Версия 11:56, 8 ноября 2016

Главная Конкурсная страница Боковая Дарья Анатольевна, педагог дополнительного образования МОУ ДО «Дворец пионеров», руководитель газеты ярославских старшеклассников «В курсе»

Методическое описание материала

Полное название ресурса

Группа В Контакте ««В курсе» - газета ярославских старшеклассников»

Целевая аудитория обучающихся

Действующие члены редакции «В курсе» (ученики 8-11 классов), выпускники, юные журналисты города (члены других редакций), педагоги, занимающиеся развитием детской прессы

Учебный предмет/тематика обучения

Основы журналистики и организации коммуникаций

Обоснование целесообразности использования ресурса

Изначально данная группа В контакте создавалась как сообщество по интересам, как элемент корпоративной культуры, с помощью которого можно было транслировать опыт и достижения редакции, чем привлекать новых участников. Но постепенно функционал группы дополнился образовательным компонентом. Связано это со следующими факторами: - медиасфера активно развивается благодаря Интернету и социальным сетям, нужно учиться использовать их с умом; - информации становится все больше: надо уметь ориентироваться в ней; - все современные дети имеют свою страницу в этой социальной сети и активно пользуются ею для общения; - данная социальная сеть доступна: выход возможен с любого устройства, имеющего доступ в интернет; - просмотр основного контента легко доступен с любого современного телефона; - группа В Контакте предполагает разнообразное наполнение: тексты, документы, фото, видео, аудио, ссылки; - печатная газета выходит один раз в месяц, актуальность многих текстов, особенно, заметок, теряется.

Способы использования ресурса

Организация учебного пространства продиктована особенностями самого ресурса. Стандартная группа В Контакте предполагает наличие фотоальбомов, тем для обсуждений, стены (новостная лента группы), документов, видео- и аудиоматериалов.

1. Общая беседа группы юнкоров данного года обучения, где они оперативно получают различную полезную информацию, задания и могут дать ответ. 2. Использование стены или новостной ленты группы Несколько раз в день в новостной ленте появляются ссылки на интересные и полезные материалы, публикуются детские тексты по мере их поступления и редактирования. Эта информация автоматически отражается в новостной ленте подписчиков. С помощью стены расширяется профессиональный кругозор обучающихся, ведется работа по обучению детей работе с информацией (умение отсекать ненужное). 3. Публикации детских текстов на стене, получение обратной связи, мнений читателей. Публикации в живой ленте помогаю наглядно показать принцип работы в Интернете, когда одна новость или текст очень быстро забиваются другими, поэтому надо быть оперативным, ярким и интересным. А для этого использовать различные профессиональные приемы.

Занятие обычно начинается с опроса, что интересного произошло, что нового в группе, что из опубликованного было полезно, что нет, почему. Возможность быстрой публикации учит юнкоров оперативности (готовить материал сразу по факту, а уже потом в переработанном виде для газеты) и формированию навыка писать каждый день (маленький пост). 4. Хранилище выпусков газеты 5. Мультимедиахранилище Группа В контакте позволяет наполнять различной информацией следующие блоки: «Аудиозаписи», «Видеозаписи», «Фотоальбомы», «Документы». «Фотоальбомы» В основном фотоальбоме группы публикуются первые полосы выпущенных газет. Остальные фотоальбомы делятся на корпоративные и образовательные. Основная масса альбомов носит летописный характер: отражает мероприятия, лица, дела, участие. Альбом «Простые правила» формируется участниками объединения во время учебных занятий. Особо важные правила журналистки сокращаются, оформляются и публикуются в этой папке в виде фотографий. Каждый участник может в любое время получить к ним доступ и вспомнить что-то важное. «Аудиозаписи» В аудиозаписях сохраняются интересные аудиоматериалы по журналистике. Часть из них подготовлена руководителем ресурса Боковой Д.А., часть скачана из других источников для удобства пользователей. Прослушать аудиофайлы в настоящее время достаточно легко, не обязательно их скачивать, поэтому по дороге в школу или домой юнкор может послушать полезные советы от профессионалов. Аудиоматериалы предназначены для самостоятельного ознакомления. «Видеозаписи» В папку «Видезаписи» попадают следующие материалы: лекции и видеоуроки по журналистике от известных людей (подбираются не очень длинные), короткометражки, иллюстрирующие особенности жизни журналистов, мультфильмы про журналистику, рекламу различным СМИ, различные ярославские передачи. Все видео открыты для просмотра. Обучающиеся могут знакомиться с ними в произвольном порядке. Иногда бывает задание просмотреть видео и написать на него отзыв, рецензию, или на занятии организуется дискуссия по просмотренному видео. Также дети могут оставлять свои комментарии сразу же под видео или фотоматериалами, получая обратную связь от модераторов или других участников группы. «Документы» Здесь содержатся различные лекции, творческие задания, контрольные тесты, практические советы. Они помогают новичкам получить представление об уровне подготовки или ознакомиться с материалом, пропущенным ранее. Материалы данного блока предназначены для самостоятельного ознакомления и выполнения. Периодически публикуются новые материалы в блоках «Аудиозаписи», «Видеозаписи», «Документы». Участники уже реальной группы получают уведомление в общей беседе. 6. Ссылки на конкурсы, мероприятия Помимо стены дублируются отдельно в теме и беседе. 7. Полезные ссылки: ссылки на СМИ и различные группы детских СМИ с полезным контентом. Для самостоятельного ознакомления в свободное время

Педагогические задачи, которые позволяет решать ресурс

...

Результативность использования ресурса

...

Ссылки на материалы

...

Примечание. Методическое описание конкурсного материала включает в себя обоснование целесообразности, способов, результативности использования, что позволит судить об инновационности методов обучения (например, «перевернутое» обучение, мобильное обучение и пр.), системности и результативности использования ресурса.