средства оценивания= | ||
| Строка 43: | Строка 110: | ||
=Web-страница проекта= | =Web-страница проекта= | ||
| − | + | [[Сайт проекта Умный коридор]] | |
=Другие материалы= | =Другие материалы= | ||
| − | .. | + | [https://m.facebook.com/100003262433433/posts/1786509531467777 Умный коридор] |
[[Категория:ППК Организация проектной деятельности в сети Интернет]] | [[Категория:ППК Организация проектной деятельности в сети Интернет]] | ||
Текущая версия на 08:02, 22 октября 2019
Содержание
Автор(ы) проекта
Название проекта
Умный коридор
Аннотация проекта
Усталость на уроках как у учащихся так и у учителей - стандартная ситуация, которая мешает субъектам образовательного процесса продуктивно работать. В преподавательской среде хорошо известна гимнастика для мозга, но как ее внедрить в короткие минуты урока, и какие физические упражнения с удовольствием будут выполнять дети? Как оборудовать школьное пространство для обеспечения отдыха мозгу и активизации его работы на уроках? Проект "Умный коридор" поможет найти ответы на эти вопросы.
Визитка проекта
Направляющие вопросы
Основополагающий вопрос
Откуда берется усталость?
Проблемные вопросы
Как обеспечить интеллектуальный отдых и восстановить работоспособность и продуктивность участников образовательного процесса в пространстве школы?
Частные вопросы
1. Как устроен человеческий мозг?
2. Что такое усталость?
3. Устаете ли вы на уроках?
4. Как вы отдыхаете на уроках и переменах?
5. Как можно расшевелить заторможенный мозг ученика на уроках?
6. Какие вести учителю, когда ученик гиперактивен?
7. Знаете ли вы физические упражнения для повышения интеллектуальной деятельности человека?
8. Какие игры на переменах существовали раньше?
9. Как обустроить свободное пространство школы для интеллектуальной разгрузки?
План проекта
| 1 | 1. Создаёт сайт проекта
2. Помогает обучающимся с формулировкой темы исследования 3. Создаёт анкету входного и итогового контроля и онлайн-доску |
1. Выбирают тему исследования, выбирают форму работу
2. Регистрируются в проекте 3. Заполняют анкету входного контроля и записывает тему на онлайн-доску | |
| 2 | 1. Разрабатывает этапы проекта и алгоритм работы на каждом этапе
2. Проводит онлайн консультации |
1. Планируют исследование
2. Распределяют обязанности в группе 3. Определяют примерный перечень необходимых ресурсов и источников информации | |
| 3 | Осуществляет сопровождение исследовательской работы через онлайн-сервисы. | 1. Выполняют исследование, координируют свои действия через онлайн-сервисы
2. Размещают результаты работы на web-странице проекта | |
| 4 | Сопровождает комментирование и коррекцию размещённого материала | Комментируют размещенные на сайте работы | |
| 5 | 1. Проводит анализ работы
2. Подводит итоги проекта 3. Разместить информацию о результатах проекта на сайте школы |
1. Заполняют анкету итогового контроля
2. Проводят самоанализ работы 3. Рецензирует работы |
Материалы по сопровождению проекта
Вводная презентация, приглашение в проект, блог, шаблоны и пр.
Примеры работ участников проекта
Средства оценивания
В начале, в ходе и после завершения проекта
