Участник:Бутыгина НВ — различия между версиями
Elena (обсуждение | вклад) |
(→Практическая работа №1) |
||
| Строка 19: | Строка 19: | ||
=Практическая работа №1= | =Практическая работа №1= | ||
| + | |||
| + | Дискуссия «Технологическая карта или конспект урока?». | ||
| + | |||
| + | Технологическая карта - это способ структурирования информации в виде таблицы, которая позволяет видеть целиком урок во всех срезах. Можно проследить параллель - деятельность учителя и ученика,где сразу будет понятно, какой из компонентов урока "западает". Требования по ФГОС можно отразить и в конспекте урока, только вместо У - учитель у нас появится ДУ - деятельность учителя, также ДО - деятельность обучающегося, УУД и т.д. Но это будет достаточно объемно, и пользоваться таким конспектом будет неудобно. В технологической карте, продумывая деятельность учителя и ученика на каждом этапе урока, учитель поймет, что нужно изменить, чтобы повысить эффективность урока. Единственное неудобство, на мой взгляд, - объемный дидактический материал будет "теряться" среди разделов этой таблицы. Но учитывая требования к современному уроку, я считаю, технологическая карта - наиболее оптимальный вариант для подготовки к уроку, хотя и более энергозатратный. | ||
=Практическая работа №2= | =Практическая работа №2= | ||
Версия 13:03, 26 марта 2016
Содержание
Личные данные
ФИО Бутыгина Наталья Вадимовна
Место работы Средняя школа №26, город Ярославль
Должность учитель русского языка и литературы
Контакты
- Телефон 8-915-962-58-70
- E-mail: nbutygina@mail.ru
Полезные ссылкиСайт ИРО
ППК Современный урок русского языка
Практическая работа №1
Дискуссия «Технологическая карта или конспект урока?».
Технологическая карта - это способ структурирования информации в виде таблицы, которая позволяет видеть целиком урок во всех срезах. Можно проследить параллель - деятельность учителя и ученика,где сразу будет понятно, какой из компонентов урока "западает". Требования по ФГОС можно отразить и в конспекте урока, только вместо У - учитель у нас появится ДУ - деятельность учителя, также ДО - деятельность обучающегося, УУД и т.д. Но это будет достаточно объемно, и пользоваться таким конспектом будет неудобно. В технологической карте, продумывая деятельность учителя и ученика на каждом этапе урока, учитель поймет, что нужно изменить, чтобы повысить эффективность урока. Единственное неудобство, на мой взгляд, - объемный дидактический материал будет "теряться" среди разделов этой таблицы. Но учитывая требования к современному уроку, я считаю, технологическая карта - наиболее оптимальный вариант для подготовки к уроку, хотя и более энергозатратный.
