Участник:Коршунова ОВ — различия между версиями

Материал из Wiki портал ИРО
Перейти к: навигация, поиск
(Практическая работа №1)
(Практическая работа №1)
Строка 29: Строка 29:
 
В традиционном конспекте  расписана в основном содержательная сторона урока, что не позволяет провести его системный педагогический анализ.  
 
В традиционном конспекте  расписана в основном содержательная сторона урока, что не позволяет провести его системный педагогический анализ.  
  
Форма записи урока в виде технологической карты дает возможность максимально детализировать его еще на стадии подготовки, оценить рациональность и потенциальную эффективность выбранных содержания, методов, средств и видов учебной деятельности на каждом этапе урока. Таким образом,  с помощью технологической карты можно провести не только системный, но и аспектный анализ урока (прослеживая карту по вертикали).
+
Форма записи урока в виде технологической карты дает возможность максимально детализировать его еще на стадии подготовки, оценить рациональность и эффективность содержания, методов, средств и видов учебной деятельности на каждом этапе урока. Таким образом,  с помощью технологической карты можно провести не только системный, но и аспектный анализ урока (прослеживая карту по вертикали).
  
 
=Практическая работа №2=
 
=Практическая работа №2=

Версия 19:57, 24 марта 2016

Личные данные

Korshunovafoto.jpg

ФИО: Коршунова Ольга Владимировна

Место работы: МОУ Карабихская ОШ ЯМР

Должность учитель: русского языка и литературы

Контакты:

kov198276@mail.ru

Полезные ссылки

сайт ИРО

МОУ Карабихская ОШ ЯМР

Грамота.ру

ППК Современный урок русского языка

Литературная карта Ярославского края

Практическая работа №1

Для современного учителя оптимальным видом оформления урока является технологическая карта.

В традиционном конспекте расписана в основном содержательная сторона урока, что не позволяет провести его системный педагогический анализ.

Форма записи урока в виде технологической карты дает возможность максимально детализировать его еще на стадии подготовки, оценить рациональность и эффективность содержания, методов, средств и видов учебной деятельности на каждом этапе урока. Таким образом, с помощью технологической карты можно провести не только системный, но и аспектный анализ урока (прослеживая карту по вертикали).

Практическая работа №2

ррпвралоыоапятропнгасопвнгацрырацс

Практическая работа №3