Раздел 1. Тема 3. Общие сведения о языке — различия между версиями

Материал из Wiki портал ИРО
Перейти к: навигация, поиск
(Задание 2)
 
(не показаны 3 промежуточные версии этого же участника)
Строка 40: Строка 40:
  
 
==Задание 3==
 
==Задание 3==
'''Тема урока:'''
 
  
'''УМК:'''  
+
'''Класс:''' 6-7
  
'''Класс:'''
+
'''Тема урока:''' (любая)
  
'''Планируемый результат:'''  
+
'''Планируемый результат:''' коммуникативные УУД: строить устный монологический ответ, аргументированно доказывать свою точку зрения.
  
'''Описание заданий:'''  
+
'''Условие:''' Выпишите эпитеты, определите их значение.
  
'''Методический комментарий:'''
+
Объясните, с какой целью автор использует слово «печаль» во множественном числе, а слово «слеза» в единственном.
  
'''Источник (если задание заимствовано из методической литературы):'''
+
''Повстречали – огнем угощали,''
 +
 
 +
''Навсегда уложили в лесу''
 +
 
 +
''За великие наши печали,''
 +
 
 +
''За горючую нашу слезу.''
 +
 
 +
''(«Ой, туманы мои, растуманы»)''
 +
 
 +
'''Источник (если задание заимствовано из методической литературы):''' Киселева Н.В.
  
  

Текущая версия на 13:13, 4 сентября 2019

Go-first.png Раздел 1. Формирование универсальных учебных действий на уроках русского языка

Kev lin1.png

Задание 1

Класс: 5

Тема урока: Язык и языкознание

Планируемый результат: коммуникативные УУД: составлять устный монологический ответ, аргументированно доказывать свою точку зрения

Условие: Внимательно прочитайте текст из «Энциклопедии для детей. Языкознание. Русский язык» и ответьте на вопрос: «Язык необыкновенно прост или необыкновенно сложен?» Своё мнение постарайтесь доказать.

Язык необыкновенно прост. Ребёнок овладевает им в три-четыре года. Язык необыкновенно сложен, неисчислимо богат; предельно выразителен, многообразно связан с жизнью каждого человека и всего общества: «Уф, я позавчера полностью овладел языком!» Язык – неисчерпаем.

Источник (если задание заимствовано из методической литературы): Русский язык. 5 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч 2. / [Л.М. Рыбченкова, О.М. Александрова, А.В. Глазков, А.Г. Лисицын]; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». – 2-е изд., испр. – М. Просвещение, 2012. – С. 5

Задание 2

Класс: 6-7

Тема урока: (любая)

Планируемый результат: коммуникативные УУД: строить устный монологический ответ, аргументированно доказывать свою точку зрения.

Условие: С помощью каких языковых средств автор точно передает настроение горя?

Чем, по-вашему, объясняется использование в этом отрывке инверсии?

Вздохнул солдат, ремень поправил,

Раскрыл мешок походный свой,

Бутылку горькую поставил

На серый камень гробовой…

(«Враги сожгли родную хату»)

Источник (если задание заимствовано из методической литературы): Киселева Н.В.

Задание 3

Класс: 6-7

Тема урока: (любая)

Планируемый результат: коммуникативные УУД: строить устный монологический ответ, аргументированно доказывать свою точку зрения.

Условие: Выпишите эпитеты, определите их значение.

Объясните, с какой целью автор использует слово «печаль» во множественном числе, а слово «слеза» в единственном.

Повстречали – огнем угощали,

Навсегда уложили в лесу

За великие наши печали,

За горючую нашу слезу.

(«Ой, туманы мои, растуманы»)

Источник (если задание заимствовано из методической литературы): Киселева Н.В.




Go-first.png Раздел 1. Формирование универсальных учебных действий на уроках русского языка