Участник:Новожилова АМ — различия между версиями

Материал из Wiki портал ИРО
Перейти к: навигация, поиск
(Практическая работа 3)
(Практическая работа 2)
Строка 39: Строка 39:
  
 
= Практическая работа 2 =
 
= Практическая работа 2 =
 
Фрагмент урока [[Медиа:Практическая работа 2.pdf]]
 
  
 
= Практическая работа 3 =
 
= Практическая работа 3 =

Версия 16:35, 27 июня 2016

Личные данные

Новожилова АМ.JPG

ФИО: Новожилова Анна Михайловна

Место работы: МОУ СШ №59, г.Ярославль

Должность: учитель русского языка и литературы

Контактные данные:

  • телефон школы: +7 485 224 65 75
  • почта: enni25@mail.ru

Моё кредо: «Образованный человек тем и отличается от необразованного, что продолжает считать своё образование незаконченным» (К. Симонов)

Полезные ссылки:

сайт "Про школу. ру - бесплатный школьный портал"

ППК Современный урок русского языка 2 группа

Практическая работа 1

Дискуссия «Технологическая карта или конспект урока?»

Если сравнивать технологическую карту и конспект, как способы оформления урока, то для современного учителя оптимальным является технологическая карта урока.

Конспект - это идеальный черновой вариант хода урока, по мнению самого учителя. Это в теории, что на практике не всегда получается, так как невозможно предположить все ответы, которые могут дать ученики на предложенные нами вопросы. Большим минусом конспекта является то, что в нём не описывается деятельность учеников, а лишь прописываются их предполагаемые ответы.

А технологическая карта как способ графического проектирования урока, позволяет учителю детализировать его еще в процессе подготовки. Также она позволит администрации контролировать выполнение программы и достижение планируемых результатов, осуществлять необходимую методическую помощь.

Работа с технологической картой, которая является универсальной, способствует освоению ведущих понятий системно-деятельностного подхода, а также овладению практикой проектирования уроков, отвечающих современным требованиям к обучению.

Практическая работа 2

Практическая работа 3

Критерии оценки урока по теме «Лексическое значение слова» Медиа:Критерии оценки урока по теме «Лексическое значение слова».pdf