Участник:Ушанова ОА — различия между версиями

Материал из Wiki портал ИРО
Перейти к: навигация, поиск
(О себе)
(Практическая работа 1)
Строка 27: Строка 27:
 
=Практическая работа 1=
 
=Практическая работа 1=
 
[[Медиа:Ушанова О. А..pptx|Презентация Wiki]]
 
[[Медиа:Ушанова О. А..pptx|Презентация Wiki]]
 +
 +
Мне кажется, что конспект урока для меня более привычен.Когда я училась в университете на филологическом факультете, нас учили составлять конспект урока (тогда еще д.карта просто не существовала)(2000 - 2005).Начав работать в школе в 2005 году, я осознала, что конспект оптимален для работы учителя-словесника.
 +
 +
В 2014 году я была отправлена на курсы повышения квалификации, на которых мне рассказали о новом явлении времени:о диагностической карте.Далее мне по объективным причинам пришлось 3 года не работать в школе, поэтому диагностическая карта не была мною востребована.В данное время я начинаю с нею разбираться.
 +
 +
На данном этапе работы мне более привычен и логичен конспект урока, в котором прописаны основные этапы урока и его ход.Составлению конспекта уделяешь меньше времени по сравнению с диагностической картой,к составлению которой еще нужно привыкнуть.Возможно, потом, когда я смогу достаточно быстро  составлятьть диагностическую карту, она станет для меня незаменимым подспорьем при подготовке к уроку.
  
 
=Практическая работа 2=
 
=Практическая работа 2=
  
 
=Практическая работа 3=
 
=Практическая работа 3=

Версия 19:34, 29 марта 2018

О себе

P147 shkola.jpg

ФИО: Ушанова Ольга Алексеевна

Место работы: МОУ СШ №43 им. А.С. Пушкина с углубленным изучением немецкого языка г. Ярославль Кировский район

Должность: учитель русского языка и литературы

Контактные данные:olgaushanova@mail.ru

Моё кредо: учить и учиться

Полезные ссылки:

Практическая работа 1

Презентация Wiki

Мне кажется, что конспект урока для меня более привычен.Когда я училась в университете на филологическом факультете, нас учили составлять конспект урока (тогда еще д.карта просто не существовала)(2000 - 2005).Начав работать в школе в 2005 году, я осознала, что конспект оптимален для работы учителя-словесника.

В 2014 году я была отправлена на курсы повышения квалификации, на которых мне рассказали о новом явлении времени:о диагностической карте.Далее мне по объективным причинам пришлось 3 года не работать в школе, поэтому диагностическая карта не была мною востребована.В данное время я начинаю с нею разбираться.

На данном этапе работы мне более привычен и логичен конспект урока, в котором прописаны основные этапы урока и его ход.Составлению конспекта уделяешь меньше времени по сравнению с диагностической картой,к составлению которой еще нужно привыкнуть.Возможно, потом, когда я смогу достаточно быстро составлятьть диагностическую карту, она станет для меня незаменимым подспорьем при подготовке к уроку.

Практическая работа 2

Практическая работа 3