ЧГ.Методические материалы — различия между версиями

Материал из Wiki портал ИРО
Перейти к: навигация, поиск
(Презентации)
(Методические материалы)
(не показано 9 промежуточных версий этого же участника)
Строка 6: Строка 6:
  
 
[[Файл:library-150367_960_720.png|left|100px|link=]]
 
[[Файл:library-150367_960_720.png|left|100px|link=]]
 
 
== '''Методические материалы''' ==
 
== '''Методические материалы''' ==
  
Строка 13: Строка 12:
 
[[Медиа:ЧГ_Формат текстов.pdf|Формат текстов международного исследования PISA]]
 
[[Медиа:ЧГ_Формат текстов.pdf|Формат текстов международного исследования PISA]]
  
*На сайте Института стратегии развития образования были опубликованы Методические рекомендации по формированию читательской грамотности обучающихся 5-9 классов с использованием открытого банка заданий на цифровой платформе. Ознакомиться с этим материалами можно и на нашем ресурсе
+
* Предлагается перечень всех трех групп умений на каждый класс. В скобках указан уровень владения читательской грамотностью в соответствии с международной программой по оценке образовательных достижений учащихся PISA. Кроме этого, выделены умения, которыми должны овладеть обучающиеся при работе со сплошными и неслошными текстами.
  
[[Медиа:ЧГ_ИСРО РАО_Методрекомендации.pdf|Методические рекомендации по формированию ЧГ]]
+
[[Медиа:ЧГ_Умения_Классы.pdf|Читательские умения по классам]]
  
*Предлагается перечень всех трех групп умений на каждый класс. В скобках указан уровень владения читательской грамотностью в соответствии с международной программой по оценке образовательных достижений учащихся PISA. Кроме этого, выделены умения, которыми должны овладеть обучающиеся при работе со сплошными и неслошными текстами.
+
* Предлагается перечень ситуаций и целей чтения, которые заложены в текстах международного исследования PISA
 +
 
 +
[[Медиа:ЧГ_Ситуации и цели чтения.pdf|PISA. Ситуации и цели чтения]]
 +
 
 +
== '''Методические рекомендации''' ==
 +
 
 +
* В журнале "Русский язык в школе" за 2017 год была опубликована статья О.М. Александровой, Ю.Н. Гостевой, И.Н. Добротиной, И.П. Васильевых, И.В. Усковой, методические рекомендации "Формирование читательской грамотности учащихся основной школы".
 +
 
 +
[[Медиа:ЧГ_ИСРО РАО_Методрекомендации.pdf|Методические рекомендации "Формирование ЧГ учащихся основной школы]]
 +
 
 +
* На сайте Института стратегии развития образования были опубликованы Методические рекомендации по формированию читательской грамотности обучающихся 5-9 классов с использованием открытого банка заданий на цифровой платформе. Ознакомиться с этим материалами можно и на нашем ресурсе
 +
 
 +
[[Медиа:ЧТ_Методические рекомендации _2021.pdf|Методические рекомендации по формированию ЧГ]]
  
[[Медиа:ЧГ_Умения_Классы.pdf|Читательские умения по классам]]
 
  
 
[[Файл:learn-1996843_960_720.jpg|left|100px|link=]]
 
[[Файл:learn-1996843_960_720.jpg|left|100px|link=]]
  
== '''Уроки и внеурочные занятия''' ==
+
= '''Уроки и внеурочные занятия''' =
  
 
* '''Открытый урок по литературе "Как зажечь лампочку?"''' (г. Москва) в рамках '''семинара по читательской грамотности "Новые педагогические технологии и инструменты для формирования читательской грамотности. Осмысленное чтение"''' (ФГБНУ "Институт стратегии развития образования РАО")  
 
* '''Открытый урок по литературе "Как зажечь лампочку?"''' (г. Москва) в рамках '''семинара по читательской грамотности "Новые педагогические технологии и инструменты для формирования читательской грамотности. Осмысленное чтение"''' (ФГБНУ "Институт стратегии развития образования РАО")  
Строка 39: Строка 49:
 
* '''Чекмарева Ирина Анатольевна''', директор МОУ Брейтовская средняя школа Брейтовского муниципального района Ярославской области [[Медиа:ЯО_ЧГ_Чекмарева ИА-1.pdf|Читательская грамотность как основной элемент формирования навыков функционального чтения: методика организации читательской среды в образовательном учреждении]]  
 
* '''Чекмарева Ирина Анатольевна''', директор МОУ Брейтовская средняя школа Брейтовского муниципального района Ярославской области [[Медиа:ЯО_ЧГ_Чекмарева ИА-1.pdf|Читательская грамотность как основной элемент формирования навыков функционального чтения: методика организации читательской среды в образовательном учреждении]]  
  
* '''Сорокин Игорь Васильевич''', кандидат педагогических наук, директор МКОУ «Средняя общеобразовательная школа №2 им. И.С. Унковского» п. Воротынск Бабынинского района Калужской области; '''Чеснокова Ольга Алексеевна''', учитель начальных классов МКОУ «Средняя общеобразовательная школа №2 им. И.С. Унковского» п. Воротынск Бабынинского района Калужской области [[Медиа:ЯО_ЧГ_Чеснокова ОА.pdf|«Смысловое чтение как основной элемент формирования функциональной грамотности: опыт организации региональной инновационной площадки»]]
+
* '''Сорокин Игорь Васильевич''', кандидат педагогических наук, директор МКОУ «Средняя общеобразовательная школа №2 им. И.С. Унковского» п. Воротынск Бабынинского района Калужской области; '''Чеснокова Ольга Алексеевна''', учитель начальных классов МКОУ «Средняя общеобразовательная школа №2 им. И.С. Унковского» п. Воротынск Бабынинского района Калужской области [[Медиа:ЯО_ЧГ_Чеснокова ОА.pdf|Смысловое чтение как основной элемент формирования функциональной грамотности: опыт организации региональной инновационной площадки]]
 +
 
 +
* '''Степанова Евгения Юрьевна''', методист муниципальной методической службы г.о. Переславль-Залесский; '''Миловидова Лариса Александровна''', методист и руководитель МО учителей начальной школы, методист муниципальной методической службы г.о. Переславль-Залесский [[Медиа:ЯО_ЧГ_Стапанова ЕЮ.pdf|Смысловое чтение как основной элемент формирования функциональной грамотности: опыт организации региональной инновационной площадки]]
 +
 
 +
* '''Масленникова Оксана Валериевна''', директор МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №29» г. Калуги [[Медиа:ЯО_ЧГ_Масленникова ОВ.pdf|Вариативность внедрения стратегий смыслового чтения в образовательный процесс при работе с учащимися на уровне основного общего образования]]
 +
 
 +
* '''Родионова Светлана Александровна''', зам. директора по УВР МОУ «Средняя школа № 2 им. Д.В. Крылова» г. Гаврилов-Ям; '''Новикова Ирина Анатольевна''', учитель русского языка МОУ «Средняя школа № 2 им. Д.В. Крылова» г. Гаврилов-Ям [[Медиа:ЯО_ЧГ_Родионова СА.pdf|Вариативность внедрения стратегий смыслового чтения в образовательный процесс при работе с учащимися на уровне основного общего образования]]
 +
 
 +
* '''Панкова Ирина Анатольевна''', заместитель директора по УВР МКОУ «Медынская средняя общеобразовательная школа» Медынского района Калужской области [[Медиа:ЯО_ЧГ_Панкова ИА.pdf|Продвижение чтения на всех предметах: из опыта работы образовательных учреждений]]
 +
 
 +
* '''Смирнова Светлана Константиновна''', учитель русского языка и литературы МОУ Левобережная средняя школа города Тутаева Тутаевского муниципального района Ярославской области [[Медиа:ЯО_ЧГ_Смирнова СК.pdf|Продвижение чтения на всех предметах: из опыта работы образовательных учреждений]]
 +
 
 +
* '''Зубова Елена Павловна''', заместитель директора по УВР, учитель русского языка и литературы МКОУ «Средняя общеобразовательная школа 15» г.Калуги [[Медиа:ЯО_ЧГ_Зубова ЕП.pdf|Время функционально грамотных людей: опыт региона]]
 +
 
 +
* '''Проскурнина Наталья Юрьевна''', кандидат педагогических наук, методист сектора предметных дисциплин ГАОУ ДПО «КГИРО» [[Медиа:ЯО_ЧГ_Проскурнина НЮ.pdf|Время функционально грамотных людей: опыт региона]]
  
* '''Степанова Евгения Юрьевна''', методист муниципальной методической службы г.о. Переславль-Залесский; '''Миловидова Лариса Александровна''', методист и руководитель МО учителей начальной школы, методист муниципальной методической службы г.о. Переславль-Залесский [[Медиа:ЯО_ЧГ_Стапанова ЕЮ.pdf|«Смысловое чтение как основной элемент формирования функциональной грамотности: опыт организации региональной инновационной площадки»]]
+
* '''Киселева Наталья Витальевна''', доцент кафедры общего образования ГАУ ДПО ЯО ИРО, кандидат культурологии [[Медиа:ЯО_ЧГ_Киселева НВ.pdf|Время функционально грамотных людей: опыт региона]]
  
  

Версия 13:22, 26 сентября 2022

Вернуться
ФГ 2021-22.jpg
Library-150367 960 720.png

Методические материалы

  • В документе дается характеристика основных форматов/типов текстов, которые используются в рамках международного исследования PISA (сплошные, несплошные, смешанные ,составные тексты)

Формат текстов международного исследования PISA

  • Предлагается перечень всех трех групп умений на каждый класс. В скобках указан уровень владения читательской грамотностью в соответствии с международной программой по оценке образовательных достижений учащихся PISA. Кроме этого, выделены умения, которыми должны овладеть обучающиеся при работе со сплошными и неслошными текстами.

Читательские умения по классам

  • Предлагается перечень ситуаций и целей чтения, которые заложены в текстах международного исследования PISA

PISA. Ситуации и цели чтения

Методические рекомендации

  • В журнале "Русский язык в школе" за 2017 год была опубликована статья О.М. Александровой, Ю.Н. Гостевой, И.Н. Добротиной, И.П. Васильевых, И.В. Усковой, методические рекомендации "Формирование читательской грамотности учащихся основной школы".

Методические рекомендации "Формирование ЧГ учащихся основной школы

  • На сайте Института стратегии развития образования были опубликованы Методические рекомендации по формированию читательской грамотности обучающихся 5-9 классов с использованием открытого банка заданий на цифровой платформе. Ознакомиться с этим материалами можно и на нашем ресурсе

Методические рекомендации по формированию ЧГ


Learn-1996843 960 720.jpg

Уроки и внеурочные занятия

  • Открытый урок по литературе "Как зажечь лампочку?" (г. Москва) в рамках семинара по читательской грамотности "Новые педагогические технологии и инструменты для формирования читательской грамотности. Осмысленное чтение" (ФГБНУ "Институт стратегии развития образования РАО")

Ссылка: https://www.youtube.com/watch?v=y7YCIwBnYRc&list=PLKLyHWrXJxNNr_WObG9jpqxzAitx9TAkO&index=2


Office-3193372 960 720.jpg

Презентации

26 августа 2022 года состоялся видеомост "Время функционально грамотных людей", организованный Государственным автономным учреждением дополнительного профессионального образования Ярославской области «Институт развития образования» и Государственным автономным образовательным учреждением дополнительного профессионального образования «Калужский государственный институт развития образования».


19 апреля состоялся вебинар "Формирование читательской грамотности обучающихся на уроке", на котором были представлены подходы к проектированию урока в аспекте формирования читательской грамотности

29 и 30 марта состоялся вебинар "Критерии оценки читательской грамотности обучающихся". Основное внимание было уделено уровням грамотности чтения и анализу Всероссийских проверочных работы по разным учебным предметом с позиции читательской грамотности.

10 марта состоялась дискуссионная площадка "Педсовет.76" по теме «Новая грамотность – грамотность чтения» в междисциплинарном аспекте». В рамках дискуссионной площадки были обсуждены следующие проблемные вопросы:

Как работать с текстом в контексте формирования «новой грамотности»?

Как формировать естественнонаучную грамотность при работе с текстами?

Какие педагогические проблемы возникают при формировании функциональной грамотности обучающихся?

Как с помощью исторических документов можно формировать функциональную грамотность?

В декабре 2020 года для педагогов г. Переславля-Залесского в рамках региональной инновационной площадки был организован вебинар "Средства и способы формирования читательской грамотности обучающихся.