Раздел 2. Формирование ИКТ-компетенций обучающихся на уроках русского языка

Материал из Wiki портал ИРО
Версия от 10:34, 14 апреля 2016; Киселева Наталья (обсуждение | вклад) (Планируемые результаты)

Перейти к: навигация, поиск

Go-first.png Проект Пишем учебник для учителя

Kev stiker.jpg
Kev stiker.jpg
. . . .

Планируемые результаты

Фиксация и обработка изображений и звуков.

  • выбор технических средств ИКТ для фиксации изображений и звуков в соответствии с поставленной целью;
  • осуществление фиксации изображений и звуков в ходе процесса обсуждения, проведения эксперимента, природного процесса, фиксации хода и результатов проектной деятельности;
  • создание презентаций на основе цифровых фотографий;
  • осуществление видеосъемки и монтажа отснятого материала с использованием возможностей специальных компьютерных инструментов;
  • осуществление обработки цифровых фотографий с использованием возможностей специальных компьютерных инструментов;
  • осуществление обработки цифровых звукозаписей с использованием возможностей специальных компьютерных инструментов;
  • понимание и учет смысла и содержания деятельности при организации фиксации, выделение для фиксации отдельных элементов объектов и процессов, обеспечение качества фиксации существенных элементов.

Поиск и организация хранения информации.

  • использование приемов поиска информации на персональном компьютере, в информационной среде организации и в образовательном пространстве;
  • использование различных приемов поиска информации в сети Интернет (поисковые системы, справочные разделы, предметные рубрики); осуществление поиска информации в сети Интернет с использованием простых запросов (по одному признаку);
  • построение запросов для поиска информации с использованием логических операций и анализ результатов поиска; сохранение для индивидуального использования найденных в сети Интернет информационных объектов и ссылок на них;
  • использование различных библиотечных, в том числе электронных, каталогов для поиска необходимых книг;
  • поиск информации в различных базах данных, создание и заполнение баз данных, в частности, использование различных определителей;
  • формирование собственного информационного пространства: создание системы папок и размещение в них нужных информационных источников, размещение информации в сети Интернет.

Создание письменных сообщений.

  • создание текстовых документов на русском, родном и иностранном языках посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов;
  • осуществление редактирования и структурирования текста в соответствии с его смыслом средствами текстового редактора (выделение, перемещение и удаление фрагментов текста;
  • создание текстов с повторяющимися фрагментами;
  • создание таблиц и списков; осуществление орфографического контроля в текстовом документе с помощью средств текстового процессора);
  • оформление текста в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста;
  • установка параметров страницы документа; форматирование символов и абзацев;
  • вставка колонтитулов и номеров страниц;
  • вставка в документ формул, таблиц, списков, изображений;
  • участие в коллективном создании текстового документа;
  • создание гипертекстовых документов;
  • сканирование текста и осуществление распознавания сканированного текста;
  • использование ссылок и цитирование источников при создании на их основе собственных информационных объектов.

Теоретические сведения

текст + ссылки + вложенные файлы

Тема 1. Речь. Речевая деятельность

Задание

Тема урока: лншшешк

УМК: еалшнле

Класс:г6кшк6ш

Планируемый результат: егегкг

Описание заданий: егк6к

Методический комментарий: ншнешенш

Источник (если задание заимствовано из методической литературы):

Тема 2. Культура речи

Задания

ЗАДАНИЕ 1

Класс 5 класс

Планируемый результат. Использовать возможности электронной почты для информационного обмена

Описание заданий. Вам нужно написать электронное письмо, чтобы спросить о теме урока, пропущенного вами по уважительной причине. Напишите одно письмо вашему учителю, а второе – приятелю или приятельнице. Выберите нужную форму обращения, формы местоимений и глаголов

Методический комментарий. Данное задание может быть использовано в качестве домашней работы или в качестве контроля на заключительном этапе урока.

Источник. Русский язык : 5 класс : учебник для общеобразовательных учреждений : в 2 ч. Ч. 2 / [А.Д. Шмелев, Э.А. Флоренская, Ф.Е. Габович, Е.Я. Шмелева] ; под ред. А.Д. Шмелева, - М. : Вентана-Граф, 2012. – 320 с.

Источники

Тема 3. Общие сведения о языке

Задания

Источники

Тема 4. Фонетика, орфоэпия, графика

Задания

Источники

Тема 5. Морфемика и словообразование

Задания

Источники

Тема 6. Лексикология и фразеология

Задания

Источники

Тема 7. Морфология

Задания

Источники

Тема 8. Синтаксис

Задания

Источники

Тема 9. Правописание: орфография и пунктуация

Задания

Источники

Go-first.png Проект Пишем учебник для учителя