Раздел 1. Тема 2. Культура речи — различия между версиями

Материал из Wiki портал ИРО
Перейти к: навигация, поиск
(Задание 1)
(Задание 2)
Строка 16: Строка 16:
  
 
==Задание 2==
 
==Задание 2==
'''Тема урока:'''
 
  
'''УМК:'''  
+
'''Класс:'''6
  
'''Класс:'''
+
'''Тема урока:''' Изъявительное наклонение глаголов
  
 
'''Планируемый результат:'''  
 
'''Планируемый результат:'''  
  
'''Описание заданий:'''
+
познавательные УУД: анализировать языковой материал с точки зрения языковой нормы;
  
'''Методический комментарий:'''
+
коммуникативные УУД: строить устный монологический ответ.
  
'''Источник (если задание заимствовано из методической литературы):'''
+
'''Условие:''' 1. Прочитайте. Правильно ли построены данные предложения? В чём ошиблись авторы?
 +
 
 +
''1. Пробило полночь, и вдруг в этот неурочный час зазвонил телефон. 2. Налетит ветерок, и на подоконник упали капли росы. 3. Никогда он еще не слышал, чтобы ветер свистит так злобно. 4. Компания шумно выезжала из городских ворот, когда с колокольни раздаётся первый удар. 5. Она держала букет из белых и ярко-красных, бордовых, почти совсем чёрных роз и идёт по набережной''.
 +
 
 +
2. Устраните «временной разнобой» в употреблении глагольных форм. Запишите предложения с исправленном виде.
 +
 
 +
3. Объясните употребление и правильное написание ''компания''. Почему не ''кампания''? В какой речевой ситуации вы могли бы употребить слово ''кампания''?
 +
 +
'''Источник (если задание заимствовано из методической литературы):''' Русский язык : учебник для 7 кл. учреждений общ. сред. образования с белорус. и рус. яз. обучения : / Л.А. Мурина, Т.Н. Волынец,  Е.Е. Долбик и др . – 2-е изд., испр. и доп. – Минск : Нац. Ин-т образования, 2015. – С. 66
  
 
==Задание 3==
 
==Задание 3==

Версия 14:18, 7 августа 2017

Go-first.png Раздел 1. Формирование универсальных учебных действий на уроках русского языка

Kev lin1.png

Задание 1

Класс: 5

Тема урока: Группы слов по значению. Синонимы

Планируемый результат: познавательные УУД: редактировать текст

Условие: 1. Прочитайте текст. Определите тип речи. Укажите речевые недочёты. 2. Отредактируйте текст, избегая повторения клички собаки.

Папа зашёл, а следом за ним — наш измученный Граф. Шерсть у Графа была мокрая, грязная, свисала вниз, и из-под неё проступали сильные мускулы. Хвост у Графа тоже был мокрый и волочился по иолу. Морда Графа была опущена, глаза выражали усталость.

Источник (если задание заимствовано из методической литературы):Рудяков А.Н., Фролова Т.Я., Маркина-Гурджи М.Г.Русский язык : учеб. для 5 кл. общеобразоват. учеб. завед. с обуч. на рус. яз. – К. : Грамота, 2013. – 272 с. : ил

Задание 2

Класс:6

Тема урока: Изъявительное наклонение глаголов

Планируемый результат:

познавательные УУД: анализировать языковой материал с точки зрения языковой нормы;

коммуникативные УУД: строить устный монологический ответ.

Условие: 1. Прочитайте. Правильно ли построены данные предложения? В чём ошиблись авторы?

1. Пробило полночь, и вдруг в этот неурочный час зазвонил телефон. 2. Налетит ветерок, и на подоконник упали капли росы. 3. Никогда он еще не слышал, чтобы ветер свистит так злобно. 4. Компания шумно выезжала из городских ворот, когда с колокольни раздаётся первый удар. 5. Она держала букет из белых и ярко-красных, бордовых, почти совсем чёрных роз и идёт по набережной.

2. Устраните «временной разнобой» в употреблении глагольных форм. Запишите предложения с исправленном виде.

3. Объясните употребление и правильное написание компания. Почему не кампания? В какой речевой ситуации вы могли бы употребить слово кампания?

Источник (если задание заимствовано из методической литературы): Русский язык : учебник для 7 кл. учреждений общ. сред. образования с белорус. и рус. яз. обучения : / Л.А. Мурина, Т.Н. Волынец, Е.Е. Долбик и др . – 2-е изд., испр. и доп. – Минск : Нац. Ин-т образования, 2015. – С. 66

Задание 3

Тема урока:

УМК:

Класс:

Планируемый результат:

Описание заданий:

Методический комментарий:

Источник (если задание заимствовано из методической литературы):




Go-first.png Раздел 1. Формирование универсальных учебных действий на уроках русского языка