Участник:Солдатова ЕБ — различия между версиями
Материал из Wiki портал ИРО
(→Практическая работа №1) |
(→Практическая работа №1) |
||
| Строка 31: | Строка 31: | ||
Честно говоря, не очень люблю писать конспекты, т.к. затрачивается очень много времени, в основном пользуюсь планом-конспектом. Поэтому мне очень нравится такая форма представления урока, как технологическая карта. На мой взгляд, она имеет ряд преимуществ: | Честно говоря, не очень люблю писать конспекты, т.к. затрачивается очень много времени, в основном пользуюсь планом-конспектом. Поэтому мне очень нравится такая форма представления урока, как технологическая карта. На мой взгляд, она имеет ряд преимуществ: | ||
| − | # | + | #Компактна по объему; |
| − | # | + | #Четко прослеживается структура урока, в таблице она видна лучше; |
| − | # | + | #На каждом этапе урока - конкретный вид деятельности учителя и ученика; |
| − | # | + | #И, самое важное, на каждом этапе четко виден результат, отрабатываемые УУД, сразу понимаешь, зачем то или иное задание, помогает ли оно в достижении поставленной цели (прежде всего это касается метапредметных и личностных результатов, поскольку учитель, по привычке, в основном работает над отработкой предметных результатов). |
В своей работе буду использовать технологическую карту. | В своей работе буду использовать технологическую карту. | ||
Версия 04:35, 26 марта 2016
Содержание
Личные данные
ФИО Солдатова Евгения Борисовна
Место работы: МОУ Ивняковская СШ ЯМР
Должность: учитель русского языка и литературы
Контакты:
- jurawlewa.eug@yandex.ru
Полезные ссылки
ППК Современный урок русского языка
Литературная карта Ярославского края
Практическая работа №1
Честно говоря, не очень люблю писать конспекты, т.к. затрачивается очень много времени, в основном пользуюсь планом-конспектом. Поэтому мне очень нравится такая форма представления урока, как технологическая карта. На мой взгляд, она имеет ряд преимуществ:
- Компактна по объему;
- Четко прослеживается структура урока, в таблице она видна лучше;
- На каждом этапе урока - конкретный вид деятельности учителя и ученика;
- И, самое важное, на каждом этапе четко виден результат, отрабатываемые УУД, сразу понимаешь, зачем то или иное задание, помогает ли оно в достижении поставленной цели (прежде всего это касается метапредметных и личностных результатов, поскольку учитель, по привычке, в основном работает над отработкой предметных результатов).
В своей работе буду использовать технологическую карту.
Практическая работа №2
Медиа:Анализ_сочинений_Львов_Soldatowa.pdf
