Участник:Фокина ЛВ — различия между версиями

Материал из Wiki портал ИРО
Перейти к: навигация, поиск
(Практическая работа №3)
(Практическая работа №2)
Строка 30: Строка 30:
 
=Практическая работа №2=
 
=Практическая работа №2=
  
курсы, курсы
+
Интересные моменты в области приемов, методов обучения:
 +
1)составление алгоритма на основе проблемной ситуации,
 +
2)мотивация обучающихся благодаря выведению незаполненной схемы,
 +
3)работа с омоформами.
 +
Деятельность обучающихся организована в течение всего урока, заинтересованность поддерживается тем, что алгоритм не имеет рамки, ограничения.
 +
Замечания:
 +
1)отсутствие работы с конкретным языковым материалом, на основе которого можно было делать выводы и заполнять схему,
 +
2)отсутствие закрепления материала.
 +
Также непонятно было, для какого класса предназначен этот урок.
 +
Предложение заключается в следующем: начать работу не с двух слов, а с текста и работать с ним, найти проблему, понаблюдать за другими частями речи и их грамматическим и общекатегориальным значениями.
  
 
=Практическая работа №3=
 
=Практическая работа №3=

Версия 10:26, 30 марта 2016

Личные данные

Фокина фото.jpg


ФИО Фокина Людмила Валентиновна

Место работы МОУ Бармановская оош

Должность учитель русского языка и литературы

Контакты

  1. Телефон 8(48543)32116
  1. E-mail: moubarman@mail

Полезные ссылки


ППК Современный урок русского языка

Практическая работа №1

На мой взгляд, технологическая карта урока удобнее в использовании, включает в себя все компоненты, важные для самоанализа и анализа урока. Прописываются все этапы урока, УУД, цели, задачи, методы и приёмы, домашнее задание. В отличии от конспекта, который более громоздкий, затратный по времени, неудобный в использовании.

анализ сочинений

Практическая работа №2

Интересные моменты в области приемов, методов обучения: 1)составление алгоритма на основе проблемной ситуации, 2)мотивация обучающихся благодаря выведению незаполненной схемы, 3)работа с омоформами. Деятельность обучающихся организована в течение всего урока, заинтересованность поддерживается тем, что алгоритм не имеет рамки, ограничения. Замечания: 1)отсутствие работы с конкретным языковым материалом, на основе которого можно было делать выводы и заполнять схему, 2)отсутствие закрепления материала. Также непонятно было, для какого класса предназначен этот урок. Предложение заключается в следующем: начать работу не с двух слов, а с текста и работать с ним, найти проблему, понаблюдать за другими частями речи и их грамматическим и общекатегориальным значениями.

Практическая работа №3

Анализ урока