Участник:Слободенюк ИВ — различия между версиями

Материал из Wiki портал ИРО
Перейти к: навигация, поиск
(О себе)
(О себе)
 
(не показано 6 промежуточных версий этого же участника)
Строка 18: Строка 18:
  
 
[[ППК Современный урок русского языка 2 группа]]
 
[[ППК Современный урок русского языка 2 группа]]
[[Файл:52ab159df74bc0488af237e9ad4ace3f.jpg]]
+
 
 +
<gallery>
 +
Файл:52ab159df74bc0488af237e9ad4ace3f.jpg
 +
Файл:79a60325780914546eb0c6ba55d20f96.jpg
 +
</gallery>
 +
[[Конкурс мотиваторов]]
  
 
=Полезные ссылки=
 
=Полезные ссылки=
Строка 28: Строка 33:
  
 
[[Акция-конкурс 2018 |Космические фантазии]]
 
[[Акция-конкурс 2018 |Космические фантазии]]
 +
 +
[[Медиа:День космонавтики.pptx]]
  
 
=Практическая работа 1=
 
=Практическая работа 1=

Текущая версия на 10:45, 10 апреля 2018

О себе

DSC 2484.jpg

ФИО: Слободенюк Ирина Валентиновна

Место работы: МОУ СШ №48, г. Ярославль

Должность: учитель русского языка и литературы

Контактные данные:

  • телефон (4852) 75-34-42
  • почта iraslobodenuk@mail.ru

Моё кредо:Развитие каждого ученика через развитие его интереса к предмету – только в этом залог успеха обучения

ППК Современный урок русского языка 2 группа

Конкурс мотиваторов

Полезные ссылки

Сайт ГАУ ДПО ЯО ИРО

Сайт МОУ СШ 48 г.Ярославль

Моё обучение

Космические фантазии

Медиа:День космонавтики.pptx

Практическая работа 1

Новая система образования отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков и ставит главной задачей развитие личности ученика. Формулировки Стандарта 2 поколения указывают на реальные виды деятельности, которыми учащийся должен овладеть к концу обучения.Эти требования сформулированы в виде личностных, метапредметных и предметных результатов. Главной частью ядра ФГОС являются УУД. Формирование у учащихся УУД требует принципиальных изменений деятельности учителя, реализующего новый стандарт.

Поэтому, я считаю, что наиболее "удачным сценарием" урока является технологическая карта, как современная форма планирования педагогического взаимодействия учителя и учащихся. Она дает возможность отразить деятельностную составляющую взаимодействия всех участников учебного процесса. Мы планируем свою деятельность и деятельность учащихся исходя их планируемых результатов. Содержание урока при этом уходит на второй план, наше внимание акцентируется на способах деятельности. Технологическая карта урока позволяет быть мобильным в ходе урока, корректировать, варьировать и умело вести в верное русло учебную ситуацию. Кроме этого, технологическая карта позволяет выполнить диагностику достижений планируемых результатов на каждом этапе усвоения темы и соотнести результат с целью урока.

Практическая работа 2

Медиа:Фрагмент урока.pdf

Практическая работа 3

Медиа:Анализ урока.pdf