Участник:Козская СОШ — различия между версиями
Gdr (обсуждение | вклад) (→Почему участвуем в проекте) |
Gdr (обсуждение | вклад) (→Практический этап - до 10 октября 2016 г.) |
||
| Строка 82: | Строка 82: | ||
== <center> Практический этап - <font color=darkblue>до 10 октября 2016 г.</font></center> == | == <center> Практический этап - <font color=darkblue>до 10 октября 2016 г.</font></center> == | ||
| − | ''' | + | [[Файл:Vnimanie.jpg|40 px|Внимание!]] ''Оформляем статьи с описанием объекта в научном и художественном стилях'' |
| + | |||
| + | Cтатьи должны называться соответственно <font color=blue>Название объекта (научный стиль описания)</font> и <font color=blue>Название объекта (художественный стиль описания)</font>) | ||
| − | |||
---- | ---- | ||
| − | + | ||
| + | [[... (научный стиль описания)]] | ||
| + | |||
| + | [[... (художественный стиль описания)]] | ||
---- | ---- | ||
Версия 09:45, 23 августа 2016
Сетевой проект "Попади в десятку!"
СодержаниеТворческое название командыИсследователи родного края Образовательная организацияМуниципальное общеобразовательное учреждение Козская средняя школа Девиз командыВсякому мила своя сторона Состав командыМякутина Марина Алексеевна, учитель русского языка и литературы, педагог дополнительного образования Васильев Михаил Валентинович, учитель физической культуры Калинина Зоя Владимировна,библиотекарь, Козская библиотека, МУК "Первомайская МЦБС" Ветрова Валентина Васильевна, руководитель студии "Козье подворье", МУК "Козская ЦКС" ученики 6-9 классов (участники объединения "Юные исследователи") Руководитель командыМякутина Марина Алексеевна Почему участвуем в проектеКраеведение - важный источник расширения знаний о родном крае, воспитания любви к нему, уважения к прошлому и настоящему. Благодаря участию в проекте хотим привлечь внимание туристов к одному из родников, расположенных на трассе "Пречистое-Пошехонье.'' Фотогалерея
|
Не забывайте помечать страницы и материалы, которые Вы создадите в рамках проекта -
[[Категория:Сетевой проект "Попади в десятку!"]]
|
|
|
|
