ТРЕК №1. СОВРЕМЕННЫЙ ДЕТСКИЙ САД. СОЗДАЕМ СЧАСТЛИВОЕ ДЕТСТВО! — различия между версиями

Материал из Wiki портал ИРО
Перейти к: навигация, поиск
Строка 31: Строка 31:
 
|-
 
|-
  
|[[Изображение:Спикеры детский сад 22 1320-1350.jpg|200px|thumb|center|link=]]
+
|[[Изображение:Спикеры детский сад 22 1320-1350.jpg|200px|center|link=]]
 
|'''Горчакова Наталия Владимировна''', <br>воспитатель <br>'''Монахова Екатерина Анатольевна''', <br>воспитатель <br>'''Иванова Ксения Андреевна''', <br>старший воспитатель (контакт для связи: 89201028720, [mailto:ksenivanov@gmail.com ksenivanov@gmail.com])  
 
|'''Горчакова Наталия Владимировна''', <br>воспитатель <br>'''Монахова Екатерина Анатольевна''', <br>воспитатель <br>'''Иванова Ксения Андреевна''', <br>старший воспитатель (контакт для связи: 89201028720, [mailto:ksenivanov@gmail.com ksenivanov@gmail.com])  
 
|Детский сад №22 г. Рыбинска
 
|Детский сад №22 г. Рыбинска

Версия 11:07, 24 ноября 2023

Go-first.png МИТАП: Я МОЛОД. ОБРАЗОВАНИЕ

Материалы участников Фестиваля

Спасибо коллегам, представившим свои материалы!

Фото Автор(ы) ОО Описание опыта
Швалева Юлия Николаевна,
старший воспитатель
Иванова Мария Сергеевна,
учитель-логопед
Горбачева Юлия Владимировна,
воспитатель
МАДОУ "Детский сад №10" г. Череповец Организация городского конкурса лэпбуков патриотико-экологического содержания как эффективный инструмент профессионального роста педагогов-участников
[[Медиа:|Медиа:]]
Некрасова Снежана Вячеславовна, воспитатель
Наставник - Смирнова Светлана Валентиновна, старший воспитатель детского сада №106 г. Рыбинска
Детский сад №106 г. Рыбинска Эффективные способы мотивации детей 6-7 лет
[[Медиа:|Медиа:]]

Рассматривается проблематика нежелания читать, а в дошкольном возрасте - слушать художественные произведения. Автор предлагает эффективные способы мотивации дошкольников к чтению-слушанию, а также делится критериями результативности используемых практик.

Гасоян Роза Юрьевна, воспитатель Детский сад №125 г. Ярославля Патриотическое воспитание
[[Медиа:|Медиа:]]
Спикеры детский сад 22 1320-1350.jpg
Горчакова Наталия Владимировна,
воспитатель
Монахова Екатерина Анатольевна,
воспитатель
Иванова Ксения Андреевна,
старший воспитатель (контакт для связи: 89201028720, ksenivanov@gmail.com)
Детский сад №22 г. Рыбинска Педагогические мастерские – территория детских смыслов
Технология мастерских

"Мастерские в детском саду – как, зачем и для чего? Расскажем о применении технологии мастерских в детском саду, обсудим возможности и преимущества, создадим свою мастерскую".

Бушманова Ксения Алексеевна,
воспитатель
Наставник - Гладилова Валентина Константиновна,
воспитатель МДОУ «Детский сад №110» г. Ярославля
МДОУ «Детский сад №110» г. Ярославля Формула успеха по подготовке детей к грамоте
[[Медиа:|Медиа:]]

Эффективные приемы работы с детьми с ТНР по подготовке к грамоте.

Никулина Ксения Юрьевна,
воспитатель
Наставник - Кочнева Любовь Владимировна,
воспитатель МДОУ «Детский сад №8» г. Ярославля
МДОУ «Детский сад №8» г. Ярославля Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ
[[Медиа:|Медиа:]]
Шайдуллина Зарина Сабиржоновна,
воспитатель
МДОУ "Детский сад 10" г. Ярославля Лучше всех или про самостоятельность, инициативу и мотивацию
[[Медиа:|Медиа:]]

Опыт о детских сообществах, где наставником является ребёнок.

Делягина Анастасия Дмитриевна,
студентка 2 курса специальности «Дошкольное образование» (контакт для связи: vk.com/adelyagina)
ГПОАУ ЯО Ярославский педагогический колледж Будущее – сегодня. Возможности реверсивного наставничества
[[Медиа:|Медиа:]]

Реверсивное наставничество – это модель, в которой молодые специалисты обучают более опытных коллег приемам работы с цифровыми сервисами и специальным программным обеспечением, погружают в тренды цифровой образовательной среды, совершенствуя цифровые компетенции. Автор поделится опытом организации обучающих мастер-классов и практикумов по работе с цифровыми образовательными сервисами и платформами. У слушателей будет возможность узнать о программах по созданию собственного, интерактивного образовательного контента, который может быть использован не только в рамках образовательной деятельности, но и стать составляющей методической работы.