Содержание работы. Этап 5 — различия между версиями

Материал из Wiki портал ИРО
Перейти к: навигация, поиск
 
(не показаны 133 промежуточные версии 2 участников)
Строка 1: Строка 1:
 
[[Файл:go-first.png|link=]] [[Сетевой проект Наш цифровой детский сад|Главная страница проекта]]
 
[[Файл:go-first.png|link=]] [[Сетевой проект Наш цифровой детский сад|Главная страница проекта]]
  
'''Страница находится в разработке'''
 
  
 +
'''''С января по апрель 2018 года''' состоялись мастер-классы по темам:''
  
''' Мастер-класс "Вее-bot: роботы в детском саду"'''
 
[[Файл:СГВ Роботы.jpg|110px|right|link]] 
 
  
 +
1. '''"Вее-bot: роботы в детском саду"''' (на базе групп детей дошкольного возраста [http://www.gou-rpk.ru/ Рыбинского профессионально-педагогического колледжа].
  
 
+
2. '''«Предшкола нового поколения: электронный образовательный комплекс»'''(на базе ГОУ ДПО ЯО "Институт развития образования").
'''24  января''' состоялся мастер-класс '''"Вее-bot: роботы в детском саду"'''. Площадкой проведения мастер-класса стали группы детей дошкольного возраста [http://www.gou-rpk.ru/ Рыбинского профессионально-педагогического колледжа].
+
 
+
''Ведущие мастер-класса:''
+
 
+
Полякова Елена Николаевна, преподаватель ГПОАУ ЯО Рыбинский профессионально-педагогический колледж;
+
 
+
Сергеева Галина Викторовна, старший преподаватель кафедры дошкольного образования ГАУ ДПО ЯО ИРО;
+
 
+
Жбанникова Ольга Александровна,старший преподаватель кафедры дошкольного образования ГАУ ДПО ЯО ИРО.  
+
 
+
 
   
 
   
В мастер-классе приняли участие команды из г.Рыбинска, г.Углича, г.Любима.  
+
3. '''«LEGO Education: роботы в детском саду»''' (на базе групп детей дошкольного возраста [http://www.gou-rpk.ru/ Рыбинского профессионально-педагогического колледжа].
  
В рамках мастер-класса Полякова Е.Н. познакомила педагогов с роботами Bee-bot ''Узнать подробнее о Bee-bot (ссылка''), сделав акцент на их функциональных возможностях.  
+
4. '''«Цифровой фотоаппарат в группе: новые возможности для детей и взрослых»'''(на базе МДОУ «Детский сад № 3 «Солнышко» г. Гаврилов-Ям).
И, конечно, педагоги попробовали сами управлять роботами.
+
  
[[Файл:ГВС мк.jpg|400px|left]]  [[Файл:СГВ мк 1.jpg|400px|centr]] [[Файл:СГВ мк 5.jpg|400px|right]]
+
5. '''«Документ-камера в детском саду – инструмент для познания, коммуникации, творчества»'''(на базе ГОУ ДПО ЯО "Институт развития образования").
  
 +
6. '''«Живые картинки: использование ИКТ для создания мультфильмов с детьми старшего дошкольного возраста»'''(на базе МДОУ "Детский сад № 106" г. Ярославль).
  
[[Файл:СГВ мк 4.jpg|400px|left]]
+
----
  
 +
На мастер-классах продемонстрирован практический опыт работы педагогов по использованию детьми цифрового оборудования, обсуждались варианты его использования для достижения образовательных и развивающих целей. Расставлены акценты  на использование цифрового оборудования самими детьми, организации самостоятельной детской деятельности.
  
В дальнейшем развернулось обсуждение '''''"В чём ценность данного оборудования с точки зрения использования в дошкольном образовании?"'''''
+
----
+
И здесь мнения разделились.
+
  
Оказалось достаточно простым выделить ценность "глазами" педагога  (''по результатам обсуждения''):
+
Подробнее о содержании и итогах работы на мастер-классах можно познакомиться [http://wiki.iro.yar.ru/index.php/%D0%98%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%B8._%D0%AD%D1%82%D0%B0%D0%BF_5 Итоги.Этап 5].
 
+
- оборудование можно использовать в разных образовательных областях;
+
 
+
- доступно в работе с детьми разных возрастных групп;
+
 
+
- не требует специальной подготовки педагога;
+
 
+
- игрушка является безопасной и несёт меньше рисков для здоровья по сравнению с другими средствами ИКТ;
+
 
+
- производители предлагают дополнительные аксессуары (игровые поля);
+
 
+
- удобно хранить
+
 
+
 
+
[[Файл:СГВ мк3.jpg|400px|left]]
+
 
+
Педагоги, выступающие в роли экспертов (Копотюк И.Г.,  Герасимова Е.В., Сергеева Г.В.), обратили внимание на понимание ценности программируемой игрушки "глазами" ребёнка. Ведь это инструмент деятельности ребёнка, значит ценность, прежде всего, должна быть для детей. В чём она заключается? ''(по результатам обсуждения)''   
+
 
+
- удобно размещается в ладони;
+
 
+
- игрушка лёгкая, поэтому ребёнок сам может взять робота, перейти в любое удобное место;
+
 
+
- можно играть на полу, на столе, и экспериментировать с поверхностями, с которыми может справиться bee-bot
+
 
+
- робот прост в управлении, не требуется помощь взрослого, чтобы использовать оборудование;
+
 
+
- если в группе несколько роботов, то интересно объединяться и играть с друзьями;
+
 
+
- ребёнок САМ управляет игрушкой, задаёт программу и может отследить правильность/неправильность своих команд, что очень важно для развития саморегуляции;
+
 
+
- робот, при всех своих программируемых возможностях, остаётся игрушкой с привлекательным внешним видом, которую можно катать, строить для неё домики и даже покормить и уложить спать;
+
 
+
Фрагмент образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста позволил увидеть возможности bee-bot для формирования первых навыков программирования, умений договариваться и распределять роли.  
+
 
+
В итоге мастер-класса участниками были предложены варианты использования "умных пчёлок" для обогащения игровой, коммуникативной, продуктивных видов детской деятельности: создавать свои игровые поля для bee-bot; строить из конструктора лабиринты для прохождения "умными пчёлками"; придумывать для роботов костюмы из самоклейки, создавая новые образы; придумывать истории-путешествия про роботов и разыгрывать истории, сочинять музыкальные шедевры "отправляя" биботов по клавиатуре плоскостного цифрового фортепиано и др.  
+
+
 
+
 
+
'''Отзывы и мнения участников мастер-класса:'''
+
 
+
* ''Интересно было рассмотреть деятельность с точки зрения детей, услышать новые идеи применения Bee-bot.''
+
 
+
* ''Bee-bot -интересная игрушка, с помощью которой ребёнок может проявить творчество, самореализоваться''
+
 
+
* ''Вся информация полученная в ходе мастер-класса важна и полезна для моей профессиональной деятельности. Получила новые знания в области современных технологий, море положительных эмоций.''
+
 
+
* ''Понравилось, что это оборудование можно использовать ребёнку самостоятельно, без помощи взрослого''
+
 
+
* ''Хочется в своём саду рассказать об этом оборудовании''
+
 
+
* ''Bee-bot интересны как новое, доступное ребёнку и очень интересное цифровое оборудование. Мне это интересно как педагогу и как маме. Хочу поделиться этим с другими''
+
 
+
* '' Вопрос, как использовать Bee-bot с большим количеством детей в группе?''
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
[[Файл:СГВ роботы 2.JPG|210px|left|link]]
+
[[Файл:СГВ Bee-bot-logo.png|210px]]
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
'''2. Мастер-класс «Предшкола нового поколения: электронный образовательный комплекс. Организация взаимодействия взрослого и детей»'''
+
 
+
+
'''3.Мастер-класс «LEGO Education: роботы в детском саду»'''
+

Текущая версия на 08:23, 19 апреля 2018

Go-first.png Главная страница проекта


С января по апрель 2018 года состоялись мастер-классы по темам:


1. "Вее-bot: роботы в детском саду" (на базе групп детей дошкольного возраста Рыбинского профессионально-педагогического колледжа.

2. «Предшкола нового поколения: электронный образовательный комплекс»(на базе ГОУ ДПО ЯО "Институт развития образования").

3. «LEGO Education: роботы в детском саду» (на базе групп детей дошкольного возраста Рыбинского профессионально-педагогического колледжа.

4. «Цифровой фотоаппарат в группе: новые возможности для детей и взрослых»(на базе МДОУ «Детский сад № 3 «Солнышко» г. Гаврилов-Ям).

5. «Документ-камера в детском саду – инструмент для познания, коммуникации, творчества»(на базе ГОУ ДПО ЯО "Институт развития образования").

6. «Живые картинки: использование ИКТ для создания мультфильмов с детьми старшего дошкольного возраста»(на базе МДОУ "Детский сад № 106" г. Ярославль).


На мастер-классах продемонстрирован практический опыт работы педагогов по использованию детьми цифрового оборудования, обсуждались варианты его использования для достижения образовательных и развивающих целей. Расставлены акценты на использование цифрового оборудования самими детьми, организации самостоятельной детской деятельности.


Подробнее о содержании и итогах работы на мастер-классах можно познакомиться Итоги.Этап 5.