Участник:Смирнова СВ — различия между версиями

Материал из Wiki портал ИРО
Перейти к: навигация, поиск
(Практическая работа 2)
(Практическая работа 2)
Строка 34: Строка 34:
  
 
Цели: Научиться находить орфограмму,объяснять условия выбора,применять изученную орфограмму и графически обозначать
 
Цели: Научиться находить орфограмму,объяснять условия выбора,применять изученную орфограмму и графически обозначать
 
 
 
                         Ход урока
 
                         Ход урока
 
+
1.Организационный момент
1.Организационный момент
+
 
Учитель приветствует учеников
 
Учитель приветствует учеников
2.Проверка Д.З. Актуализация знаний и умений по ранее изученному материалу.
+
2.Проверка Д.З. Актуализация знаний и умений по ранее изученному материалу.
 
   а)воспроизведение ранее изученного
 
   а)воспроизведение ранее изученного
 
   б)проверка Д.З.в парах(дома ученики распределяли слова с черед.гл. в группы)
 
   б)проверка Д.З.в парах(дома ученики распределяли слова с черед.гл. в группы)
 
Методы и приемы.
 
Методы и приемы.
 
-практическая работа,данная учителем.
 
-практическая работа,данная учителем.
 
+
3.Психологическая подготовка к восприятию новой темы.
3.Психологическая подготовка к восприятию новой темы.
+
 
На доске даны слова: ЖЕЛУДЬ ШЕПОТ ПЧЕЛЫ ШЕЛК  
 
На доске даны слова: ЖЕЛУДЬ ШЕПОТ ПЧЕЛЫ ШЕЛК  
 
-поставьте ударение
 
-поставьте ударение
Строка 53: Строка 49:
 
-в какой морфеме находится орфограмма
 
-в какой морфеме находится орфограмма
 
-попробуйте сформулировать тему урока и цель  
 
-попробуйте сформулировать тему урока и цель  
 
+
4.Объяснение нового материала:
4.Объяснение нового материала:
+
 
  а)ученики рассматривают таблицу в учебнике и делают выводы о правописании О-Е в корне после шипящих
 
  а)ученики рассматривают таблицу в учебнике и делают выводы о правописании О-Е в корне после шипящих
 
  б)сравнивают свою формулировку правила с учебником
 
  б)сравнивают свою формулировку правила с учебником
Строка 61: Строка 56:
 
  д)учитель показывает,как правильно выделять графически орфограмму
 
  д)учитель показывает,как правильно выделять графически орфограмму
 
  е) работают по материалам учебника
 
  е) работают по материалам учебника
Методы и приемы:
+
Методы и приемы:
 
-наблюдение над языковым материалом
 
-наблюдение над языковым материалом
 
-расчленение формулировки правила на составные части
 
-расчленение формулировки правила на составные части

Версия 18:44, 29 марта 2018

О себе

Осенняя фантазия.jpg

ФИО: Смирнова Светлана Валентиновна

Место работы: МОУ СШ10 г.Ярославль

Должность: учитель русского языка и литературы

Контактные данные: 9109745052@mail.ru

Мое кредо: Бороться и искать.Найти и не сдаваться.

Полезные ссылки

Практическая работа 1

презентация

На мой взгляд,конспект урока является более эмоциональной формой изложения материала, чем технологическая карта

Практическая работа 2

Тема урока: Буквы О-Е после шипящих в корне слова.

Цели: Научиться находить орфограмму,объяснять условия выбора,применять изученную орфограмму и графически обозначать

                       Ход урока
1.Организационный момент

Учитель приветствует учеников

2.Проверка Д.З. Актуализация знаний и умений по ранее изученному материалу.
 а)воспроизведение ранее изученного
 б)проверка Д.З.в парах(дома ученики распределяли слова с черед.гл. в группы)

Методы и приемы. -практическая работа,данная учителем.

3.Психологическая подготовка к восприятию новой темы.

На доске даны слова: ЖЕЛУДЬ ШЕПОТ ПЧЕЛЫ ШЕЛК -поставьте ударение -является ли букваЕ орфограммой - после каких звуков находится орфограмма -в какой морфеме находится орфограмма -попробуйте сформулировать тему урока и цель

4.Объяснение нового материала:
а)ученики рассматривают таблицу в учебнике и делают выводы о правописании О-Е в корне после шипящих
б)сравнивают свою формулировку правила с учебником
в)находят слова-исключения в таблице и выписывают эти слова в тетрадь 
г) составляют схему правила
д)учитель показывает,как правильно выделять графически орфограмму
е) работают по материалам учебника
Методы и приемы:

-наблюдение над языковым материалом -расчленение формулировки правила на составные части - составление схемы правила

Практическая работа 3

                 Тема урока "Лексическое значение слова" 
                  

№ Требования к уроку Оценка качества

1.Деятельность учителя по целеполаганию и мотивации             1         
2.Тип урока и содержание                                        1
3.Структура урока                                               1
4.Использование методов, приемов, технологий                    1
5.Результат-ориентация на развитие самостоятельности            2
  уч-ся в оценке результатов своей деятельности
6.Стиль общения атмосфера на уроке                              1
7.Форма организации                                             2
8.Формирование и развитие УУД                                   1
9.ТСО                                                           1
10.Результаты контроля                                          2
11.Сумма баллов                                                 13
12.Качество урока                                               65%
100%-85% -  оптимальный уровень 
84% -60% -  допустимый уровень
59% - 50% - критический уровень
меньше50% -недопустимый уровень