Участник:Патренкина НС — различия между версиями
(→Личные данные) |
(→Практическая работа 2) |
||
| (не показано 10 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
=Личные данные= | =Личные данные= | ||
| − | |||
| − | + | [[Файл:Патренкина НС.jpg]] | |
| − | + | '''ФИО:''' Патренкина Наталия Сергеевна | |
| − | + | '''Место работы:''' МОУ СШ №6 г. Тутаев | |
| − | + | '''Должность:''' учитель русского языка и литературы | |
| + | |||
| + | '''Контактные данные:''' patrenkina.natalia@yandex.ru | ||
| + | |||
| + | '''Полезные ссылки:''' | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
* [[ППК Современный урок русского языка 3 группа]] | * [[ППК Современный урок русского языка 3 группа]] | ||
| − | =Практическая работа | + | =Практическая работа= |
| + | Конспект урока или технологическая карта? | ||
| + | |||
| + | Наверное, выбирая из этих двух методических разработок, нельзя говорить, что лучше. Всё индивидуально. Главное - что помогает лично Вам в подготовке урока. | ||
| + | |||
| + | Иногда мне необходимо написать конспект, где будут прописаны все мои реплики и предполагаемые ответы учеников. Иногда именно подробный сценарий позволяет построить логику урока и не упустить этапы усваивания и подачи материала. Но сейчас я все больше отдаю предпочтение технологической карте. Она позволяет подойти к учебному процессу рационально и продемонстрировать эффективность выбранного содержания, методов, форм, видов учебной деятельности. | ||
| + | |||
| + | Почему мне больше нравится использовать технологическую карту: | ||
| + | Во-первых, технологическая карта позволяет наглядно показать деятельность учителя и ученика на каждом этапе урока. | ||
| + | Во-вторых, технологическая карта помогает увидеть взаимодействие учителя и ученика. | ||
| + | В-третьих, технологическая карта показывает характеристику деятельности и формируемые в ходе этой деятельности УУД. | ||
| + | В-четвертых, технологическая карта помогает осознавать планируемые результаты и контролировать этот процесс. | ||
=Практическая работа 2= | =Практическая работа 2= | ||
| + | [[Медиа:Фрагмент урока_Патренкина.pdf]] | ||
=Практическая работа 3= | =Практическая работа 3= | ||
| + | [[Медиа: Анализ урока_Патрекнина.pdf]] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Категория:ППК Современный урок. Русский язык]] | ||
Текущая версия на 00:15, 31 марта 2017
Личные данные
ФИО: Патренкина Наталия Сергеевна
Место работы: МОУ СШ №6 г. Тутаев
Должность: учитель русского языка и литературы
Контактные данные: patrenkina.natalia@yandex.ru
Полезные ссылки:
Практическая работа
Конспект урока или технологическая карта?
Наверное, выбирая из этих двух методических разработок, нельзя говорить, что лучше. Всё индивидуально. Главное - что помогает лично Вам в подготовке урока.
Иногда мне необходимо написать конспект, где будут прописаны все мои реплики и предполагаемые ответы учеников. Иногда именно подробный сценарий позволяет построить логику урока и не упустить этапы усваивания и подачи материала. Но сейчас я все больше отдаю предпочтение технологической карте. Она позволяет подойти к учебному процессу рационально и продемонстрировать эффективность выбранного содержания, методов, форм, видов учебной деятельности.
Почему мне больше нравится использовать технологическую карту: Во-первых, технологическая карта позволяет наглядно показать деятельность учителя и ученика на каждом этапе урока. Во-вторых, технологическая карта помогает увидеть взаимодействие учителя и ученика. В-третьих, технологическая карта показывает характеристику деятельности и формируемые в ходе этой деятельности УУД. В-четвертых, технологическая карта помогает осознавать планируемые результаты и контролировать этот процесс.
Практическая работа 2
Медиа:Фрагмент урока_Патренкина.pdf
