Участник:Пестрецовская школа — различия между версиями

Материал из Wiki портал ИРО
Перейти к: навигация, поиск
(Шаг 2 "Участок с которого не хочется уходить. Какой он?")
(Шаг 6 "А у нас на участке...")
 
(не показана 51 промежуточная версия 2 участников)
Строка 1: Строка 1:
 
[[Файл:go-first.png]] [[Сетевой проект А у нас на участке|Главная страница проекта ]]
 
[[Файл:go-first.png]] [[Сетевой проект А у нас на участке|Главная страница проекта ]]
 
=Наша команда=
 
=Наша команда=
 
+
[[Файл:Солнышки.png|250px|thumb|left]]
 
+
[[Файл:Солнышки.png]]
+
  
 
'''Название образовательной организации''': МОУ Пестрецовская ОШ ЯМР
 
'''Название образовательной организации''': МОУ Пестрецовская ОШ ЯМР
Строка 31: Строка 29:
 
Анализ отечественных и зарубежных практик оформления прогулочных площадок для детей
 
Анализ отечественных и зарубежных практик оформления прогулочных площадок для детей
  
[[Файл:Ajnj 1.jpeg]]
+
[[Файл:Ajnj 1.jpeg|300px]]
 +
[[Файл:69157-podelki-dlya-sada-na-dache.jpg|500px]]
  
[[Файл:69157-podelki-dlya-sada-na-dache.jpg|400px]]
+
[[Файл:Vse-esche-mozhet-prigoditsya-na-dache.jpg|300px]]
 
+
[[Файл:Vse-esche-mozhet-prigoditsya-na-dache.jpg]]
+
  
 
==Шаг 2 "Участок с которого не хочется уходить. Какой он?"==
 
==Шаг 2 "Участок с которого не хочется уходить. Какой он?"==
Строка 47: Строка 44:
 
Так видят родители прогулочные участки:
 
Так видят родители прогулочные участки:
  
[[Файл:Спортивный городок.jpg|300px]]
+
[[Файл:Спортивный городок.jpg|400px]]
 
+
[[Файл:Будущие хозяйки..jpg|500px]]
[[Файл:Будущие хозяйки..jpg|300px]]
+
 
+
[[Файл:Интересная идея..jpg|300px]]
+
  
 +
[[Файл:Интересная идея..jpg|400px]]
 +
==Шаг 3 "Что нам стоит участок обустроить, нарисуем-будем жить!"==
 
Дети подготовительной группы  мечтали, чтоб у них на прогулочном участке были: горки, домик, бассейн. Больше всего они хотят физкультурного оборудования и видят его так:
 
Дети подготовительной группы  мечтали, чтоб у них на прогулочном участке были: горки, домик, бассейн. Больше всего они хотят физкультурного оборудования и видят его так:
  
Строка 61: Строка 57:
 
[[Файл:Старшая группа.jpg]]
 
[[Файл:Старшая группа.jpg]]
  
==Шаг 3 "Что нам стоит участок обустроить, нарисуем-будем жить!"==
+
Дети младшей группы рассказали, чтоб они хотели на участке и воспитатели составили план по улучшению прогулочной площадки.
 +
 
 +
[[Файл:План участка.jpeg]]
 +
 
 +
Летом увеличиваются возможности для проведения оздоровительных и закаливающих мероприятий. Воспитателями группы на участке была решено организовать зону воды и песка, где дети на нагретом от солнца песке ходили бы босыми ногами, а затем опускали ноги в прохладную подсоленную морской солью воду, добавились бы новые закаливающие мероприятия: массаж стоп для профилактики плоскостопия, песочная терапия, игры с водой, принятие воздушных и солнечных ванн, обливание ног водой, босохождение.
  
 
==Шаг 4 "Раз ступенька- два ступенька..."==
 
==Шаг 4 "Раз ступенька- два ступенька..."==
 +
Мы составили план реализации наших идей, чтобы в итоге получить те участки, о которых мечтали  воспитатели, родители, и дети. Поставили перед собой следующие цели и задачи:
 +
• организовать развивающую предметно-пространственную среду на участке ДОУ, способствующую гармоничному развитию и саморазвитию детей.
 +
• провести благоустройство территории в соответствии с приоритетными направлениями деятельности ДОУ;
 +
• создать детям условия для отдыха, занятий спортом, игр и экспериментирования на прогулочном участке;
 +
• создать условия для охраны и укрепления здоровья детей во время прогулки;
 +
• создать зоны  озеленения и цветения;
 +
• активное содействие родителей в создании комфортной развивающей предметно-пространственной среды на прогулочном участке в ДОУ.
 +
• удовлетворенность деятельностью дошкольного учреждения со стороны родителей, воспитанников;
 +
 +
Этапы и мероприятия реализации проекта.
 +
 +
1. Этап - Подготовительный (июнь)
 +
1. Изучение нормативных документов, регламентирующих санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации прогулочного участка в ДОУ
 +
2. Изучение современных научных разработок в области развивающей предметно-пространственной среды для детей дошкольного возраста
 +
3. Анализ развивающей предметно-пространственной среды других прогулочных участков.
 +
4. Разработка проекта организации прогулочного участка, отвечающего современным критериям функционального комфорта и основным положениям развивающей, обучающей и социальной деятельности.
 +
5. Анализ материальной базы  для организации и оснащения развивающей предметно-пространственной среды оборудованием.
 +
6. Общее собрание коллектива ДОУ и родителей: определение целей и задач проекта.
 +
7. Разработка проекта
 +
8. Разработка плана по реализации проекта и определение ответственных лиц
 +
9. Детальное обследование территории, определение границ участка
 +
10. Поиск спонсоров, привлечение различных организаций, физических, юридических  лиц, родителей к реализации проекта
 +
 +
2. этап - Реализационный (июнь-июль)
 +
 +
1. Проведение субботника (уборка территории будущего прогулочного участка)
 +
2. Завоз грунта на участок, демонтаж линии опоры электропередач, спил старого дерева, работы по выравниванию участка с участием тяжелой техники
 +
3. Подбор и реконструкция имеющегося оборудования
 +
4. Изготовление игрового оборудования родителями
 +
5. Ограждение территории
 +
6. Столярные, малярные работы на участке
 +
7. Зонирование участка согласно рекомендациям и принципам построения развивающей предметно-пространственной среды на прогулочном участке в ДОУ
 +
8. Создание «Поляны сказок» на территории прогулочного участка из плоскостных и объемных фигур
 +
9. Доставка, сборка, установка  игрового и спортивного оборудования в соответствии с проектом
 +
10. Оформление участков в соответствии с задачами проекта и требованиями охраны жизни и здоровья детей
 +
     
 +
  3 этап - Внедренческий (август.)
 +
 +
1. Написание и оформление проекта
 +
2. Участие в смотре-конкурсе «Лучший участок»
 +
3. Создание фото презентации по итогам работы над проектом
 +
4. Размещение фотоотчета о реализации проекта на сайте нашего учреждения.
 +
5. Обеспечение сохранности территории.
 +
6. Презентация проекта на педагогическом совете.
 +
 +
 +
Наш участок до участия в проекте.
 +
[[Файл:Что было.jpeg]]
 +
[[Файл:DSCN6751.JPG]]
 +
[[Файл:DSCN6746.JPG]]
  
 
==Шаг 5 "Мы строили, строили..."==
 
==Шаг 5 "Мы строили, строили..."==
 +
[[Файл:Так появился самолет у нас на участке.jpeg]]
 +
 +
[[Файл:Помощь родителей.jpeg]]
 +
[[Файл:Так появляется дорога.jpeg|благодаря родителям у нас появляется дорога.]]
 +
[[Файл:IMG 20160520 120316.jpg]]
 +
[[Файл:Так появляется клумба.jpeg]]
  
 
==Шаг 6 "А у нас на участке..."==
 
==Шаг 6 "А у нас на участке..."==
 +
Основным принципом создания соответствующей среды для детей является выделение ее развивающего начала. Среда детского учреждения должна содержать пространственные и предметные стимулы творческого и эмоционального развития ребенка и, кроме того, быть динамичной, не допуская привыкания к однообразию. Окружающая среда призвана обеспечить детям возможность развиваться, для этого ее необходимо периодически изменять.
 +
В течении лета воспитатели, родители и дети нашей группы «Солнышко» благоустраивали прогулочный участок.
 +
В связи с тем, что в 2016 году отмечается 80-летие киностудии «Союзмультфильм», на общем совете группы решили обустроить участок используя мотивы отечественных мультфильмов. Родители воспитанников выкрасили веранду, сделали лавочку, декоративный мостик и речку на участке, оборудовали зону воды для экспериментов, сделали грядки. Воспитатели с детьми посадили на грядках редис, лук, салат и репу, цветы в клумбы. На входе появились: паровозик – огородник и мотоцикл, и большого крокодила, который  повез детей в путешествие по станциям.
 +
 +
[[Файл:DSCN7236.JPG]]
 +
[[Файл:DSCN6899.JPG]]
 +
 +
Сначала попадаем на станцию «Спортивная», где можно поиграть в подвижные игры, походить по массажной дорожке, попрыгать на скакалках или устроить различные спортивные состязания.
 +
 +
[[Файл:DSCN7238.JPG]]
 +
[[Файл:DSCN7243.JPG]]
 +
[[Файл:DSCN7244.JPG]]
 +
[[Файл:Спорт.jpeg]]
 +
 +
На станции «Сказочная» дети встречаются с героями сказки «Три поросёнка», "Колобок". На удобной угловой скамеечке можно послушать любимые сказки, стихи, посмотреть кукольный театр, а так же волшебный кораблик отправит в путешествие по синим волнам, где можно будет поймать золотую рыбку.
 +
 +
[[Файл:DSCN6893.JPG]] [[Файл:DSCN7234.JPG]] [[Файл:Кораблик.jpeg]] [[Файл:Идем за водой.jpeg]] [[Файл:DSCN7239.JPG]]
 +
 +
Следующая станция «Экспериментально-игральная». В уголке экспериментирования ребята могут взвешивать, измерять, разглядывать через лупу, сравнивать, работать с бросовым и природным материалами и делать различные умозаключения. В зоне воды, проводить опыты и игры с водой. На станции «Игральная» организуется свободная игровая деятельность детей в любой развивающей зоне веранды и участка. Это игры в песочнице, различные игры со спортивным инвентарём, творческие игры («Семья», «Больница», «Строители», «Магазин», «Мы военные» и другие, занятие лепкой, рисованием, качелях, самокатах, игры в  домике. Развитию игровых сюжетов способствует наличие большого количества необходимого выносного материала.
 +
 +
[[Файл:DSCN6891.JPG]] [[Файл:DSCN6894.JPG]] [[Файл:DSCN7249.JPG]] [[Файл:DSCN7250.JPG]]
 +
 +
По окончании прогулки ребята на зеленом крокодиле возвращаются на станцию «Детский сад» и идут в группу.
 +
 +
Во время прогулки можно организовывать посещение детьми не всех станций, а двух – трёх, можно придумать новые станции в соответствии с запланированной деятельностью детей на прогулке.
 +
 +
Воспитателям и родителям удалось изменить уже сложившуюся среду, создать индивидуальный облик территории прогулочного участка, в соответствии с правилами организации пространства под открытым небом.
 +
 +
Дети очень довольны и горды своим участком, им нравится развиваться и играть во всех игровых зонах, а у воспитателей появилась возможность более творчески подходить к созданию игровых ситуаций.
 +
 +
[[Файл:DSCN7242.JPG]] [[Файл:DSCN6889.JPG]]
 +
 
[[Категория:Участник]]
 
[[Категория:Участник]]
 
[[Категория:Сетевой проект "А у нас на участке"]]
 
[[Категория:Сетевой проект "А у нас на участке"]]

Текущая версия на 07:46, 1 ноября 2016

Go-first.png Главная страница проекта

Наша команда

Солнышки.png

Название образовательной организации: МОУ Пестрецовская ОШ ЯМР

Наша команда:

  • Комарова Светлана Алексеевна
  • Ивойлова Ирина Ильинична
  • Ивойлова Алла Сергеевна
  • Калугина Ирина Александровна
  • Давыдова Ирина Ивановна
  • Родители
  • Дети

Координаторы команды:

  • Комарова Светлана Алексеевна


Сайт ОУ: наш сайт

Телефон: (4852)76-74-86

Эл. почта:pestretcovo@mail.ru

Работа в проекте

Шаг 1 "Идеи, которые нас вдохновляют"

Анализ отечественных и зарубежных практик оформления прогулочных площадок для детей

Ajnj 1.jpeg 69157-podelki-dlya-sada-na-dache.jpg

Vse-esche-mozhet-prigoditsya-na-dache.jpg

Шаг 2 "Участок с которого не хочется уходить. Какой он?"

Во время педагогического совета, обсуждая вопрос: "Участок, с которого не хочется уходить. Какой он?": мы пришли к выводу территория детского сада – это своеобразная визитная карточка детского учреждения. Детский сад - место, где ребёнок развивается, учится, играет… Наши площадки должны способствовать созданию комфортных и безопасных условий для развития детей. Повышать познавательные интересы детей во время прогулки на участке детского сада (создание предметно- развивающей среды для использования в сюжетно- ролевых играх, подвижных и театрализованных играх). Территория детского сада должна быть безопасной для малышей, способствовать хорошему отдыху и правильному развитию. Родители воспитанников с готовностью откликнулись на наш призыв к участию в благоустройстве территории прогулочной площадки.

Мнения родителей:

Они хотят видеть на участке большую песочницу с закрывающимся песком, городки, можно организовать специальную дорожку и проводить оздоровительные процедуры для профилактики плоскостопия, горки, экспериментальную зону.

Так видят родители прогулочные участки:

Спортивный городок.jpg Будущие хозяйки..jpg

Интересная идея..jpg

Шаг 3 "Что нам стоит участок обустроить, нарисуем-будем жить!"

Дети подготовительной группы мечтали, чтоб у них на прогулочном участке были: горки, домик, бассейн. Больше всего они хотят физкультурного оборудования и видят его так:

Подготовительная группа.jpg

Так видят свою площадку дети старшей группы, им очень хотелось, чтоб был домик на дереве.

Старшая группа.jpg

Дети младшей группы рассказали, чтоб они хотели на участке и воспитатели составили план по улучшению прогулочной площадки.

План участка.jpeg

Летом увеличиваются возможности для проведения оздоровительных и закаливающих мероприятий. Воспитателями группы на участке была решено организовать зону воды и песка, где дети на нагретом от солнца песке ходили бы босыми ногами, а затем опускали ноги в прохладную подсоленную морской солью воду, добавились бы новые закаливающие мероприятия: массаж стоп для профилактики плоскостопия, песочная терапия, игры с водой, принятие воздушных и солнечных ванн, обливание ног водой, босохождение.

Шаг 4 "Раз ступенька- два ступенька..."

Мы составили план реализации наших идей, чтобы в итоге получить те участки, о которых мечтали воспитатели, родители, и дети. Поставили перед собой следующие цели и задачи: • организовать развивающую предметно-пространственную среду на участке ДОУ, способствующую гармоничному развитию и саморазвитию детей. • провести благоустройство территории в соответствии с приоритетными направлениями деятельности ДОУ; • создать детям условия для отдыха, занятий спортом, игр и экспериментирования на прогулочном участке; • создать условия для охраны и укрепления здоровья детей во время прогулки; • создать зоны озеленения и цветения; • активное содействие родителей в создании комфортной развивающей предметно-пространственной среды на прогулочном участке в ДОУ. • удовлетворенность деятельностью дошкольного учреждения со стороны родителей, воспитанников;

Этапы и мероприятия реализации проекта.

1. Этап - Подготовительный (июнь) 1. Изучение нормативных документов, регламентирующих санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации прогулочного участка в ДОУ 2. Изучение современных научных разработок в области развивающей предметно-пространственной среды для детей дошкольного возраста 3. Анализ развивающей предметно-пространственной среды других прогулочных участков. 4. Разработка проекта организации прогулочного участка, отвечающего современным критериям функционального комфорта и основным положениям развивающей, обучающей и социальной деятельности. 5. Анализ материальной базы для организации и оснащения развивающей предметно-пространственной среды оборудованием. 6. Общее собрание коллектива ДОУ и родителей: определение целей и задач проекта. 7. Разработка проекта 8. Разработка плана по реализации проекта и определение ответственных лиц 9. Детальное обследование территории, определение границ участка 10. Поиск спонсоров, привлечение различных организаций, физических, юридических лиц, родителей к реализации проекта

2. этап - Реализационный (июнь-июль)

1. Проведение субботника (уборка территории будущего прогулочного участка) 2. Завоз грунта на участок, демонтаж линии опоры электропередач, спил старого дерева, работы по выравниванию участка с участием тяжелой техники 3. Подбор и реконструкция имеющегося оборудования 4. Изготовление игрового оборудования родителями 5. Ограждение территории 6. Столярные, малярные работы на участке 7. Зонирование участка согласно рекомендациям и принципам построения развивающей предметно-пространственной среды на прогулочном участке в ДОУ 8. Создание «Поляны сказок» на территории прогулочного участка из плоскостных и объемных фигур 9. Доставка, сборка, установка игрового и спортивного оборудования в соответствии с проектом 10. Оформление участков в соответствии с задачами проекта и требованиями охраны жизни и здоровья детей

  3 этап - Внедренческий (август.)

1. Написание и оформление проекта 2. Участие в смотре-конкурсе «Лучший участок» 3. Создание фото презентации по итогам работы над проектом 4. Размещение фотоотчета о реализации проекта на сайте нашего учреждения. 5. Обеспечение сохранности территории. 6. Презентация проекта на педагогическом совете.


Наш участок до участия в проекте. Что было.jpeg DSCN6751.JPG DSCN6746.JPG

Шаг 5 "Мы строили, строили..."

Так появился самолет у нас на участке.jpeg

Помощь родителей.jpeg благодаря родителям у нас появляется дорога. IMG 20160520 120316.jpg Так появляется клумба.jpeg

Шаг 6 "А у нас на участке..."

Основным принципом создания соответствующей среды для детей является выделение ее развивающего начала. Среда детского учреждения должна содержать пространственные и предметные стимулы творческого и эмоционального развития ребенка и, кроме того, быть динамичной, не допуская привыкания к однообразию. Окружающая среда призвана обеспечить детям возможность развиваться, для этого ее необходимо периодически изменять. В течении лета воспитатели, родители и дети нашей группы «Солнышко» благоустраивали прогулочный участок. В связи с тем, что в 2016 году отмечается 80-летие киностудии «Союзмультфильм», на общем совете группы решили обустроить участок используя мотивы отечественных мультфильмов. Родители воспитанников выкрасили веранду, сделали лавочку, декоративный мостик и речку на участке, оборудовали зону воды для экспериментов, сделали грядки. Воспитатели с детьми посадили на грядках редис, лук, салат и репу, цветы в клумбы. На входе появились: паровозик – огородник и мотоцикл, и большого крокодила, который повез детей в путешествие по станциям.

DSCN7236.JPG DSCN6899.JPG

Сначала попадаем на станцию «Спортивная», где можно поиграть в подвижные игры, походить по массажной дорожке, попрыгать на скакалках или устроить различные спортивные состязания.

DSCN7238.JPG DSCN7243.JPG DSCN7244.JPG Спорт.jpeg

На станции «Сказочная» дети встречаются с героями сказки «Три поросёнка», "Колобок". На удобной угловой скамеечке можно послушать любимые сказки, стихи, посмотреть кукольный театр, а так же волшебный кораблик отправит в путешествие по синим волнам, где можно будет поймать золотую рыбку.

DSCN6893.JPG DSCN7234.JPG Кораблик.jpeg Идем за водой.jpeg DSCN7239.JPG

Следующая станция «Экспериментально-игральная». В уголке экспериментирования ребята могут взвешивать, измерять, разглядывать через лупу, сравнивать, работать с бросовым и природным материалами и делать различные умозаключения. В зоне воды, проводить опыты и игры с водой. На станции «Игральная» организуется свободная игровая деятельность детей в любой развивающей зоне веранды и участка. Это игры в песочнице, различные игры со спортивным инвентарём, творческие игры («Семья», «Больница», «Строители», «Магазин», «Мы военные» и другие, занятие лепкой, рисованием, качелях, самокатах, игры в домике. Развитию игровых сюжетов способствует наличие большого количества необходимого выносного материала.

DSCN6891.JPG DSCN6894.JPG DSCN7249.JPG DSCN7250.JPG

По окончании прогулки ребята на зеленом крокодиле возвращаются на станцию «Детский сад» и идут в группу.

Во время прогулки можно организовывать посещение детьми не всех станций, а двух – трёх, можно придумать новые станции в соответствии с запланированной деятельностью детей на прогулке.

Воспитателям и родителям удалось изменить уже сложившуюся среду, создать индивидуальный облик территории прогулочного участка, в соответствии с правилами организации пространства под открытым небом.

Дети очень довольны и горды своим участком, им нравится развиваться и играть во всех игровых зонах, а у воспитателей появилась возможность более творчески подходить к созданию игровых ситуаций.

DSCN7242.JPG DSCN6889.JPG