Grammatik kreativ — различия между версиями
Материал из Wiki портал ИРО
| (не показаны 4 промежуточные версии этого же участника) | |||
| Строка 2: | Строка 2: | ||
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; margin-left: auto; margin-right: auto" | {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; margin-left: auto; margin-right: auto" | ||
| − | |style="width:100%; background-color:# | + | |style="width:100%; background-color:#FFFFE0; border: 3px solid #FFD700; vertical-align:center;" | |
[[Файл:Bild1.jpg|left|400px|link=]] | [[Файл:Bild1.jpg|left|400px|link=]] | ||
<b><big><font color=#008080>На этой странице представлена коллекция грамматических упражнений на немецком языке на материале поэтических текстов. Задания позволяют формировать личностные результаты (отношение к окружающим людям, к себе, к семейным ценностям, к окружающей среде, к носителям другой культуры и многое другое), формируют креативное мышление и глобальные компетенции (направления функциональной грамотности), развивают коммуникативные (общение) и регулятивные (эмоциональный интеллект, принятие себя и других) универсальные учебные действия, а также позволяют учителю создавать коммуникативный контекст для формирования лексических, грамматических навыков, для развития умений говорения и письменной речи.</font></big></b> | <b><big><font color=#008080>На этой странице представлена коллекция грамматических упражнений на немецком языке на материале поэтических текстов. Задания позволяют формировать личностные результаты (отношение к окружающим людям, к себе, к семейным ценностям, к окружающей среде, к носителям другой культуры и многое другое), формируют креативное мышление и глобальные компетенции (направления функциональной грамотности), развивают коммуникативные (общение) и регулятивные (эмоциональный интеллект, принятие себя и других) универсальные учебные действия, а также позволяют учителю создавать коммуникативный контекст для формирования лексических, грамматических навыков, для развития умений говорения и письменной речи.</font></big></b> | ||
| − | + | <br><br><br> | |
===<font color=#008080><b>DEKLINATION DER SUBSTANTIVE</b></font>=== | ===<font color=#008080><b>DEKLINATION DER SUBSTANTIVE</b></font>=== | ||
| Строка 151: | Строка 151: | ||
* <b>Aufgaben zum Gedicht "Verwandlung" von Manfred Mai</b> --> [[Медиа:23_Finalsaetze.pdf|Unterrichtsentwurf: Finalsätze]] | * <b>Aufgaben zum Gedicht "Verwandlung" von Manfred Mai</b> --> [[Медиа:23_Finalsaetze.pdf|Unterrichtsentwurf: Finalsätze]] | ||
| + | <br> | ||
| + | ===<font color=#008080><b>KONDITIONALSÄTZE</b></font>=== | ||
| + | |||
| + | * <b>Aufgaben zum Gedicht "Das Lied vom Krank-sein" von James Krüss</b> --> [[Медиа:24_Konditionalsaetze.pdf|Unterrichtsentwurf: Konditionalsätze]] | ||
<br> | <br> | ||
|} | |} | ||
Текущая версия на 11:59, 18 апреля 2023
 На этой странице представлена коллекция грамматических упражнений на немецком языке на материале поэтических текстов. Задания позволяют формировать личностные результаты (отношение к окружающим людям, к себе, к семейным ценностям, к окружающей среде, к носителям другой культуры и многое другое), формируют креативное мышление и глобальные компетенции (направления функциональной грамотности), развивают коммуникативные (общение) и регулятивные (эмоциональный интеллект, принятие себя и других) универсальные учебные действия, а также позволяют учителю создавать коммуникативный контекст для формирования лексических, грамматических навыков, для развития умений говорения и письменной речи.
DEKLINATION DER SUBSTANTIVE
GESCHLECHT DER SUBSTANTIVE
PLURALBILDUNG DER SUBSTANTIVE
KONJUGATION DER VERBEN
WORTBILDUNG
VERBEN MIT TRENNBAREN PRÄFIXEN
REKTION DER VERBEN
MODALVERBEN
PERFEKT
PRÄTERITUM
FUTURUM
PASSIV
IMPERATIV
KONJUNKTIV
DEKLINATION DER ADJEKTIVE
STEIGERUNGSSTUFEN DER ADJEKTIVE
PRONOMEN
ZAHLWÖRTER
INFINITIVKONSTRUKTION "UM ... ZU"
TEMPORALSÄTZE
KAUSALSÄTZE
RELATIVSÄTZE
FINALSÄTZE
KONDITIONALSÄTZE
|
