Участник:Пестрецовская школа — различия между версиями

Материал из Wiki портал ИРО
Перейти к: навигация, поиск
(Шаг 6 "А у нас на участке...")
(Шаг 6 "А у нас на участке...")
 
(не показано 27 промежуточных версий этого же участника)
Строка 64: Строка 64:
  
 
==Шаг 4 "Раз ступенька- два ступенька..."==
 
==Шаг 4 "Раз ступенька- два ступенька..."==
 +
Мы составили план реализации наших идей, чтобы в итоге получить те участки, о которых мечтали  воспитатели, родители, и дети. Поставили перед собой следующие цели и задачи:
 +
• организовать развивающую предметно-пространственную среду на участке ДОУ, способствующую гармоничному развитию и саморазвитию детей.
 +
• провести благоустройство территории в соответствии с приоритетными направлениями деятельности ДОУ;
 +
• создать детям условия для отдыха, занятий спортом, игр и экспериментирования на прогулочном участке;
 +
• создать условия для охраны и укрепления здоровья детей во время прогулки;
 +
• создать зоны  озеленения и цветения;
 +
• активное содействие родителей в создании комфортной развивающей предметно-пространственной среды на прогулочном участке в ДОУ.
 +
• удовлетворенность деятельностью дошкольного учреждения со стороны родителей, воспитанников;
 +
 +
Этапы и мероприятия реализации проекта.
 +
 +
1. Этап - Подготовительный (июнь)
 +
1. Изучение нормативных документов, регламентирующих санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации прогулочного участка в ДОУ
 +
2. Изучение современных научных разработок в области развивающей предметно-пространственной среды для детей дошкольного возраста
 +
3. Анализ развивающей предметно-пространственной среды других прогулочных участков.
 +
4. Разработка проекта организации прогулочного участка, отвечающего современным критериям функционального комфорта и основным положениям развивающей, обучающей и социальной деятельности.
 +
5. Анализ материальной базы  для организации и оснащения развивающей предметно-пространственной среды оборудованием.
 +
6. Общее собрание коллектива ДОУ и родителей: определение целей и задач проекта.
 +
7. Разработка проекта
 +
8. Разработка плана по реализации проекта и определение ответственных лиц
 +
9. Детальное обследование территории, определение границ участка
 +
10. Поиск спонсоров, привлечение различных организаций, физических, юридических  лиц, родителей к реализации проекта
 +
 +
2. этап - Реализационный (июнь-июль)
 +
 +
1. Проведение субботника (уборка территории будущего прогулочного участка)
 +
2. Завоз грунта на участок, демонтаж линии опоры электропередач, спил старого дерева, работы по выравниванию участка с участием тяжелой техники
 +
3. Подбор и реконструкция имеющегося оборудования
 +
4. Изготовление игрового оборудования родителями
 +
5. Ограждение территории
 +
6. Столярные, малярные работы на участке
 +
7. Зонирование участка согласно рекомендациям и принципам построения развивающей предметно-пространственной среды на прогулочном участке в ДОУ
 +
8. Создание «Поляны сказок» на территории прогулочного участка из плоскостных и объемных фигур
 +
9. Доставка, сборка, установка  игрового и спортивного оборудования в соответствии с проектом
 +
10. Оформление участков в соответствии с задачами проекта и требованиями охраны жизни и здоровья детей
 +
     
 +
  3 этап - Внедренческий (август.)
 +
 +
1. Написание и оформление проекта
 +
2. Участие в смотре-конкурсе «Лучший участок»
 +
3. Создание фото презентации по итогам работы над проектом
 +
4. Размещение фотоотчета о реализации проекта на сайте нашего учреждения.
 +
5. Обеспечение сохранности территории.
 +
6. Презентация проекта на педагогическом совете.
 +
 +
 +
Наш участок до участия в проекте.
 +
[[Файл:Что было.jpeg]]
 +
[[Файл:DSCN6751.JPG]]
 +
[[Файл:DSCN6746.JPG]]
 +
 
==Шаг 5 "Мы строили, строили..."==
 
==Шаг 5 "Мы строили, строили..."==
 
[[Файл:Так появился самолет у нас на участке.jpeg]]
 
[[Файл:Так появился самолет у нас на участке.jpeg]]
Строка 75: Строка 126:
 
Основным принципом создания соответствующей среды для детей является выделение ее развивающего начала. Среда детского учреждения должна содержать пространственные и предметные стимулы творческого и эмоционального развития ребенка и, кроме того, быть динамичной, не допуская привыкания к однообразию. Окружающая среда призвана обеспечить детям возможность развиваться, для этого ее необходимо периодически изменять.
 
Основным принципом создания соответствующей среды для детей является выделение ее развивающего начала. Среда детского учреждения должна содержать пространственные и предметные стимулы творческого и эмоционального развития ребенка и, кроме того, быть динамичной, не допуская привыкания к однообразию. Окружающая среда призвана обеспечить детям возможность развиваться, для этого ее необходимо периодически изменять.
 
В течении лета воспитатели, родители и дети нашей группы «Солнышко» благоустраивали прогулочный участок.
 
В течении лета воспитатели, родители и дети нашей группы «Солнышко» благоустраивали прогулочный участок.
В связи с тем, что в 2016 году отмечается 80-летие киностудии «Союзмультфильм», на общем совете группы решили обустроить участок используя мотивы отечественных мультфильмов.
+
В связи с тем, что в 2016 году отмечается 80-летие киностудии «Союзмультфильм», на общем совете группы решили обустроить участок используя мотивы отечественных мультфильмов. Родители воспитанников выкрасили веранду, сделали лавочку, декоративный мостик и речку на участке, оборудовали зону воды для экспериментов, сделали грядки. Воспитатели с детьми посадили на грядках редис, лук, салат и репу, цветы в клумбы. На входе появились: паровозик – огородник и мотоцикл, и большого крокодила, который  повез детей в путешествие по станциям.
 +
 
 +
[[Файл:DSCN7236.JPG]]
 +
[[Файл:DSCN6899.JPG]]
 +
 
 +
Сначала попадаем на станцию «Спортивная», где можно поиграть в подвижные игры, походить по массажной дорожке, попрыгать на скакалках или устроить различные спортивные состязания.
 +
 
 +
[[Файл:DSCN7238.JPG]]
 +
[[Файл:DSCN7243.JPG]]
 +
[[Файл:DSCN7244.JPG]]
 +
[[Файл:Спорт.jpeg]]
 +
 
 +
На станции «Сказочная» дети встречаются с героями сказки «Три поросёнка», "Колобок". На удобной угловой скамеечке можно послушать любимые сказки, стихи, посмотреть кукольный театр, а так же волшебный кораблик отправит в путешествие по синим волнам, где можно будет поймать золотую рыбку.
 +
 
 +
[[Файл:DSCN6893.JPG]] [[Файл:DSCN7234.JPG]] [[Файл:Кораблик.jpeg]] [[Файл:Идем за водой.jpeg]] [[Файл:DSCN7239.JPG]]
 +
 
 +
Следующая станция «Экспериментально-игральная». В уголке экспериментирования ребята могут взвешивать, измерять, разглядывать через лупу, сравнивать, работать с бросовым и природным материалами и делать различные умозаключения. В зоне воды, проводить опыты и игры с водой. На станции «Игральная» организуется свободная игровая деятельность детей в любой развивающей зоне веранды и участка. Это игры в песочнице, различные игры со спортивным инвентарём, творческие игры («Семья», «Больница», «Строители», «Магазин», «Мы военные» и другие, занятие лепкой, рисованием, качелях, самокатах, игры в  домике. Развитию игровых сюжетов способствует наличие большого количества необходимого выносного материала.
 +
 
 +
[[Файл:DSCN6891.JPG]] [[Файл:DSCN6894.JPG]] [[Файл:DSCN7249.JPG]] [[Файл:DSCN7250.JPG]]
 +
 
 +
По окончании прогулки ребята на зеленом крокодиле возвращаются на станцию «Детский сад» и идут в группу.
 +
 
 +
Во время прогулки можно организовывать посещение детьми не всех станций, а двух – трёх, можно придумать новые станции в соответствии с запланированной деятельностью детей на прогулке.
 +
 
 +
Воспитателям и родителям удалось изменить уже сложившуюся среду, создать индивидуальный облик территории прогулочного участка, в соответствии с правилами организации пространства под открытым небом.
 +
 
 +
Дети очень довольны и горды своим участком, им нравится развиваться и играть во всех игровых зонах, а у воспитателей появилась возможность более творчески подходить к созданию игровых ситуаций.
 +
 
 +
[[Файл:DSCN7242.JPG]] [[Файл:DSCN6889.JPG]]
 +
 
 
[[Категория:Участник]]
 
[[Категория:Участник]]
 
[[Категория:Сетевой проект "А у нас на участке"]]
 
[[Категория:Сетевой проект "А у нас на участке"]]

Текущая версия на 07:46, 1 ноября 2016

Go-first.png Главная страница проекта

Наша команда

Солнышки.png

Название образовательной организации: МОУ Пестрецовская ОШ ЯМР

Наша команда:

  • Комарова Светлана Алексеевна
  • Ивойлова Ирина Ильинична
  • Ивойлова Алла Сергеевна
  • Калугина Ирина Александровна
  • Давыдова Ирина Ивановна
  • Родители
  • Дети

Координаторы команды:

  • Комарова Светлана Алексеевна


Сайт ОУ: наш сайт

Телефон: (4852)76-74-86

Эл. почта:pestretcovo@mail.ru

Работа в проекте

Шаг 1 "Идеи, которые нас вдохновляют"

Анализ отечественных и зарубежных практик оформления прогулочных площадок для детей

Ajnj 1.jpeg 69157-podelki-dlya-sada-na-dache.jpg

Vse-esche-mozhet-prigoditsya-na-dache.jpg

Шаг 2 "Участок с которого не хочется уходить. Какой он?"

Во время педагогического совета, обсуждая вопрос: "Участок, с которого не хочется уходить. Какой он?": мы пришли к выводу территория детского сада – это своеобразная визитная карточка детского учреждения. Детский сад - место, где ребёнок развивается, учится, играет… Наши площадки должны способствовать созданию комфортных и безопасных условий для развития детей. Повышать познавательные интересы детей во время прогулки на участке детского сада (создание предметно- развивающей среды для использования в сюжетно- ролевых играх, подвижных и театрализованных играх). Территория детского сада должна быть безопасной для малышей, способствовать хорошему отдыху и правильному развитию. Родители воспитанников с готовностью откликнулись на наш призыв к участию в благоустройстве территории прогулочной площадки.

Мнения родителей:

Они хотят видеть на участке большую песочницу с закрывающимся песком, городки, можно организовать специальную дорожку и проводить оздоровительные процедуры для профилактики плоскостопия, горки, экспериментальную зону.

Так видят родители прогулочные участки:

Спортивный городок.jpg Будущие хозяйки..jpg

Интересная идея..jpg

Шаг 3 "Что нам стоит участок обустроить, нарисуем-будем жить!"

Дети подготовительной группы мечтали, чтоб у них на прогулочном участке были: горки, домик, бассейн. Больше всего они хотят физкультурного оборудования и видят его так:

Подготовительная группа.jpg

Так видят свою площадку дети старшей группы, им очень хотелось, чтоб был домик на дереве.

Старшая группа.jpg

Дети младшей группы рассказали, чтоб они хотели на участке и воспитатели составили план по улучшению прогулочной площадки.

План участка.jpeg

Летом увеличиваются возможности для проведения оздоровительных и закаливающих мероприятий. Воспитателями группы на участке была решено организовать зону воды и песка, где дети на нагретом от солнца песке ходили бы босыми ногами, а затем опускали ноги в прохладную подсоленную морской солью воду, добавились бы новые закаливающие мероприятия: массаж стоп для профилактики плоскостопия, песочная терапия, игры с водой, принятие воздушных и солнечных ванн, обливание ног водой, босохождение.

Шаг 4 "Раз ступенька- два ступенька..."

Мы составили план реализации наших идей, чтобы в итоге получить те участки, о которых мечтали воспитатели, родители, и дети. Поставили перед собой следующие цели и задачи: • организовать развивающую предметно-пространственную среду на участке ДОУ, способствующую гармоничному развитию и саморазвитию детей. • провести благоустройство территории в соответствии с приоритетными направлениями деятельности ДОУ; • создать детям условия для отдыха, занятий спортом, игр и экспериментирования на прогулочном участке; • создать условия для охраны и укрепления здоровья детей во время прогулки; • создать зоны озеленения и цветения; • активное содействие родителей в создании комфортной развивающей предметно-пространственной среды на прогулочном участке в ДОУ. • удовлетворенность деятельностью дошкольного учреждения со стороны родителей, воспитанников;

Этапы и мероприятия реализации проекта.

1. Этап - Подготовительный (июнь) 1. Изучение нормативных документов, регламентирующих санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации прогулочного участка в ДОУ 2. Изучение современных научных разработок в области развивающей предметно-пространственной среды для детей дошкольного возраста 3. Анализ развивающей предметно-пространственной среды других прогулочных участков. 4. Разработка проекта организации прогулочного участка, отвечающего современным критериям функционального комфорта и основным положениям развивающей, обучающей и социальной деятельности. 5. Анализ материальной базы для организации и оснащения развивающей предметно-пространственной среды оборудованием. 6. Общее собрание коллектива ДОУ и родителей: определение целей и задач проекта. 7. Разработка проекта 8. Разработка плана по реализации проекта и определение ответственных лиц 9. Детальное обследование территории, определение границ участка 10. Поиск спонсоров, привлечение различных организаций, физических, юридических лиц, родителей к реализации проекта

2. этап - Реализационный (июнь-июль)

1. Проведение субботника (уборка территории будущего прогулочного участка) 2. Завоз грунта на участок, демонтаж линии опоры электропередач, спил старого дерева, работы по выравниванию участка с участием тяжелой техники 3. Подбор и реконструкция имеющегося оборудования 4. Изготовление игрового оборудования родителями 5. Ограждение территории 6. Столярные, малярные работы на участке 7. Зонирование участка согласно рекомендациям и принципам построения развивающей предметно-пространственной среды на прогулочном участке в ДОУ 8. Создание «Поляны сказок» на территории прогулочного участка из плоскостных и объемных фигур 9. Доставка, сборка, установка игрового и спортивного оборудования в соответствии с проектом 10. Оформление участков в соответствии с задачами проекта и требованиями охраны жизни и здоровья детей

  3 этап - Внедренческий (август.)

1. Написание и оформление проекта 2. Участие в смотре-конкурсе «Лучший участок» 3. Создание фото презентации по итогам работы над проектом 4. Размещение фотоотчета о реализации проекта на сайте нашего учреждения. 5. Обеспечение сохранности территории. 6. Презентация проекта на педагогическом совете.


Наш участок до участия в проекте. Что было.jpeg DSCN6751.JPG DSCN6746.JPG

Шаг 5 "Мы строили, строили..."

Так появился самолет у нас на участке.jpeg

Помощь родителей.jpeg благодаря родителям у нас появляется дорога. IMG 20160520 120316.jpg Так появляется клумба.jpeg

Шаг 6 "А у нас на участке..."

Основным принципом создания соответствующей среды для детей является выделение ее развивающего начала. Среда детского учреждения должна содержать пространственные и предметные стимулы творческого и эмоционального развития ребенка и, кроме того, быть динамичной, не допуская привыкания к однообразию. Окружающая среда призвана обеспечить детям возможность развиваться, для этого ее необходимо периодически изменять. В течении лета воспитатели, родители и дети нашей группы «Солнышко» благоустраивали прогулочный участок. В связи с тем, что в 2016 году отмечается 80-летие киностудии «Союзмультфильм», на общем совете группы решили обустроить участок используя мотивы отечественных мультфильмов. Родители воспитанников выкрасили веранду, сделали лавочку, декоративный мостик и речку на участке, оборудовали зону воды для экспериментов, сделали грядки. Воспитатели с детьми посадили на грядках редис, лук, салат и репу, цветы в клумбы. На входе появились: паровозик – огородник и мотоцикл, и большого крокодила, который повез детей в путешествие по станциям.

DSCN7236.JPG DSCN6899.JPG

Сначала попадаем на станцию «Спортивная», где можно поиграть в подвижные игры, походить по массажной дорожке, попрыгать на скакалках или устроить различные спортивные состязания.

DSCN7238.JPG DSCN7243.JPG DSCN7244.JPG Спорт.jpeg

На станции «Сказочная» дети встречаются с героями сказки «Три поросёнка», "Колобок". На удобной угловой скамеечке можно послушать любимые сказки, стихи, посмотреть кукольный театр, а так же волшебный кораблик отправит в путешествие по синим волнам, где можно будет поймать золотую рыбку.

DSCN6893.JPG DSCN7234.JPG Кораблик.jpeg Идем за водой.jpeg DSCN7239.JPG

Следующая станция «Экспериментально-игральная». В уголке экспериментирования ребята могут взвешивать, измерять, разглядывать через лупу, сравнивать, работать с бросовым и природным материалами и делать различные умозаключения. В зоне воды, проводить опыты и игры с водой. На станции «Игральная» организуется свободная игровая деятельность детей в любой развивающей зоне веранды и участка. Это игры в песочнице, различные игры со спортивным инвентарём, творческие игры («Семья», «Больница», «Строители», «Магазин», «Мы военные» и другие, занятие лепкой, рисованием, качелях, самокатах, игры в домике. Развитию игровых сюжетов способствует наличие большого количества необходимого выносного материала.

DSCN6891.JPG DSCN6894.JPG DSCN7249.JPG DSCN7250.JPG

По окончании прогулки ребята на зеленом крокодиле возвращаются на станцию «Детский сад» и идут в группу.

Во время прогулки можно организовывать посещение детьми не всех станций, а двух – трёх, можно придумать новые станции в соответствии с запланированной деятельностью детей на прогулке.

Воспитателям и родителям удалось изменить уже сложившуюся среду, создать индивидуальный облик территории прогулочного участка, в соответствии с правилами организации пространства под открытым небом.

Дети очень довольны и горды своим участком, им нравится развиваться и играть во всех игровых зонах, а у воспитателей появилась возможность более творчески подходить к созданию игровых ситуаций.

DSCN7242.JPG DSCN6889.JPG