ТРЕК №1. СОВРЕМЕННЫЙ ДЕТСКИЙ САД. СОЗДАЕМ СЧАСТЛИВОЕ ДЕТСТВО!

Материал из Wiki портал ИРО
Версия от 14:04, 26 ноября 2023; Gdr (обсуждение | вклад) (Материалы участников Фестиваля)

Перейти к: навигация, поиск

Go-first.png МИТАП: Я МОЛОД. ОБРАЗОВАНИЕ

Материалы участников Фестиваля

Благодарим коллег, представивших свои материалы!

Фото Автор(ы) ОО Описание опыта
Швалева Юлия Николаевна,
старший воспитатель
Иванова Мария Сергеевна,
учитель-логопед
Горбачева Юлия Владимировна,
воспитатель
МАДОУ "Детский сад №10" г. Череповец Организация городского конкурса лэпбуков патриотико-экологического содержания как эффективный инструмент профессионального роста педагогов-участников
Презентация (.pdf)
Некрасова.jpeg
Некрасова Снежана Вячеславовна, воспитатель
Наставник - Смирнова Светлана Валентиновна, старший воспитатель детского сада №106 г. Рыбинска
Детский сад №106 г. Рыбинска Эффективные способы мотивации детей 6-7 лет
[[Медиа:|Медиа:]]

Рассматривается проблематика нежелания читать, а в дошкольном возрасте - слушать художественные произведения. Автор предлагает эффективные способы мотивации дошкольников к чтению-слушанию, а также делится критериями результативности используемых практик.

Гасоян 900-1300.jpg
Гасоян Роза Юрьевна, воспитатель Детский сад №125 г. Ярославля Патриотическое воспитание
[[Медиа:|Медиа:]]
Спикеры детский сад 22 1320-1350.jpg
Горчакова Наталия Владимировна,
воспитатель
Монахова Екатерина Анатольевна,
воспитатель
Иванова Ксения Андреевна,
старший воспитатель (контакт для связи: 89201028720, ksenivanov@gmail.com)
Детский сад №22 г. Рыбинска Педагогические мастерские – территория детских смыслов
Видео (.mp4)

"Мастерские в детском саду – как, зачем и для чего? Расскажем о применении технологии мастерских в детском саду, обсудим возможности и преимущества, создадим свою мастерскую".

Бушманова.jpg
Бушманова Ксения Алексеевна,
воспитатель
Наставник - Гладилова Валентина Константиновна,
воспитатель МДОУ «Детский сад №110» г. Ярославля
МДОУ «Детский сад №110» г. Ярославля Формула успеха по подготовке детей к грамоте
[[Медиа:|Медиа:]]

Эффективные приемы работы с детьми с ТНР по подготовке к грамоте.

Никулина Ксения Юрьевна,
воспитатель
Наставник - Кочнева Любовь Владимировна,
воспитатель МДОУ «Детский сад №8» г. Ярославля
воспитатель МДОУ «Детский сад №8» г. Ярославля Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ
[[Медиа:|Медиа:]]
Гришина 900-1300.jpg
Гришина Юлия Романовна,
МДОУ детский сад комбинированного вида №9 "Берёзка" г. Углича Игра на диатонических колокольчиках по цветным партитурам
[[Медиа:|Медиа:]]
Рубчикова.jpg
Шайдуллина.jpg
Рубчикова Дарья Алексеевна,
воспитатель (контакт для связи: darya.rubchikova@gmail.com)




Шайдуллина Зарина Сабиржоновна,
воспитатель (контакт для связи: shadelina2006@yandex.ru)
МДОУ "Детский сад 10" г. Ярославля Лучше всех или про самостоятельность, инициативу и мотивацию
[[Медиа:|Медиа:]]

Взаимообогащение – возможно ли оно в детском саду? Опыт авторов практики свидетельствует о том, что в детском саду можно создать сообщество, где наставником является ребенок. Возможности открываются шире, когда и среди взрослых участников образовательного процесса работают наставнические пары. Вот о таком круговороте поддержки, в котором раскрывается самостоятельность, инициатива, мотивация детей и педагогов делятся авторы практики.

Делягина Анастасия Дмитриевна,
студентка 2 курса специальности «Дошкольное образование» (контакт для связи: vk.com/adelyagina)
ГПОАУ ЯО Ярославский педагогический колледж Будущее – сегодня. Возможности реверсивного наставничества
Видео (.mp4)

Реверсивное наставничество – это модель, в которой молодые специалисты обучают более опытных коллег приемам работы с цифровыми сервисами и специальным программным обеспечением, погружают в тренды цифровой образовательной среды, совершенствуя цифровые компетенции. Автор поделится опытом организации обучающих мастер-классов и практикумов по работе с цифровыми образовательными сервисами и платформами. У слушателей будет возможность узнать о программах по созданию собственного, интерактивного образовательного контента, который может быть использован не только в рамках образовательной деятельности, но и стать составляющей методической работы.