Школа дистанционного обучения Конкурс — различия между версиями

Материал из Wiki портал ИРО
Перейти к: навигация, поиск
(Ссылки на материалы)
(Результативность использования ресурса)
Строка 34: Строка 34:
 
*обеспечение коррекционной направленности общеобразовательных предметов и воспитательных мероприятий в условиях урочной и внеурочной деятельности.
 
*обеспечение коррекционной направленности общеобразовательных предметов и воспитательных мероприятий в условиях урочной и внеурочной деятельности.
  
===Результативность использования ресурса===
+
<nowiki><iframe width="800" height="4311" frameborder="0" scrolling="no" style="overflow-y:hidden;" src="https://magic.piktochart.com/embed/17621456-проба-copy"></iframe></nowiki>>]]
...
+
 
+
[[<iframe width="800" height="4311" frameborder="0" scrolling="no" style="overflow-y:hidden;" src="https://magic.piktochart.com/embed/17621456-проба-copy"></iframe>]]
+

Версия 07:40, 3 ноября 2016

Go-first.png Главная Конкурсная страница

Разработчик(и) ресурса

информация об авторе ресурса

  • Балыбердина Наталья Николаевна, учитель музыки, ГОУ ЯО "Центр помощи детям",
  • Глазова Ольга Владимировна, учитель биологии, ГОУ ЯО "Центр помощи детям",
  • Залалян Ольга Сергеевна, учитель физики, ГОУ ЯО "Центр помощи детям",
  • Пеункова Ольга Геннадьевна, учитель математики и физики, ГОУ ЯО "Центр помощи детям"

Методическое описание материала

Полное название ресурса

Образовательное пространство, ориентированное на самореализацию всех участников образовательного процесса в условиях дистанционного обучения

Целевая аудитория обучающихся

Обучающиеся с 1 по 11 класс

Учебный предмет/тематика обучения

Интегрированная многокомпонентная система, включающая комплекс электронных информационных и электронных образовательных ресурсов: учебные предметы:биология, физика, музыка;внеурочная деятельность:патриотическое воспитание, профориентация, эстетическое воспитание; организация предметных недель по физике; часть формируемая участниками образовательного процесса: курсы по выбору (математика в нашей жизни 8 класс, биология в проектах и задачах 10 класс, информатика в проектах и задачах 6 класс, создание видеороликов из фотографий 8 класс, физика в проектах и задачах 9 класс)

Обоснование целесообразности использования ресурса

Наша педагогическая деятельность проходит в учреждении, предоставляющем образовательные услуги детям с ограниченными возможностями здоровья, имеющим трудности в обучении, развитии и социальной адаптации. Получение качественного образования детьми с ограниченными возможностями здоровья является одним из основных и неотъемлемых условий их успешной социализации, эффективной самореализации в различных видах профессиональной и социальной деятельности. Одним из путей для решения этой задачи является введение в учебный процесс дистанционных образовательных технологий, для успешной реализации которых необходимо создание адаптивной образовательной среды. В школе мы создаем информационно-образовательную среду, которую исходя из потребностей обучающихся можем наполнять специальными ресурсами, средствами обучения обеспечивающими построение индивидуальной образовательной траектории.

Способы использования ресурса

Ресурсы предназначены для использования:

  • учителями школы дистанционного обучения в урочной и внеурочной деятельности, а также при организации самостоятельной работы учащихся.
  • учителями массовой школы на уроках или в индивидуальном обучении;
  • учащимися, пропустившими урок (например по болезни) или не полностью усвоившими материал на уроке, для доработки нужного материала самостоятельно;
  • учащимися для самостоятельного изучения.

Ресурсы также могут быть использованы в новом подходе к обучению «Перевернутый класс».

Педагогические задачи, которые позволяет решать ресурс

Педагогические задачи, которые позволяют решать ресурсы:

  • развитие личности обучающегося, его активной учебно-познавательной деятельности, формирование его готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;
  • воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества;
  • повышение мотивации и интереса к учению, приобретению нового опыта деятельности;
  • достижение учащимися образовательных результатов в соответствии с требованиями стандартов образования;
  • создание условий для реализации возможности самостоятельного продвижения учащимися в изучаемых образовательных областях;
  • обеспечение коррекционной направленности общеобразовательных предметов и воспитательных мероприятий в условиях урочной и внеурочной деятельности.

<iframe width="800" height="4311" frameborder="0" scrolling="no" style="overflow-y:hidden;" src="https://magic.piktochart.com/embed/17621456-проба-copy"></iframe>>]]