Участник:Сухарева Т — различия между версиями
(→Практическая работа 1) |
(→Практическая работа 1) |
||
| Строка 22: | Строка 22: | ||
Безусловно, запись хода урока в форме технологической карты обеспечивает эффективное и качественное преподавание, т. к. позволяет видеть оформление «целостной картины современного урока». | Безусловно, запись хода урока в форме технологической карты обеспечивает эффективное и качественное преподавание, т. к. позволяет видеть оформление «целостной картины современного урока». | ||
А именно: позволяет демонстрировать системно-деятельностный подход в ходе проведения урока, потому что содержит описание деятельности всех участников учебного процесса при выполнении каждого действия, указывает характер взаимодействия между учителем и учениками, в то время как конспект имеет вид сценария, который включает в основном описание слов и действий учителя. | А именно: позволяет демонстрировать системно-деятельностный подход в ходе проведения урока, потому что содержит описание деятельности всех участников учебного процесса при выполнении каждого действия, указывает характер взаимодействия между учителем и учениками, в то время как конспект имеет вид сценария, который включает в основном описание слов и действий учителя. | ||
| + | |||
Технологическая карта включает характеристику деятельности обучающихся с указанием УУД, формируемых в процессе каждого учебного действия. Конспект же содержит только указание и описание основных форм и методов, используемых на уроке. | Технологическая карта включает характеристику деятельности обучающихся с указанием УУД, формируемых в процессе каждого учебного действия. Конспект же содержит только указание и описание основных форм и методов, используемых на уроке. | ||
| + | |||
Кроме того, карта помогает осознать планируемые результаты каждого вида деятельности и контролировать этот процесс. В конспекте же указываются только общие цели всего урока. | Кроме того, карта помогает осознать планируемые результаты каждого вида деятельности и контролировать этот процесс. В конспекте же указываются только общие цели всего урока. | ||
Заполняя технологическую карту, учитель может ещё на стадии подготовки к уроку максимально детализировать содержание, эффективно отразить основные моменты рабочей программы, соответствующие теме занятия. | Заполняя технологическую карту, учитель может ещё на стадии подготовки к уроку максимально детализировать содержание, эффективно отразить основные моменты рабочей программы, соответствующие теме занятия. | ||
Версия 06:34, 30 марта 2017
Личные данные
ФИО Сухарева Татьяна Львовна
Место работы: МОУ Ермаковская СОШ
Должность: учитель русского языка и литературы
Контактные данные: tatyana.suxareva.62@mail.ru
Полезные ссылки:
- Сайт школы
- Сайт ИРО
- ППК Современный урок русского языка 3 группа
- Сетевой проект "Эй, небо! Сними шляпу!"
- Стихотворение
Практическая работа 1
Технологическая карта или конспект
Безусловно, запись хода урока в форме технологической карты обеспечивает эффективное и качественное преподавание, т. к. позволяет видеть оформление «целостной картины современного урока». А именно: позволяет демонстрировать системно-деятельностный подход в ходе проведения урока, потому что содержит описание деятельности всех участников учебного процесса при выполнении каждого действия, указывает характер взаимодействия между учителем и учениками, в то время как конспект имеет вид сценария, который включает в основном описание слов и действий учителя.
Технологическая карта включает характеристику деятельности обучающихся с указанием УУД, формируемых в процессе каждого учебного действия. Конспект же содержит только указание и описание основных форм и методов, используемых на уроке.
Кроме того, карта помогает осознать планируемые результаты каждого вида деятельности и контролировать этот процесс. В конспекте же указываются только общие цели всего урока. Заполняя технологическую карту, учитель может ещё на стадии подготовки к уроку максимально детализировать содержание, эффективно отразить основные моменты рабочей программы, соответствующие теме занятия. Таким образом, технологическая карта в целом позволяет оценить рациональность и потенциальную эффективность выбранного содержания, форм, методов, средств и видов учебной деятельности на каждом этапе урока, сокращает время на подготовку учителя к уроку.
