ТРЕК №1. СОВРЕМЕННЫЙ ДЕТСКИЙ САД. СОЗДАЕМ СЧАСТЛИВОЕ ДЕТСТВО!

Материал из Wiki портал ИРО
Версия от 14:22, 26 ноября 2023; Gdr (обсуждение | вклад) (Материалы участников Фестиваля)

Перейти к: навигация, поиск

Go-first.png МИТАП: Я МОЛОД. ОБРАЗОВАНИЕ

Материалы участников Фестиваля

Благодарим коллег, представивших свои материалы!

Фото Автор(ы) ОО Описание опыта
Швалева ЮН Череповец.jpg
Иванова МС Череповец.jpg
Горбачева ЮВ Череповец.jpg
Швалева Юлия Николаевна,
старший воспитатель






Иванова Мария Сергеевна,
учитель-логопед









Горбачева Юлия Владимировна,
воспитатель
МАДОУ "Детский сад №10" г. Череповец Организация городского конкурса лэпбуков патриотико-экологического содержания как эффективный инструмент профессионального роста педагогов-участников
Презентация (.pdf)
Некрасова.jpeg
Некрасова Снежана Вячеславовна, воспитатель
Наставник - Смирнова Светлана Валентиновна, старший воспитатель детского сада №106 г. Рыбинска
Детский сад №106 г. Рыбинска Эффективные способы мотивации детей 6-7 лет
[[Медиа:|Медиа:]]

Рассматривается проблематика нежелания читать, а в дошкольном возрасте - слушать художественные произведения. Автор предлагает эффективные способы мотивации дошкольников к чтению-слушанию, а также делится критериями результативности используемых практик.

Гасоян 900-1300.jpg
Гасоян Роза Юрьевна, воспитатель Детский сад №125 г. Ярославля Патриотическое воспитание
[[Медиа:|Медиа:]]
Спикеры детский сад 22 1320-1350.jpg
Горчакова Наталия Владимировна,
воспитатель
Монахова Екатерина Анатольевна,
воспитатель
Иванова Ксения Андреевна,
старший воспитатель (контакт для связи: 89201028720, ksenivanov@gmail.com)
Детский сад №22 г. Рыбинска Педагогические мастерские – территория детских смыслов
Видео (.mp4)

"Мастерские в детском саду – как, зачем и для чего? Расскажем о применении технологии мастерских в детском саду, обсудим возможности и преимущества, создадим свою мастерскую".

Бушманова.jpg
Бушманова Ксения Алексеевна,
воспитатель
Наставник - Гладилова Валентина Константиновна,
воспитатель МДОУ «Детский сад №110» г. Ярославля
МДОУ «Детский сад №110» г. Ярославля Формула успеха по подготовке детей к грамоте
[[Медиа:|Медиа:]]

Эффективные приемы работы с детьми с ТНР по подготовке к грамоте.

Никулина Ксения Юрьевна,
воспитатель
Наставник - Кочнева Любовь Владимировна,
воспитатель МДОУ «Детский сад №8» г. Ярославля
воспитатель МДОУ «Детский сад №8» г. Ярославля Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ
[[Медиа:|Медиа:]]
Гришина 900-1300.jpg
Гришина Юлия Романовна,
МДОУ детский сад комбинированного вида №9 "Берёзка" г. Углича Игра на диатонических колокольчиках по цветным партитурам
[[Медиа:|Медиа:]]
Рубчикова.jpg
Шайдуллина.jpg
Рубчикова Дарья Алексеевна,
воспитатель (контакт для связи: darya.rubchikova@gmail.com)




Шайдуллина Зарина Сабиржоновна,
воспитатель (контакт для связи: shadelina2006@yandex.ru)
МДОУ "Детский сад 10" г. Ярославля Лучше всех или про самостоятельность, инициативу и мотивацию
[[Медиа:|Медиа:]]

Взаимообогащение – возможно ли оно в детском саду? Опыт авторов практики свидетельствует о том, что в детском саду можно создать сообщество, где наставником является ребенок. Возможности открываются шире, когда и среди взрослых участников образовательного процесса работают наставнические пары. Вот о таком круговороте поддержки, в котором раскрывается самостоятельность, инициатива, мотивация детей и педагогов делятся авторы практики.

Делягина Анастасия Дмитриевна,
студентка 2 курса специальности «Дошкольное образование» (контакт для связи: vk.com/adelyagina)
ГПОАУ ЯО Ярославский педагогический колледж Будущее – сегодня. Возможности реверсивного наставничества
Видео (.mp4)

Реверсивное наставничество – это модель, в которой молодые специалисты обучают более опытных коллег приемам работы с цифровыми сервисами и специальным программным обеспечением, погружают в тренды цифровой образовательной среды, совершенствуя цифровые компетенции. Автор поделится опытом организации обучающих мастер-классов и практикумов по работе с цифровыми образовательными сервисами и платформами. У слушателей будет возможность узнать о программах по созданию собственного, интерактивного образовательного контента, который может быть использован не только в рамках образовательной деятельности, но и стать составляющей методической работы.