Версия 08:15, 28 марта 2018

О себе

ФИО: Еголина Екатерина Александровна

Место работы: МОУ СШ №88 г. Ярославля

Должность: учитель русского языка и литературы

Контактные данные: egolinaea@bk.ru

Мое кредо: "Кто постигает новое, лелея старое, тот может быть учителем..." (Конфуций)

"Вначале мы учим своих детей. Затем мы сами учимся у них. Кто этого делать не хочет, тот отстает от своего времени" (Ян Райнис)

Полезные ссылки:

• Сайт ИРО

• Сайт школы №88 Ярославль

• Сайт Федерального института педагогических измерений

• Преподаватель Киселева Н.В.

• ППК Современный урок русского языка 5 группа

Практическая работа 1

Системно-деятельностный подход, являющийся основой ФГОС, во главу угла ставит деятельность ученика, делает его субъектом, а не объектом учебного процесса, то есть его активным участником. Значит, помимо всего прочего, измениться должны и формы подготовки учителя к уроку. При этом учителя гораздо более инертны, чем их ученики, с легкостью адаптирующиеся к новым условиям и новым требованиям. Преимущества новых форм им (педагогам) необходимо показывать и доказывать.

Оптимальным вариантом представления хода урока для современного учителя является, на мой взгляд, технологическая карта. Она, в отличие от "вертикали" пока еще более привычного нам конспекта, подразумевает построение четкой "горизонтали" "учитель-ученик-результат", что позволяет отследить не только реализацию поставленных на уроке целей, но и оценить соответствие действий учащихся заданиям учителя на каждом этапе урока, вносить коррективы, не нарушая логики урока, контролировать направленность выполняемых на уроке упражнений на формирование различных групп УУД и так далее.

Предварительно составленная и хорошо продуманная технологическая карта превращает урок в стройную систему, избавляет его от лишних, неэффективных элементов, делает его логичным, последовательным.

Практическая работа 2

Практическая работа 3

Оценка урока "Лексическое значение слова"