http://wiki.iro.yar.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%B4%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0+%D0%95%D0%91 2026-10-31T01:05:17Z Вклад участника MediaWiki 1.26.4 http://wiki.iro.yar.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%B4%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%95%D0%91&diff=69972 2019-03-23T10:09:54Z

<p>Солдатова ЕБ: </p> <hr /> <div>[[Файл:Весна моя.jpg|350px|center]]<br /> <br /> [[Файл:Стихи о весне.docx|Стихи о весне.]]<br /> <br /> =Личные данные=<br /> [[Файл:SOGTV0YPOusSoldatowaEB.jpg|200px|thumb|left|]]<br /> '''ФИО''' Солдатова Евгения Борисовна<br /> <br /> '''Место работы:''' МОУ Ивняковская СШ ЯМР<br /> <br /> '''Должность:''' учитель русского языка и литературы<br /> <br /> '''Контакты:''' <br /> *'''''эл. почта:''''' jurawlewa.eug@yandex.ru<br /> <br /> *'''''телефон:'''''<br /> <br /> Моё кредо:<br /> <br /> =Полезные ссылки=<br /> <br /> [http://www.gramota.ru/ Грамота.ру]<br /> <br /> [http://www.iro.yar.ru Сайт ИРО]<br /> <br /> <br /> [http://ivniak.edu.yar.ru/ МОУ Ивняковская СШ ЯМР]<br /> <br /> [http://russian-kenguru.ru/konkursy/russkii-medvezhonok Русский медвежонок]<br /> <br /> [http://fipi.ru/ ФИПИ]<br /> <br /> <br /> [[ППК Современный урок русского языка]]<br /> <br /> [[Литературная карта Ярославского края]]<br /> <br /> [[Проект Книгочарт-2019|Сетевой проект Книгочарт-2019]]<br /> <br /> [[Дистанционная поддержка очного обучения]]<br /> <br /> [https://yadi.sk/i/oirVUHsuZu_zBw Видео о природе]<br /> <br /> [https://yadi.sk/i/saVdv2EsNS-oNg Презентация Весенние цветы]<br /> <br /> [https://yadi.sk/i/X50sHrJCT2fQDA Неделя детской книги 2019]<br /> <br /> [https://yadi.sk/i/NZWPfbbYXJE2dA День космонавтики]<br /> <br /> =Практическая работа №1=<br /> <br /> Честно говоря, не очень люблю писать конспекты, т.к. затрачивается очень много времени, в основном пользуюсь планом-конспектом. Поэтому мне очень нравится такая форма представления урока, как технологическая карта. На мой взгляд, она имеет ряд преимуществ:<br /> #Компактна по объему; <br /> #Четко прослеживается структура урока, в таблице она видна лучше; <br /> #На каждом этапе урока - конкретный вид деятельности учителя и ученика; <br /> #И, самое важное, на каждом этапе четко виден результат, отрабатываемые УУД, сразу понимаешь, зачем то или иное задание, помогает ли оно в достижении поставленной цели (прежде всего это касается метапредметных и личностных результатов, поскольку учитель, по привычке, в основном работает над отработкой предметных результатов).<br /> В своей работе буду использовать технологическую карту.<br /> <br /> =Практическая работа №2=<br /> <br /> '''Интересные находки в области приемов, методов обучения:'''<br /> <br /> поэтапное заполнение &quot;слепой&quot; таблицы;<br /> <br /> создание проблемной ситуации;<br /> <br /> работа со словарем.<br /> <br /> '''2 замечания:'''<br /> <br /> Не совсем понятно, для какого класса урок. Если для 5, то подобранный языковой материал сложен (например, различение существительного и предлога), не прослеживается единая структура в подаче теоретического материала, это просто отдельные примеры. В тексте же лучше можно было бы увидеть функции каждой части речи. Если же урок для учащихся постарше, то части речи они уже хорошо знают и структурируют, тогда нужно еще сказать про причастие и деепричастие, слова категории состояния.<br /> При заполнении таблицы учитель четко говорит детям, где и что писать, хотя можно было бы у них спросить, в какую ячейку записать ответ.<br /> <br /> '''Предложение:'''<br /> <br /> Несколько по-другому я составила бы таблицу: каждую из изменяемых частей речи написала бы отдельно, а то может возникнуть путаница со склонением и спряжением.<br /> <br /> =Практическая работа №3=<br /> <br /> [[Медиа:Оценка_урока.Soldatova.pdf]]</div>

Солдатова ЕБ http://wiki.iro.yar.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%B4%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%95%D0%91&diff=69971 2019-03-23T10:03:58Z

<p>Солдатова ЕБ: /* Полезные ссылки */</p> <hr /> <div>[[Файл:Весна моя.jpg|350px|center]]<br /> <br /> [[Файл:Стихи о весне.docx|Стихи о весне.]]<br /> <br /> =Личные данные=<br /> [[Файл:SOGTV0YPOusSoldatowaEB.jpg|200px|thumb|left|]]<br /> '''ФИО''' Солдатова Евгения Борисовна<br /> <br /> '''Место работы:''' МОУ Ивняковская СШ ЯМР<br /> <br /> '''Должность:''' учитель русского языка и литературы<br /> <br /> '''Контакты:''' <br /> *'''''эл. почта:''''' jurawlewa.eug@yandex.ru<br /> <br /> *'''''телефон:'''''<br /> <br /> Моё кредо:<br /> <br /> =Полезные ссылки=<br /> <br /> [http://www.gramota.ru/ Грамота.ру]<br /> <br /> [http://www.iro.yar.ru Сайт ИРО]<br /> <br /> [http://ivniak.edu.yar.ru/ МОУ Ивняковская СШ ЯМР]<br /> <br /> [http://russian-kenguru.ru/konkursy/russkii-medvezhonok Русский медвежонок]<br /> <br /> [http://fipi.ru/ ФИПИ]<br /> <br /> <br /> [[ППК Современный урок русского языка]]<br /> <br /> [[Литературная карта Ярославского края]]<br /> <br /> [[Проект Книгочарт-2019|Сетевой проект Книгочарт-2019]]<br /> <br /> [[Дистанционная поддержка очного обучения]]<br /> <br /> [https://yadi.sk/i/oirVUHsuZu_zBw Видео о природе]<br /> <br /> [https://yadi.sk/i/saVdv2EsNS-oNg Презентация Весенние цветы]<br /> <br /> [https://yadi.sk/i/X50sHrJCT2fQDA Неделя детской книги 2019]<br /> <br /> =Практическая работа №1=<br /> <br /> Честно говоря, не очень люблю писать конспекты, т.к. затрачивается очень много времени, в основном пользуюсь планом-конспектом. Поэтому мне очень нравится такая форма представления урока, как технологическая карта. На мой взгляд, она имеет ряд преимуществ:<br /> #Компактна по объему; <br /> #Четко прослеживается структура урока, в таблице она видна лучше; <br /> #На каждом этапе урока - конкретный вид деятельности учителя и ученика; <br /> #И, самое важное, на каждом этапе четко виден результат, отрабатываемые УУД, сразу понимаешь, зачем то или иное задание, помогает ли оно в достижении поставленной цели (прежде всего это касается метапредметных и личностных результатов, поскольку учитель, по привычке, в основном работает над отработкой предметных результатов).<br /> В своей работе буду использовать технологическую карту.<br /> <br /> =Практическая работа №2=<br /> <br /> '''Интересные находки в области приемов, методов обучения:'''<br /> <br /> поэтапное заполнение &quot;слепой&quot; таблицы;<br /> <br /> создание проблемной ситуации;<br /> <br /> работа со словарем.<br /> <br /> '''2 замечания:'''<br /> <br /> Не совсем понятно, для какого класса урок. Если для 5, то подобранный языковой материал сложен (например, различение существительного и предлога), не прослеживается единая структура в подаче теоретического материала, это просто отдельные примеры. В тексте же лучше можно было бы увидеть функции каждой части речи. Если же урок для учащихся постарше, то части речи они уже хорошо знают и структурируют, тогда нужно еще сказать про причастие и деепричастие, слова категории состояния.<br /> При заполнении таблицы учитель четко говорит детям, где и что писать, хотя можно было бы у них спросить, в какую ячейку записать ответ.<br /> <br /> '''Предложение:'''<br /> <br /> Несколько по-другому я составила бы таблицу: каждую из изменяемых частей речи написала бы отдельно, а то может возникнуть путаница со склонением и спряжением.<br /> <br /> =Практическая работа №3=<br /> <br /> [[Медиа:Оценка_урока.Soldatova.pdf]]</div>

Солдатова ЕБ http://wiki.iro.yar.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%B4%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%95%D0%91&diff=69922 2019-03-22T10:31:40Z

<p>Солдатова ЕБ: </p> <hr /> <div>[[Файл:Весна моя.jpg|350px|center]]<br /> <br /> [[Файл:Стихи о весне.docx|Стихи о весне.]]<br /> <br /> =Личные данные=<br /> [[Файл:SOGTV0YPOusSoldatowaEB.jpg|200px|thumb|left|]]<br /> '''ФИО''' Солдатова Евгения Борисовна<br /> <br /> '''Место работы:''' МОУ Ивняковская СШ ЯМР<br /> <br /> '''Должность:''' учитель русского языка и литературы<br /> <br /> '''Контакты:''' <br /> *'''''эл. почта:''''' jurawlewa.eug@yandex.ru<br /> <br /> *'''''телефон:'''''<br /> <br /> Моё кредо:<br /> <br /> =Полезные ссылки=<br /> <br /> [http://www.gramota.ru/ Грамота.ру]<br /> <br /> [http://www.iro.yar.ru Сайт ИРО]<br /> <br /> [http://ivniak.edu.yar.ru/ МОУ Ивняковская СШ ЯМР]<br /> <br /> [http://russian-kenguru.ru/konkursy/russkii-medvezhonok Русский медвежонок]<br /> <br /> [http://fipi.ru/ ФИПИ]<br /> <br /> <br /> [[ППК Современный урок русского языка]]<br /> <br /> [[Литературная карта Ярославского края]]<br /> <br /> [[Проект Книгочарт-2019|Сетевой проект Книгочарт-2019]]<br /> <br /> [[Дистанционная поддержка очного обучения]]<br /> <br /> [https://yadi.sk/i/oirVUHsuZu_zBw Видео о природе]<br /> <br /> [https://yadi.sk/i/saVdv2EsNS-oNg Презентация Весенние цветы]<br /> <br /> =Практическая работа №1=<br /> <br /> Честно говоря, не очень люблю писать конспекты, т.к. затрачивается очень много времени, в основном пользуюсь планом-конспектом. Поэтому мне очень нравится такая форма представления урока, как технологическая карта. На мой взгляд, она имеет ряд преимуществ:<br /> #Компактна по объему; <br /> #Четко прослеживается структура урока, в таблице она видна лучше; <br /> #На каждом этапе урока - конкретный вид деятельности учителя и ученика; <br /> #И, самое важное, на каждом этапе четко виден результат, отрабатываемые УУД, сразу понимаешь, зачем то или иное задание, помогает ли оно в достижении поставленной цели (прежде всего это касается метапредметных и личностных результатов, поскольку учитель, по привычке, в основном работает над отработкой предметных результатов).<br /> В своей работе буду использовать технологическую карту.<br /> <br /> =Практическая работа №2=<br /> <br /> '''Интересные находки в области приемов, методов обучения:'''<br /> <br /> поэтапное заполнение &quot;слепой&quot; таблицы;<br /> <br /> создание проблемной ситуации;<br /> <br /> работа со словарем.<br /> <br /> '''2 замечания:'''<br /> <br /> Не совсем понятно, для какого класса урок. Если для 5, то подобранный языковой материал сложен (например, различение существительного и предлога), не прослеживается единая структура в подаче теоретического материала, это просто отдельные примеры. В тексте же лучше можно было бы увидеть функции каждой части речи. Если же урок для учащихся постарше, то части речи они уже хорошо знают и структурируют, тогда нужно еще сказать про причастие и деепричастие, слова категории состояния.<br /> При заполнении таблицы учитель четко говорит детям, где и что писать, хотя можно было бы у них спросить, в какую ячейку записать ответ.<br /> <br /> '''Предложение:'''<br /> <br /> Несколько по-другому я составила бы таблицу: каждую из изменяемых частей речи написала бы отдельно, а то может возникнуть путаница со склонением и спряжением.<br /> <br /> =Практическая работа №3=<br /> <br /> [[Медиа:Оценка_урока.Soldatova.pdf]]</div>

Солдатова ЕБ http://wiki.iro.yar.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%B4%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%95%D0%91&diff=69915 2019-03-22T10:16:20Z

<p>Солдатова ЕБ: </p> <hr /> <div>[[Файл:Весна моя.jpg|350px|center]]<br /> <br /> [[Файл:Стихи о весне.docx|Стихи о весне.]]<br /> <br /> =Личные данные=<br /> [[Файл:SOGTV0YPOusSoldatowaEB.jpg|200px|thumb|left|]]<br /> '''ФИО''' Солдатова Евгения Борисовна<br /> <br /> '''Место работы:''' МОУ Ивняковская СШ ЯМР<br /> <br /> '''Должность:''' учитель русского языка и литературы<br /> <br /> '''Контакты:''' <br /> *'''''эл. почта:''''' jurawlewa.eug@yandex.ru<br /> <br /> *'''''телефон:'''''<br /> <br /> Моё кредо:<br /> <br /> =Полезные ссылки=<br /> <br /> [http://www.gramota.ru/ Грамота.ру]<br /> <br /> [http://www.iro.yar.ru Сайт ИРО]<br /> <br /> [http://ivniak.edu.yar.ru/ МОУ Ивняковская СШ ЯМР]<br /> <br /> [http://russian-kenguru.ru/konkursy/russkii-medvezhonok Русский медвежонок]<br /> <br /> [http://fipi.ru/ ФИПИ]<br /> <br /> <br /> [[ППК Современный урок русского языка]]<br /> <br /> [[Литературная карта Ярославского края]]<br /> <br /> [[Проект Книгочарт-2019|Сетевой проект Книгочарт-2019]]<br /> <br /> [[Дистанционная поддержка очного обучения]]<br /> <br /> [https://yadi.sk/i/oirVUHsuZu_zBw Видео о природе]<br /> <br /> =Практическая работа №1=<br /> <br /> Честно говоря, не очень люблю писать конспекты, т.к. затрачивается очень много времени, в основном пользуюсь планом-конспектом. Поэтому мне очень нравится такая форма представления урока, как технологическая карта. На мой взгляд, она имеет ряд преимуществ:<br /> #Компактна по объему; <br /> #Четко прослеживается структура урока, в таблице она видна лучше; <br /> #На каждом этапе урока - конкретный вид деятельности учителя и ученика; <br /> #И, самое важное, на каждом этапе четко виден результат, отрабатываемые УУД, сразу понимаешь, зачем то или иное задание, помогает ли оно в достижении поставленной цели (прежде всего это касается метапредметных и личностных результатов, поскольку учитель, по привычке, в основном работает над отработкой предметных результатов).<br /> В своей работе буду использовать технологическую карту.<br /> <br /> =Практическая работа №2=<br /> <br /> '''Интересные находки в области приемов, методов обучения:'''<br /> <br /> поэтапное заполнение &quot;слепой&quot; таблицы;<br /> <br /> создание проблемной ситуации;<br /> <br /> работа со словарем.<br /> <br /> '''2 замечания:'''<br /> <br /> Не совсем понятно, для какого класса урок. Если для 5, то подобранный языковой материал сложен (например, различение существительного и предлога), не прослеживается единая структура в подаче теоретического материала, это просто отдельные примеры. В тексте же лучше можно было бы увидеть функции каждой части речи. Если же урок для учащихся постарше, то части речи они уже хорошо знают и структурируют, тогда нужно еще сказать про причастие и деепричастие, слова категории состояния.<br /> При заполнении таблицы учитель четко говорит детям, где и что писать, хотя можно было бы у них спросить, в какую ячейку записать ответ.<br /> <br /> '''Предложение:'''<br /> <br /> Несколько по-другому я составила бы таблицу: каждую из изменяемых частей речи написала бы отдельно, а то может возникнуть путаница со склонением и спряжением.<br /> <br /> =Практическая работа №3=<br /> <br /> [[Медиа:Оценка_урока.Soldatova.pdf]]</div>

Солдатова ЕБ http://wiki.iro.yar.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%B4%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%95%D0%91&diff=69913 2019-03-22T10:15:43Z

<p>Солдатова ЕБ: </p> <hr /> <div>[[Файл:Весна моя.jpg|350px|center]]<br /> <br /> [[Файл:Стихи о весне.docx|Стихи о весне.]]<br /> <br /> =Личные данные=<br /> [[Файл:SOGTV0YPOusSoldatowaEB.jpg|200px|thumb|left|]]<br /> '''ФИО''' Солдатова Евгения Борисовна<br /> <br /> '''Место работы:''' МОУ Ивняковская СШ ЯМР<br /> <br /> '''Должность:''' учитель русского языка и литературы<br /> <br /> '''Контакты:''' <br /> *'''''эл. почта:''''' jurawlewa.eug@yandex.ru<br /> <br /> *'''''телефон:'''''<br /> <br /> Моё кредо:<br /> <br /> =Полезные ссылки=<br /> <br /> [http://www.gramota.ru/ Грамота.ру]<br /> <br /> [http://www.iro.yar.ru Сайт ИРО]<br /> <br /> [http://ivniak.edu.yar.ru/ МОУ Ивняковская СШ ЯМР]<br /> <br /> [http://russian-kenguru.ru/konkursy/russkii-medvezhonok Русский медвежонок]<br /> <br /> [http://fipi.ru/ ФИПИ]<br /> <br /> <br /> [[ППК Современный урок русского языка]]<br /> <br /> [[Литературная карта Ярославского края]]<br /> <br /> [[Проект Книгочарт-2019|Сетевой проект Книгочарт-2019]]<br /> <br /> [[Дистанционная поддержка очного обучения]]<br /> <br /> [https://yadi.sk/i/oirVUHsuZu_zBw]<br /> <br /> =Практическая работа №1=<br /> <br /> Честно говоря, не очень люблю писать конспекты, т.к. затрачивается очень много времени, в основном пользуюсь планом-конспектом. Поэтому мне очень нравится такая форма представления урока, как технологическая карта. На мой взгляд, она имеет ряд преимуществ:<br /> #Компактна по объему; <br /> #Четко прослеживается структура урока, в таблице она видна лучше; <br /> #На каждом этапе урока - конкретный вид деятельности учителя и ученика; <br /> #И, самое важное, на каждом этапе четко виден результат, отрабатываемые УУД, сразу понимаешь, зачем то или иное задание, помогает ли оно в достижении поставленной цели (прежде всего это касается метапредметных и личностных результатов, поскольку учитель, по привычке, в основном работает над отработкой предметных результатов).<br /> В своей работе буду использовать технологическую карту.<br /> <br /> =Практическая работа №2=<br /> <br /> '''Интересные находки в области приемов, методов обучения:'''<br /> <br /> поэтапное заполнение &quot;слепой&quot; таблицы;<br /> <br /> создание проблемной ситуации;<br /> <br /> работа со словарем.<br /> <br /> '''2 замечания:'''<br /> <br /> Не совсем понятно, для какого класса урок. Если для 5, то подобранный языковой материал сложен (например, различение существительного и предлога), не прослеживается единая структура в подаче теоретического материала, это просто отдельные примеры. В тексте же лучше можно было бы увидеть функции каждой части речи. Если же урок для учащихся постарше, то части речи они уже хорошо знают и структурируют, тогда нужно еще сказать про причастие и деепричастие, слова категории состояния.<br /> При заполнении таблицы учитель четко говорит детям, где и что писать, хотя можно было бы у них спросить, в какую ячейку записать ответ.<br /> <br /> '''Предложение:'''<br /> <br /> Несколько по-другому я составила бы таблицу: каждую из изменяемых частей речи написала бы отдельно, а то может возникнуть путаница со склонением и спряжением.<br /> <br /> =Практическая работа №3=<br /> <br /> [[Медиа:Оценка_урока.Soldatova.pdf]]</div>

Солдатова ЕБ http://wiki.iro.yar.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%B4%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%95%D0%91&diff=69866 2019-03-22T09:19:53Z

<p>Солдатова ЕБ: </p> <hr /> <div>[[Файл:Весна моя.jpg|350px|center]]<br /> <br /> [[Файл:Стихи о весне.docx|Стихи о весне.]]<br /> <br /> =Личные данные=<br /> [[Файл:SOGTV0YPOusSoldatowaEB.jpg|200px|thumb|left|]]<br /> '''ФИО''' Солдатова Евгения Борисовна<br /> <br /> '''Место работы:''' МОУ Ивняковская СШ ЯМР<br /> <br /> '''Должность:''' учитель русского языка и литературы<br /> <br /> '''Контакты:''' <br /> *'''''эл. почта:''''' jurawlewa.eug@yandex.ru<br /> <br /> *'''''телефон:'''''<br /> <br /> Моё кредо:<br /> <br /> =Полезные ссылки=<br /> <br /> [http://www.gramota.ru/ Грамота.ру]<br /> <br /> [http://www.iro.yar.ru Сайт ИРО]<br /> <br /> [http://ivniak.edu.yar.ru/ МОУ Ивняковская СШ ЯМР]<br /> <br /> [http://russian-kenguru.ru/konkursy/russkii-medvezhonok Русский медвежонок]<br /> <br /> [http://fipi.ru/ ФИПИ]<br /> <br /> <br /> [[ППК Современный урок русского языка]]<br /> <br /> [[Литературная карта Ярославского края]]<br /> <br /> [[Проект Книгочарт-2019|Сетевой проект Книгочарт-2019]]<br /> <br /> [[Дистанционная поддержка очного обучения]]<br /> <br /> =Практическая работа №1=<br /> <br /> Честно говоря, не очень люблю писать конспекты, т.к. затрачивается очень много времени, в основном пользуюсь планом-конспектом. Поэтому мне очень нравится такая форма представления урока, как технологическая карта. На мой взгляд, она имеет ряд преимуществ:<br /> #Компактна по объему; <br /> #Четко прослеживается структура урока, в таблице она видна лучше; <br /> #На каждом этапе урока - конкретный вид деятельности учителя и ученика; <br /> #И, самое важное, на каждом этапе четко виден результат, отрабатываемые УУД, сразу понимаешь, зачем то или иное задание, помогает ли оно в достижении поставленной цели (прежде всего это касается метапредметных и личностных результатов, поскольку учитель, по привычке, в основном работает над отработкой предметных результатов).<br /> В своей работе буду использовать технологическую карту.<br /> <br /> =Практическая работа №2=<br /> <br /> '''Интересные находки в области приемов, методов обучения:'''<br /> <br /> поэтапное заполнение &quot;слепой&quot; таблицы;<br /> <br /> создание проблемной ситуации;<br /> <br /> работа со словарем.<br /> <br /> '''2 замечания:'''<br /> <br /> Не совсем понятно, для какого класса урок. Если для 5, то подобранный языковой материал сложен (например, различение существительного и предлога), не прослеживается единая структура в подаче теоретического материала, это просто отдельные примеры. В тексте же лучше можно было бы увидеть функции каждой части речи. Если же урок для учащихся постарше, то части речи они уже хорошо знают и структурируют, тогда нужно еще сказать про причастие и деепричастие, слова категории состояния.<br /> При заполнении таблицы учитель четко говорит детям, где и что писать, хотя можно было бы у них спросить, в какую ячейку записать ответ.<br /> <br /> '''Предложение:'''<br /> <br /> Несколько по-другому я составила бы таблицу: каждую из изменяемых частей речи написала бы отдельно, а то может возникнуть путаница со склонением и спряжением.<br /> <br /> =Практическая работа №3=<br /> <br /> [[Медиа:Оценка_урока.Soldatova.pdf]]</div>

Солдатова ЕБ http://wiki.iro.yar.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%B4%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%95%D0%91&diff=69859 2019-03-22T09:18:30Z

<p>Солдатова ЕБ: </p> <hr /> <div>[[Файл:Весна моя.jpg|350px|center]]<br /> <br /> [[Файл:Стихи о весне.docx|Стихи о весне]]<br /> <br /> =Личные данные=<br /> [[Файл:SOGTV0YPOusSoldatowaEB.jpg|200px|thumb|left|]]<br /> '''ФИО''' Солдатова Евгения Борисовна<br /> <br /> '''Место работы:''' МОУ Ивняковская СШ ЯМР<br /> <br /> '''Должность:''' учитель русского языка и литературы<br /> <br /> '''Контакты:''' <br /> *'''''эл. почта:''''' jurawlewa.eug@yandex.ru<br /> <br /> *'''''телефон:'''''<br /> <br /> Моё кредо:<br /> <br /> =Полезные ссылки=<br /> <br /> [http://www.gramota.ru/ Грамота.ру]<br /> <br /> [http://www.iro.yar.ru Сайт ИРО]<br /> <br /> [http://ivniak.edu.yar.ru/ МОУ Ивняковская СШ ЯМР]<br /> <br /> [http://russian-kenguru.ru/konkursy/russkii-medvezhonok Русский медвежонок]<br /> <br /> [http://fipi.ru/ ФИПИ]<br /> <br /> <br /> [[ППК Современный урок русского языка]]<br /> <br /> [[Литературная карта Ярославского края]]<br /> <br /> [[Проект Книгочарт-2019|Сетевой проект Книгочарт-2019]]<br /> <br /> [[Дистанционная поддержка очного обучения]]<br /> <br /> =Практическая работа №1=<br /> <br /> Честно говоря, не очень люблю писать конспекты, т.к. затрачивается очень много времени, в основном пользуюсь планом-конспектом. Поэтому мне очень нравится такая форма представления урока, как технологическая карта. На мой взгляд, она имеет ряд преимуществ:<br /> #Компактна по объему; <br /> #Четко прослеживается структура урока, в таблице она видна лучше; <br /> #На каждом этапе урока - конкретный вид деятельности учителя и ученика; <br /> #И, самое важное, на каждом этапе четко виден результат, отрабатываемые УУД, сразу понимаешь, зачем то или иное задание, помогает ли оно в достижении поставленной цели (прежде всего это касается метапредметных и личностных результатов, поскольку учитель, по привычке, в основном работает над отработкой предметных результатов).<br /> В своей работе буду использовать технологическую карту.<br /> <br /> =Практическая работа №2=<br /> <br /> '''Интересные находки в области приемов, методов обучения:'''<br /> <br /> поэтапное заполнение &quot;слепой&quot; таблицы;<br /> <br /> создание проблемной ситуации;<br /> <br /> работа со словарем.<br /> <br /> '''2 замечания:'''<br /> <br /> Не совсем понятно, для какого класса урок. Если для 5, то подобранный языковой материал сложен (например, различение существительного и предлога), не прослеживается единая структура в подаче теоретического материала, это просто отдельные примеры. В тексте же лучше можно было бы увидеть функции каждой части речи. Если же урок для учащихся постарше, то части речи они уже хорошо знают и структурируют, тогда нужно еще сказать про причастие и деепричастие, слова категории состояния.<br /> При заполнении таблицы учитель четко говорит детям, где и что писать, хотя можно было бы у них спросить, в какую ячейку записать ответ.<br /> <br /> '''Предложение:'''<br /> <br /> Несколько по-другому я составила бы таблицу: каждую из изменяемых частей речи написала бы отдельно, а то может возникнуть путаница со склонением и спряжением.<br /> <br /> =Практическая работа №3=<br /> <br /> [[Медиа:Оценка_урока.Soldatova.pdf]]</div>

Солдатова ЕБ http://wiki.iro.yar.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%B4%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%95%D0%91&diff=69847 2019-03-22T09:15:26Z

<p>Солдатова ЕБ: </p> <hr /> <div>[[Файл:Весна моя.jpg|350px|center]]<br /> <br /> [[Файл:Стихи о весне.docx]]<br /> <br /> =Личные данные=<br /> [[Файл:SOGTV0YPOusSoldatowaEB.jpg|200px|thumb|left|]]<br /> '''ФИО''' Солдатова Евгения Борисовна<br /> <br /> '''Место работы:''' МОУ Ивняковская СШ ЯМР<br /> <br /> '''Должность:''' учитель русского языка и литературы<br /> <br /> '''Контакты:''' <br /> *'''''эл. почта:''''' jurawlewa.eug@yandex.ru<br /> <br /> *'''''телефон:'''''<br /> <br /> Моё кредо:<br /> <br /> =Полезные ссылки=<br /> <br /> [http://www.gramota.ru/ Грамота.ру]<br /> <br /> [http://www.iro.yar.ru Сайт ИРО]<br /> <br /> [http://ivniak.edu.yar.ru/ МОУ Ивняковская СШ ЯМР]<br /> <br /> [http://russian-kenguru.ru/konkursy/russkii-medvezhonok Русский медвежонок]<br /> <br /> [http://fipi.ru/ ФИПИ]<br /> <br /> <br /> [[ППК Современный урок русского языка]]<br /> <br /> [[Литературная карта Ярославского края]]<br /> <br /> [[Проект Книгочарт-2019|Сетевой проект Книгочарт-2019]]<br /> <br /> [[Дистанционная поддержка очного обучения]]<br /> <br /> =Практическая работа №1=<br /> <br /> Честно говоря, не очень люблю писать конспекты, т.к. затрачивается очень много времени, в основном пользуюсь планом-конспектом. Поэтому мне очень нравится такая форма представления урока, как технологическая карта. На мой взгляд, она имеет ряд преимуществ:<br /> #Компактна по объему; <br /> #Четко прослеживается структура урока, в таблице она видна лучше; <br /> #На каждом этапе урока - конкретный вид деятельности учителя и ученика; <br /> #И, самое важное, на каждом этапе четко виден результат, отрабатываемые УУД, сразу понимаешь, зачем то или иное задание, помогает ли оно в достижении поставленной цели (прежде всего это касается метапредметных и личностных результатов, поскольку учитель, по привычке, в основном работает над отработкой предметных результатов).<br /> В своей работе буду использовать технологическую карту.<br /> <br /> =Практическая работа №2=<br /> <br /> '''Интересные находки в области приемов, методов обучения:'''<br /> <br /> поэтапное заполнение &quot;слепой&quot; таблицы;<br /> <br /> создание проблемной ситуации;<br /> <br /> работа со словарем.<br /> <br /> '''2 замечания:'''<br /> <br /> Не совсем понятно, для какого класса урок. Если для 5, то подобранный языковой материал сложен (например, различение существительного и предлога), не прослеживается единая структура в подаче теоретического материала, это просто отдельные примеры. В тексте же лучше можно было бы увидеть функции каждой части речи. Если же урок для учащихся постарше, то части речи они уже хорошо знают и структурируют, тогда нужно еще сказать про причастие и деепричастие, слова категории состояния.<br /> При заполнении таблицы учитель четко говорит детям, где и что писать, хотя можно было бы у них спросить, в какую ячейку записать ответ.<br /> <br /> '''Предложение:'''<br /> <br /> Несколько по-другому я составила бы таблицу: каждую из изменяемых частей речи написала бы отдельно, а то может возникнуть путаница со склонением и спряжением.<br /> <br /> =Практическая работа №3=<br /> <br /> [[Медиа:Оценка_урока.Soldatova.pdf]]</div>

Солдатова ЕБ http://wiki.iro.yar.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%B4%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%95%D0%91&diff=69841 2019-03-22T09:14:45Z

<p>Солдатова ЕБ: </p> <hr /> <div>[[Файл:Весна моя.jpg|350px|center]]<br /> <br /> Стихи о весне [[Файл:Стихи о весне.docx]]<br /> <br /> =Личные данные=<br /> [[Файл:SOGTV0YPOusSoldatowaEB.jpg|200px|thumb|left|]]<br /> '''ФИО''' Солдатова Евгения Борисовна<br /> <br /> '''Место работы:''' МОУ Ивняковская СШ ЯМР<br /> <br /> '''Должность:''' учитель русского языка и литературы<br /> <br /> '''Контакты:''' <br /> *'''''эл. почта:''''' jurawlewa.eug@yandex.ru<br /> <br /> *'''''телефон:'''''<br /> <br /> Моё кредо:<br /> <br /> =Полезные ссылки=<br /> <br /> [http://www.gramota.ru/ Грамота.ру]<br /> <br /> [http://www.iro.yar.ru Сайт ИРО]<br /> <br /> [http://ivniak.edu.yar.ru/ МОУ Ивняковская СШ ЯМР]<br /> <br /> [http://russian-kenguru.ru/konkursy/russkii-medvezhonok Русский медвежонок]<br /> <br /> [http://fipi.ru/ ФИПИ]<br /> <br /> <br /> [[ППК Современный урок русского языка]]<br /> <br /> [[Литературная карта Ярославского края]]<br /> <br /> [[Проект Книгочарт-2019|Сетевой проект Книгочарт-2019]]<br /> <br /> [[Дистанционная поддержка очного обучения]]<br /> <br /> =Практическая работа №1=<br /> <br /> Честно говоря, не очень люблю писать конспекты, т.к. затрачивается очень много времени, в основном пользуюсь планом-конспектом. Поэтому мне очень нравится такая форма представления урока, как технологическая карта. На мой взгляд, она имеет ряд преимуществ:<br /> #Компактна по объему; <br /> #Четко прослеживается структура урока, в таблице она видна лучше; <br /> #На каждом этапе урока - конкретный вид деятельности учителя и ученика; <br /> #И, самое важное, на каждом этапе четко виден результат, отрабатываемые УУД, сразу понимаешь, зачем то или иное задание, помогает ли оно в достижении поставленной цели (прежде всего это касается метапредметных и личностных результатов, поскольку учитель, по привычке, в основном работает над отработкой предметных результатов).<br /> В своей работе буду использовать технологическую карту.<br /> <br /> =Практическая работа №2=<br /> <br /> '''Интересные находки в области приемов, методов обучения:'''<br /> <br /> поэтапное заполнение &quot;слепой&quot; таблицы;<br /> <br /> создание проблемной ситуации;<br /> <br /> работа со словарем.<br /> <br /> '''2 замечания:'''<br /> <br /> Не совсем понятно, для какого класса урок. Если для 5, то подобранный языковой материал сложен (например, различение существительного и предлога), не прослеживается единая структура в подаче теоретического материала, это просто отдельные примеры. В тексте же лучше можно было бы увидеть функции каждой части речи. Если же урок для учащихся постарше, то части речи они уже хорошо знают и структурируют, тогда нужно еще сказать про причастие и деепричастие, слова категории состояния.<br /> При заполнении таблицы учитель четко говорит детям, где и что писать, хотя можно было бы у них спросить, в какую ячейку записать ответ.<br /> <br /> '''Предложение:'''<br /> <br /> Несколько по-другому я составила бы таблицу: каждую из изменяемых частей речи написала бы отдельно, а то может возникнуть путаница со склонением и спряжением.<br /> <br /> =Практическая работа №3=<br /> <br /> [[Медиа:Оценка_урока.Soldatova.pdf]]</div>

Солдатова ЕБ http://wiki.iro.yar.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%A1%D1%82%D0%B8%D1%85%D0%B8_%D0%BE_%D0%B2%D0%B5%D1%81%D0%BD%D0%B5.docx&diff=69833 2019-03-22T09:10:14Z

<p>Солдатова ЕБ: стихи поэтов о весне. Баратынский. Пушкин</p> <hr /> <div>стихи поэтов о весне. Баратынский. Пушкин</div>

Солдатова ЕБ http://wiki.iro.yar.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%B4%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%95%D0%91&diff=69691 2019-03-21T11:12:43Z

<p>Солдатова ЕБ: </p> <hr /> <div>[[Файл:Весна моя.jpg|350px|center]]<br /> <br /> =Личные данные=<br /> [[Файл:SOGTV0YPOusSoldatowaEB.jpg|200px|thumb|left|]]<br /> '''ФИО''' Солдатова Евгения Борисовна<br /> <br /> '''Место работы:''' МОУ Ивняковская СШ ЯМР<br /> <br /> '''Должность:''' учитель русского языка и литературы<br /> <br /> '''Контакты:''' <br /> *'''''эл. почта:''''' jurawlewa.eug@yandex.ru<br /> <br /> *'''''телефон:'''''<br /> <br /> Моё кредо:<br /> <br /> =Полезные ссылки=<br /> <br /> [http://www.gramota.ru/ Грамота.ру]<br /> <br /> [http://www.iro.yar.ru Сайт ИРО]<br /> <br /> [http://ivniak.edu.yar.ru/ МОУ Ивняковская СШ ЯМР]<br /> <br /> [http://russian-kenguru.ru/konkursy/russkii-medvezhonok Русский медвежонок]<br /> <br /> [http://fipi.ru/ ФИПИ]<br /> <br /> <br /> [[ППК Современный урок русского языка]]<br /> <br /> [[Литературная карта Ярославского края]]<br /> <br /> [[Проект Книгочарт-2019|Сетевой проект Книгочарт-2019]]<br /> <br /> [[Дистанционная поддержка очного обучения]]<br /> <br /> =Практическая работа №1=<br /> <br /> Честно говоря, не очень люблю писать конспекты, т.к. затрачивается очень много времени, в основном пользуюсь планом-конспектом. Поэтому мне очень нравится такая форма представления урока, как технологическая карта. На мой взгляд, она имеет ряд преимуществ:<br /> #Компактна по объему; <br /> #Четко прослеживается структура урока, в таблице она видна лучше; <br /> #На каждом этапе урока - конкретный вид деятельности учителя и ученика; <br /> #И, самое важное, на каждом этапе четко виден результат, отрабатываемые УУД, сразу понимаешь, зачем то или иное задание, помогает ли оно в достижении поставленной цели (прежде всего это касается метапредметных и личностных результатов, поскольку учитель, по привычке, в основном работает над отработкой предметных результатов).<br /> В своей работе буду использовать технологическую карту.<br /> <br /> =Практическая работа №2=<br /> <br /> '''Интересные находки в области приемов, методов обучения:'''<br /> <br /> поэтапное заполнение &quot;слепой&quot; таблицы;<br /> <br /> создание проблемной ситуации;<br /> <br /> работа со словарем.<br /> <br /> '''2 замечания:'''<br /> <br /> Не совсем понятно, для какого класса урок. Если для 5, то подобранный языковой материал сложен (например, различение существительного и предлога), не прослеживается единая структура в подаче теоретического материала, это просто отдельные примеры. В тексте же лучше можно было бы увидеть функции каждой части речи. Если же урок для учащихся постарше, то части речи они уже хорошо знают и структурируют, тогда нужно еще сказать про причастие и деепричастие, слова категории состояния.<br /> При заполнении таблицы учитель четко говорит детям, где и что писать, хотя можно было бы у них спросить, в какую ячейку записать ответ.<br /> <br /> '''Предложение:'''<br /> <br /> Несколько по-другому я составила бы таблицу: каждую из изменяемых частей речи написала бы отдельно, а то может возникнуть путаница со склонением и спряжением.<br /> <br /> =Практическая работа №3=<br /> <br /> [[Медиа:Оценка_урока.Soldatova.pdf]]</div>

Солдатова ЕБ http://wiki.iro.yar.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%B4%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%95%D0%91&diff=69686 2019-03-21T11:11:08Z

<p>Солдатова ЕБ: /* Полезные ссылки */</p> <hr /> <div>[[Файл:Весна моя.jpg|300px|right]]<br /> <br /> =Личные данные=<br /> [[Файл:SOGTV0YPOusSoldatowaEB.jpg|200px|thumb|left|]]<br /> '''ФИО''' Солдатова Евгения Борисовна<br /> <br /> '''Место работы:''' МОУ Ивняковская СШ ЯМР<br /> <br /> '''Должность:''' учитель русского языка и литературы<br /> <br /> '''Контакты:''' <br /> *'''''эл. почта:''''' jurawlewa.eug@yandex.ru<br /> <br /> *'''''телефон:'''''<br /> <br /> Моё кредо:<br /> <br /> =Полезные ссылки=<br /> <br /> [http://www.gramota.ru/ Грамота.ру]<br /> <br /> [http://www.iro.yar.ru Сайт ИРО]<br /> <br /> [http://ivniak.edu.yar.ru/ МОУ Ивняковская СШ ЯМР]<br /> <br /> [http://russian-kenguru.ru/konkursy/russkii-medvezhonok Русский медвежонок]<br /> <br /> [http://fipi.ru/ ФИПИ]<br /> <br /> <br /> [[ППК Современный урок русского языка]]<br /> <br /> [[Литературная карта Ярославского края]]<br /> <br /> [[Проект Книгочарт-2019|Сетевой проект Книгочарт-2019]]<br /> <br /> [[Дистанционная поддержка очного обучения]]<br /> <br /> =Практическая работа №1=<br /> <br /> Честно говоря, не очень люблю писать конспекты, т.к. затрачивается очень много времени, в основном пользуюсь планом-конспектом. Поэтому мне очень нравится такая форма представления урока, как технологическая карта. На мой взгляд, она имеет ряд преимуществ:<br /> #Компактна по объему; <br /> #Четко прослеживается структура урока, в таблице она видна лучше; <br /> #На каждом этапе урока - конкретный вид деятельности учителя и ученика; <br /> #И, самое важное, на каждом этапе четко виден результат, отрабатываемые УУД, сразу понимаешь, зачем то или иное задание, помогает ли оно в достижении поставленной цели (прежде всего это касается метапредметных и личностных результатов, поскольку учитель, по привычке, в основном работает над отработкой предметных результатов).<br /> В своей работе буду использовать технологическую карту.<br /> <br /> =Практическая работа №2=<br /> <br /> '''Интересные находки в области приемов, методов обучения:'''<br /> <br /> поэтапное заполнение &quot;слепой&quot; таблицы;<br /> <br /> создание проблемной ситуации;<br /> <br /> работа со словарем.<br /> <br /> '''2 замечания:'''<br /> <br /> Не совсем понятно, для какого класса урок. Если для 5, то подобранный языковой материал сложен (например, различение существительного и предлога), не прослеживается единая структура в подаче теоретического материала, это просто отдельные примеры. В тексте же лучше можно было бы увидеть функции каждой части речи. Если же урок для учащихся постарше, то части речи они уже хорошо знают и структурируют, тогда нужно еще сказать про причастие и деепричастие, слова категории состояния.<br /> При заполнении таблицы учитель четко говорит детям, где и что писать, хотя можно было бы у них спросить, в какую ячейку записать ответ.<br /> <br /> '''Предложение:'''<br /> <br /> Несколько по-другому я составила бы таблицу: каждую из изменяемых частей речи написала бы отдельно, а то может возникнуть путаница со склонением и спряжением.<br /> <br /> =Практическая работа №3=<br /> <br /> [[Медиа:Оценка_урока.Soldatova.pdf]]</div>

Солдатова ЕБ http://wiki.iro.yar.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%B4%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%95%D0%91&diff=69675 2019-03-21T11:07:49Z

<p>Солдатова ЕБ: </p> <hr /> <div>[[Файл:Весна моя.jpg|300px|right]]<br /> <br /> =Личные данные=<br /> [[Файл:SOGTV0YPOusSoldatowaEB.jpg|200px|thumb|left|]]<br /> '''ФИО''' Солдатова Евгения Борисовна<br /> <br /> '''Место работы:''' МОУ Ивняковская СШ ЯМР<br /> <br /> '''Должность:''' учитель русского языка и литературы<br /> <br /> '''Контакты:''' <br /> *'''''эл. почта:''''' jurawlewa.eug@yandex.ru<br /> <br /> *'''''телефон:'''''<br /> <br /> Моё кредо:<br /> <br /> =Полезные ссылки=<br /> <br /> [http://www.gramota.ru/ Грамота.ру]<br /> <br /> [http://www.iro.yar.ru Сайт ИРО]<br /> <br /> [http://ivniak.edu.yar.ru/ МОУ Ивняковская СШ ЯМР]<br /> <br /> [http://russian-kenguru.ru/konkursy/russkii-medvezhonok Русский медвежонок]<br /> <br /> [http://fipi.ru/ ФИПИ]<br /> <br /> <br /> [[ППК Современный урок русского языка]]<br /> <br /> [[Литературная карта Ярославского края]]<br /> <br /> [[Проект Книгочарт-2019|Сетевой проект Книгочарт-2019]]<br /> <br /> =Практическая работа №1=<br /> <br /> Честно говоря, не очень люблю писать конспекты, т.к. затрачивается очень много времени, в основном пользуюсь планом-конспектом. Поэтому мне очень нравится такая форма представления урока, как технологическая карта. На мой взгляд, она имеет ряд преимуществ:<br /> #Компактна по объему; <br /> #Четко прослеживается структура урока, в таблице она видна лучше; <br /> #На каждом этапе урока - конкретный вид деятельности учителя и ученика; <br /> #И, самое важное, на каждом этапе четко виден результат, отрабатываемые УУД, сразу понимаешь, зачем то или иное задание, помогает ли оно в достижении поставленной цели (прежде всего это касается метапредметных и личностных результатов, поскольку учитель, по привычке, в основном работает над отработкой предметных результатов).<br /> В своей работе буду использовать технологическую карту.<br /> <br /> =Практическая работа №2=<br /> <br /> '''Интересные находки в области приемов, методов обучения:'''<br /> <br /> поэтапное заполнение &quot;слепой&quot; таблицы;<br /> <br /> создание проблемной ситуации;<br /> <br /> работа со словарем.<br /> <br /> '''2 замечания:'''<br /> <br /> Не совсем понятно, для какого класса урок. Если для 5, то подобранный языковой материал сложен (например, различение существительного и предлога), не прослеживается единая структура в подаче теоретического материала, это просто отдельные примеры. В тексте же лучше можно было бы увидеть функции каждой части речи. Если же урок для учащихся постарше, то части речи они уже хорошо знают и структурируют, тогда нужно еще сказать про причастие и деепричастие, слова категории состояния.<br /> При заполнении таблицы учитель четко говорит детям, где и что писать, хотя можно было бы у них спросить, в какую ячейку записать ответ.<br /> <br /> '''Предложение:'''<br /> <br /> Несколько по-другому я составила бы таблицу: каждую из изменяемых частей речи написала бы отдельно, а то может возникнуть путаница со склонением и спряжением.<br /> <br /> =Практическая работа №3=<br /> <br /> [[Медиа:Оценка_урока.Soldatova.pdf]]</div>

Солдатова ЕБ http://wiki.iro.yar.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%B4%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%95%D0%91&diff=69673 2019-03-21T11:07:27Z

<p>Солдатова ЕБ: </p> <hr /> <div>[[Файл:Весна моя.jpg|200px|right]]<br /> <br /> =Личные данные=<br /> [[Файл:SOGTV0YPOusSoldatowaEB.jpg|200px|thumb|left|]]<br /> '''ФИО''' Солдатова Евгения Борисовна<br /> <br /> '''Место работы:''' МОУ Ивняковская СШ ЯМР<br /> <br /> '''Должность:''' учитель русского языка и литературы<br /> <br /> '''Контакты:''' <br /> *'''''эл. почта:''''' jurawlewa.eug@yandex.ru<br /> <br /> *'''''телефон:'''''<br /> <br /> Моё кредо:<br /> <br /> =Полезные ссылки=<br /> <br /> [http://www.gramota.ru/ Грамота.ру]<br /> <br /> [http://www.iro.yar.ru Сайт ИРО]<br /> <br /> [http://ivniak.edu.yar.ru/ МОУ Ивняковская СШ ЯМР]<br /> <br /> [http://russian-kenguru.ru/konkursy/russkii-medvezhonok Русский медвежонок]<br /> <br /> [http://fipi.ru/ ФИПИ]<br /> <br /> <br /> [[ППК Современный урок русского языка]]<br /> <br /> [[Литературная карта Ярославского края]]<br /> <br /> [[Проект Книгочарт-2019|Сетевой проект Книгочарт-2019]]<br /> <br /> =Практическая работа №1=<br /> <br /> Честно говоря, не очень люблю писать конспекты, т.к. затрачивается очень много времени, в основном пользуюсь планом-конспектом. Поэтому мне очень нравится такая форма представления урока, как технологическая карта. На мой взгляд, она имеет ряд преимуществ:<br /> #Компактна по объему; <br /> #Четко прослеживается структура урока, в таблице она видна лучше; <br /> #На каждом этапе урока - конкретный вид деятельности учителя и ученика; <br /> #И, самое важное, на каждом этапе четко виден результат, отрабатываемые УУД, сразу понимаешь, зачем то или иное задание, помогает ли оно в достижении поставленной цели (прежде всего это касается метапредметных и личностных результатов, поскольку учитель, по привычке, в основном работает над отработкой предметных результатов).<br /> В своей работе буду использовать технологическую карту.<br /> <br /> =Практическая работа №2=<br /> <br /> '''Интересные находки в области приемов, методов обучения:'''<br /> <br /> поэтапное заполнение &quot;слепой&quot; таблицы;<br /> <br /> создание проблемной ситуации;<br /> <br /> работа со словарем.<br /> <br /> '''2 замечания:'''<br /> <br /> Не совсем понятно, для какого класса урок. Если для 5, то подобранный языковой материал сложен (например, различение существительного и предлога), не прослеживается единая структура в подаче теоретического материала, это просто отдельные примеры. В тексте же лучше можно было бы увидеть функции каждой части речи. Если же урок для учащихся постарше, то части речи они уже хорошо знают и структурируют, тогда нужно еще сказать про причастие и деепричастие, слова категории состояния.<br /> При заполнении таблицы учитель четко говорит детям, где и что писать, хотя можно было бы у них спросить, в какую ячейку записать ответ.<br /> <br /> '''Предложение:'''<br /> <br /> Несколько по-другому я составила бы таблицу: каждую из изменяемых частей речи написала бы отдельно, а то может возникнуть путаница со склонением и спряжением.<br /> <br /> =Практическая работа №3=<br /> <br /> [[Медиа:Оценка_урока.Soldatova.pdf]]</div>

Солдатова ЕБ http://wiki.iro.yar.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%B4%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%95%D0%91&diff=69669 2019-03-21T11:05:45Z

<p>Солдатова ЕБ: /* Личные данные */</p> <hr /> <div>[[Файл:Весна моя.jpg]]<br /> <br /> =Личные данные=<br /> [[Файл:SOGTV0YPOusSoldatowaEB.jpg|200px|thumb|left|]]<br /> '''ФИО''' Солдатова Евгения Борисовна<br /> <br /> '''Место работы:''' МОУ Ивняковская СШ ЯМР<br /> <br /> '''Должность:''' учитель русского языка и литературы<br /> <br /> '''Контакты:''' <br /> *'''''эл. почта:''''' jurawlewa.eug@yandex.ru<br /> <br /> *'''''телефон:'''''<br /> <br /> Моё кредо:<br /> <br /> =Полезные ссылки=<br /> <br /> [http://www.gramota.ru/ Грамота.ру]<br /> <br /> [http://www.iro.yar.ru Сайт ИРО]<br /> <br /> [http://ivniak.edu.yar.ru/ МОУ Ивняковская СШ ЯМР]<br /> <br /> [http://russian-kenguru.ru/konkursy/russkii-medvezhonok Русский медвежонок]<br /> <br /> [http://fipi.ru/ ФИПИ]<br /> <br /> <br /> [[ППК Современный урок русского языка]]<br /> <br /> [[Литературная карта Ярославского края]]<br /> <br /> [[Проект Книгочарт-2019|Сетевой проект Книгочарт-2019]]<br /> <br /> =Практическая работа №1=<br /> <br /> Честно говоря, не очень люблю писать конспекты, т.к. затрачивается очень много времени, в основном пользуюсь планом-конспектом. Поэтому мне очень нравится такая форма представления урока, как технологическая карта. На мой взгляд, она имеет ряд преимуществ:<br /> #Компактна по объему; <br /> #Четко прослеживается структура урока, в таблице она видна лучше; <br /> #На каждом этапе урока - конкретный вид деятельности учителя и ученика; <br /> #И, самое важное, на каждом этапе четко виден результат, отрабатываемые УУД, сразу понимаешь, зачем то или иное задание, помогает ли оно в достижении поставленной цели (прежде всего это касается метапредметных и личностных результатов, поскольку учитель, по привычке, в основном работает над отработкой предметных результатов).<br /> В своей работе буду использовать технологическую карту.<br /> <br /> =Практическая работа №2=<br /> <br /> '''Интересные находки в области приемов, методов обучения:'''<br /> <br /> поэтапное заполнение &quot;слепой&quot; таблицы;<br /> <br /> создание проблемной ситуации;<br /> <br /> работа со словарем.<br /> <br /> '''2 замечания:'''<br /> <br /> Не совсем понятно, для какого класса урок. Если для 5, то подобранный языковой материал сложен (например, различение существительного и предлога), не прослеживается единая структура в подаче теоретического материала, это просто отдельные примеры. В тексте же лучше можно было бы увидеть функции каждой части речи. Если же урок для учащихся постарше, то части речи они уже хорошо знают и структурируют, тогда нужно еще сказать про причастие и деепричастие, слова категории состояния.<br /> При заполнении таблицы учитель четко говорит детям, где и что писать, хотя можно было бы у них спросить, в какую ячейку записать ответ.<br /> <br /> '''Предложение:'''<br /> <br /> Несколько по-другому я составила бы таблицу: каждую из изменяемых частей речи написала бы отдельно, а то может возникнуть путаница со склонением и спряжением.<br /> <br /> =Практическая работа №3=<br /> <br /> [[Медиа:Оценка_урока.Soldatova.pdf]]</div>

Солдатова ЕБ http://wiki.iro.yar.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%92%D0%B5%D1%81%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D1%8F.jpg&diff=69666 2019-03-21T11:04:52Z

<p>Солдатова ЕБ: фото весна</p> <hr /> <div>фото весна</div>

Солдатова ЕБ http://wiki.iro.yar.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%B4%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%95%D0%91&diff=69658 2019-03-21T11:02:17Z

<p>Солдатова ЕБ: /* Личные данные */</p> <hr /> <div>=Личные данные=<br /> [[Файл:SOGTV0YPOusSoldatowaEB.jpg|200px|thumb|left|]]<br /> '''ФИО''' Солдатова Евгения Борисовна<br /> <br /> '''Место работы:''' МОУ Ивняковская СШ ЯМР<br /> <br /> '''Должность:''' учитель русского языка и литературы<br /> <br /> '''Контакты:''' <br /> *'''''эл. почта:''''' jurawlewa.eug@yandex.ru<br /> <br /> *'''''телефон:'''''<br /> <br /> Моё кредо:<br /> <br /> =Полезные ссылки=<br /> <br /> [http://www.gramota.ru/ Грамота.ру]<br /> <br /> [http://www.iro.yar.ru Сайт ИРО]<br /> <br /> [http://ivniak.edu.yar.ru/ МОУ Ивняковская СШ ЯМР]<br /> <br /> [http://russian-kenguru.ru/konkursy/russkii-medvezhonok Русский медвежонок]<br /> <br /> [http://fipi.ru/ ФИПИ]<br /> <br /> <br /> [[ППК Современный урок русского языка]]<br /> <br /> [[Литературная карта Ярославского края]]<br /> <br /> [[Проект Книгочарт-2019|Сетевой проект Книгочарт-2019]]<br /> <br /> =Практическая работа №1=<br /> <br /> Честно говоря, не очень люблю писать конспекты, т.к. затрачивается очень много времени, в основном пользуюсь планом-конспектом. Поэтому мне очень нравится такая форма представления урока, как технологическая карта. На мой взгляд, она имеет ряд преимуществ:<br /> #Компактна по объему; <br /> #Четко прослеживается структура урока, в таблице она видна лучше; <br /> #На каждом этапе урока - конкретный вид деятельности учителя и ученика; <br /> #И, самое важное, на каждом этапе четко виден результат, отрабатываемые УУД, сразу понимаешь, зачем то или иное задание, помогает ли оно в достижении поставленной цели (прежде всего это касается метапредметных и личностных результатов, поскольку учитель, по привычке, в основном работает над отработкой предметных результатов).<br /> В своей работе буду использовать технологическую карту.<br /> <br /> =Практическая работа №2=<br /> <br /> '''Интересные находки в области приемов, методов обучения:'''<br /> <br /> поэтапное заполнение &quot;слепой&quot; таблицы;<br /> <br /> создание проблемной ситуации;<br /> <br /> работа со словарем.<br /> <br /> '''2 замечания:'''<br /> <br /> Не совсем понятно, для какого класса урок. Если для 5, то подобранный языковой материал сложен (например, различение существительного и предлога), не прослеживается единая структура в подаче теоретического материала, это просто отдельные примеры. В тексте же лучше можно было бы увидеть функции каждой части речи. Если же урок для учащихся постарше, то части речи они уже хорошо знают и структурируют, тогда нужно еще сказать про причастие и деепричастие, слова категории состояния.<br /> При заполнении таблицы учитель четко говорит детям, где и что писать, хотя можно было бы у них спросить, в какую ячейку записать ответ.<br /> <br /> '''Предложение:'''<br /> <br /> Несколько по-другому я составила бы таблицу: каждую из изменяемых частей речи написала бы отдельно, а то может возникнуть путаница со склонением и спряжением.<br /> <br /> =Практическая работа №3=<br /> <br /> [[Медиа:Оценка_урока.Soldatova.pdf]]</div>

Солдатова ЕБ http://wiki.iro.yar.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%B4%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%95%D0%91&diff=69656 2019-03-21T11:01:33Z

<p>Солдатова ЕБ: /* Личные данные */</p> <hr /> <div>=Личные данные=<br /> [[Файл:SOGTV0YPOusSoldatowaEB.jpg|200px|thumb|left|]]<br /> '''ФИО''' Солдатова Евгения Борисовна<br /> <br /> '''Место работы:''' МОУ Ивняковская СШ ЯМР<br /> <br /> '''Должность:''' учитель русского языка и литературы<br /> <br /> '''Контакты:''' <br /> *эл. почта:jurawlewa.eug@yandex.ru<br /> <br /> *''телефон:''<br /> <br /> Моё кредо:<br /> <br /> =Полезные ссылки=<br /> <br /> [http://www.gramota.ru/ Грамота.ру]<br /> <br /> [http://www.iro.yar.ru Сайт ИРО]<br /> <br /> [http://ivniak.edu.yar.ru/ МОУ Ивняковская СШ ЯМР]<br /> <br /> [http://russian-kenguru.ru/konkursy/russkii-medvezhonok Русский медвежонок]<br /> <br /> [http://fipi.ru/ ФИПИ]<br /> <br /> <br /> [[ППК Современный урок русского языка]]<br /> <br /> [[Литературная карта Ярославского края]]<br /> <br /> [[Проект Книгочарт-2019|Сетевой проект Книгочарт-2019]]<br /> <br /> =Практическая работа №1=<br /> <br /> Честно говоря, не очень люблю писать конспекты, т.к. затрачивается очень много времени, в основном пользуюсь планом-конспектом. Поэтому мне очень нравится такая форма представления урока, как технологическая карта. На мой взгляд, она имеет ряд преимуществ:<br /> #Компактна по объему; <br /> #Четко прослеживается структура урока, в таблице она видна лучше; <br /> #На каждом этапе урока - конкретный вид деятельности учителя и ученика; <br /> #И, самое важное, на каждом этапе четко виден результат, отрабатываемые УУД, сразу понимаешь, зачем то или иное задание, помогает ли оно в достижении поставленной цели (прежде всего это касается метапредметных и личностных результатов, поскольку учитель, по привычке, в основном работает над отработкой предметных результатов).<br /> В своей работе буду использовать технологическую карту.<br /> <br /> =Практическая работа №2=<br /> <br /> '''Интересные находки в области приемов, методов обучения:'''<br /> <br /> поэтапное заполнение &quot;слепой&quot; таблицы;<br /> <br /> создание проблемной ситуации;<br /> <br /> работа со словарем.<br /> <br /> '''2 замечания:'''<br /> <br /> Не совсем понятно, для какого класса урок. Если для 5, то подобранный языковой материал сложен (например, различение существительного и предлога), не прослеживается единая структура в подаче теоретического материала, это просто отдельные примеры. В тексте же лучше можно было бы увидеть функции каждой части речи. Если же урок для учащихся постарше, то части речи они уже хорошо знают и структурируют, тогда нужно еще сказать про причастие и деепричастие, слова категории состояния.<br /> При заполнении таблицы учитель четко говорит детям, где и что писать, хотя можно было бы у них спросить, в какую ячейку записать ответ.<br /> <br /> '''Предложение:'''<br /> <br /> Несколько по-другому я составила бы таблицу: каждую из изменяемых частей речи написала бы отдельно, а то может возникнуть путаница со склонением и спряжением.<br /> <br /> =Практическая работа №3=<br /> <br /> [[Медиа:Оценка_урока.Soldatova.pdf]]</div>

Солдатова ЕБ http://wiki.iro.yar.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%B4%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%95%D0%91&diff=69651 2019-03-21T11:00:13Z

<p>Солдатова ЕБ: /* Личные данные */</p> <hr /> <div>=Личные данные=<br /> [[Файл:SOGTV0YPOusSoldatowaEB.jpg|200px|thumb|left|]]<br /> '''ФИО''' Солдатова Евгения Борисовна<br /> <br /> '''Место работы:''' МОУ Ивняковская СШ ЯМР<br /> <br /> '''Должность:''' учитель русского языка и литературы<br /> <br /> '''Контакты:''' <br /> *jurawlewa.eug@yandex.ru<br /> <br /> *''Телефон:''<br /> <br /> Моё кредо:<br /> <br /> =Полезные ссылки=<br /> <br /> [http://www.gramota.ru/ Грамота.ру]<br /> <br /> [http://www.iro.yar.ru Сайт ИРО]<br /> <br /> [http://ivniak.edu.yar.ru/ МОУ Ивняковская СШ ЯМР]<br /> <br /> [http://russian-kenguru.ru/konkursy/russkii-medvezhonok Русский медвежонок]<br /> <br /> [http://fipi.ru/ ФИПИ]<br /> <br /> <br /> [[ППК Современный урок русского языка]]<br /> <br /> [[Литературная карта Ярославского края]]<br /> <br /> [[Проект Книгочарт-2019|Сетевой проект Книгочарт-2019]]<br /> <br /> =Практическая работа №1=<br /> <br /> Честно говоря, не очень люблю писать конспекты, т.к. затрачивается очень много времени, в основном пользуюсь планом-конспектом. Поэтому мне очень нравится такая форма представления урока, как технологическая карта. На мой взгляд, она имеет ряд преимуществ:<br /> #Компактна по объему; <br /> #Четко прослеживается структура урока, в таблице она видна лучше; <br /> #На каждом этапе урока - конкретный вид деятельности учителя и ученика; <br /> #И, самое важное, на каждом этапе четко виден результат, отрабатываемые УУД, сразу понимаешь, зачем то или иное задание, помогает ли оно в достижении поставленной цели (прежде всего это касается метапредметных и личностных результатов, поскольку учитель, по привычке, в основном работает над отработкой предметных результатов).<br /> В своей работе буду использовать технологическую карту.<br /> <br /> =Практическая работа №2=<br /> <br /> '''Интересные находки в области приемов, методов обучения:'''<br /> <br /> поэтапное заполнение &quot;слепой&quot; таблицы;<br /> <br /> создание проблемной ситуации;<br /> <br /> работа со словарем.<br /> <br /> '''2 замечания:'''<br /> <br /> Не совсем понятно, для какого класса урок. Если для 5, то подобранный языковой материал сложен (например, различение существительного и предлога), не прослеживается единая структура в подаче теоретического материала, это просто отдельные примеры. В тексте же лучше можно было бы увидеть функции каждой части речи. Если же урок для учащихся постарше, то части речи они уже хорошо знают и структурируют, тогда нужно еще сказать про причастие и деепричастие, слова категории состояния.<br /> При заполнении таблицы учитель четко говорит детям, где и что писать, хотя можно было бы у них спросить, в какую ячейку записать ответ.<br /> <br /> '''Предложение:'''<br /> <br /> Несколько по-другому я составила бы таблицу: каждую из изменяемых частей речи написала бы отдельно, а то может возникнуть путаница со склонением и спряжением.<br /> <br /> =Практическая работа №3=<br /> <br /> [[Медиа:Оценка_урока.Soldatova.pdf]]</div>

Солдатова ЕБ http://wiki.iro.yar.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%B4%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%95%D0%91&diff=69646 2019-03-21T10:59:28Z

<p>Солдатова ЕБ: /* Личные данные */</p> <hr /> <div>=Личные данные=<br /> [[Файл:SOGTV0YPOusSoldatowaEB.jpg|200px|thumb|left|]]<br /> '''ФИО''' Солдатова Евгения Борисовна<br /> <br /> '''Место работы:''' МОУ Ивняковская СШ ЯМР<br /> <br /> '''Должность:''' учитель русского языка и литературы<br /> <br /> '''Контакты:''' <br /> *jurawlewa.eug@yandex.ru<br /> <br /> Телефон:<br /> <br /> Моё кредо:<br /> <br /> =Полезные ссылки=<br /> <br /> [http://www.gramota.ru/ Грамота.ру]<br /> <br /> [http://www.iro.yar.ru Сайт ИРО]<br /> <br /> [http://ivniak.edu.yar.ru/ МОУ Ивняковская СШ ЯМР]<br /> <br /> [http://russian-kenguru.ru/konkursy/russkii-medvezhonok Русский медвежонок]<br /> <br /> [http://fipi.ru/ ФИПИ]<br /> <br /> <br /> [[ППК Современный урок русского языка]]<br /> <br /> [[Литературная карта Ярославского края]]<br /> <br /> [[Проект Книгочарт-2019|Сетевой проект Книгочарт-2019]]<br /> <br /> =Практическая работа №1=<br /> <br /> Честно говоря, не очень люблю писать конспекты, т.к. затрачивается очень много времени, в основном пользуюсь планом-конспектом. Поэтому мне очень нравится такая форма представления урока, как технологическая карта. На мой взгляд, она имеет ряд преимуществ:<br /> #Компактна по объему; <br /> #Четко прослеживается структура урока, в таблице она видна лучше; <br /> #На каждом этапе урока - конкретный вид деятельности учителя и ученика; <br /> #И, самое важное, на каждом этапе четко виден результат, отрабатываемые УУД, сразу понимаешь, зачем то или иное задание, помогает ли оно в достижении поставленной цели (прежде всего это касается метапредметных и личностных результатов, поскольку учитель, по привычке, в основном работает над отработкой предметных результатов).<br /> В своей работе буду использовать технологическую карту.<br /> <br /> =Практическая работа №2=<br /> <br /> '''Интересные находки в области приемов, методов обучения:'''<br /> <br /> поэтапное заполнение &quot;слепой&quot; таблицы;<br /> <br /> создание проблемной ситуации;<br /> <br /> работа со словарем.<br /> <br /> '''2 замечания:'''<br /> <br /> Не совсем понятно, для какого класса урок. Если для 5, то подобранный языковой материал сложен (например, различение существительного и предлога), не прослеживается единая структура в подаче теоретического материала, это просто отдельные примеры. В тексте же лучше можно было бы увидеть функции каждой части речи. Если же урок для учащихся постарше, то части речи они уже хорошо знают и структурируют, тогда нужно еще сказать про причастие и деепричастие, слова категории состояния.<br /> При заполнении таблицы учитель четко говорит детям, где и что писать, хотя можно было бы у них спросить, в какую ячейку записать ответ.<br /> <br /> '''Предложение:'''<br /> <br /> Несколько по-другому я составила бы таблицу: каждую из изменяемых частей речи написала бы отдельно, а то может возникнуть путаница со склонением и спряжением.<br /> <br /> =Практическая работа №3=<br /> <br /> [[Медиа:Оценка_урока.Soldatova.pdf]]</div>

Солдатова ЕБ http://wiki.iro.yar.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%B4%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%95%D0%91&diff=69614 2019-03-21T10:41:29Z

<p>Солдатова ЕБ: /* Полезные ссылки */</p> <hr /> <div>=Личные данные=<br /> [[Файл:SOGTV0YPOusSoldatowaEB.jpg|200px|thumb|left|]]<br /> '''ФИО''' Солдатова Евгения Борисовна<br /> <br /> '''Место работы:''' МОУ Ивняковская СШ ЯМР<br /> <br /> '''Должность:''' учитель русского языка и литературы<br /> <br /> '''Контакты:''' <br /> *jurawlewa.eug@yandex.ru<br /> <br /> Моё кредо:<br /> <br /> =Полезные ссылки=<br /> <br /> [http://www.gramota.ru/ Грамота.ру]<br /> <br /> [http://www.iro.yar.ru Сайт ИРО]<br /> <br /> [http://ivniak.edu.yar.ru/ МОУ Ивняковская СШ ЯМР]<br /> <br /> [http://russian-kenguru.ru/konkursy/russkii-medvezhonok Русский медвежонок]<br /> <br /> [http://fipi.ru/ ФИПИ]<br /> <br /> <br /> [[ППК Современный урок русского языка]]<br /> <br /> [[Литературная карта Ярославского края]]<br /> <br /> [[Проект Книгочарт-2019|Сетевой проект Книгочарт-2019]]<br /> <br /> =Практическая работа №1=<br /> <br /> Честно говоря, не очень люблю писать конспекты, т.к. затрачивается очень много времени, в основном пользуюсь планом-конспектом. Поэтому мне очень нравится такая форма представления урока, как технологическая карта. На мой взгляд, она имеет ряд преимуществ:<br /> #Компактна по объему; <br /> #Четко прослеживается структура урока, в таблице она видна лучше; <br /> #На каждом этапе урока - конкретный вид деятельности учителя и ученика; <br /> #И, самое важное, на каждом этапе четко виден результат, отрабатываемые УУД, сразу понимаешь, зачем то или иное задание, помогает ли оно в достижении поставленной цели (прежде всего это касается метапредметных и личностных результатов, поскольку учитель, по привычке, в основном работает над отработкой предметных результатов).<br /> В своей работе буду использовать технологическую карту.<br /> <br /> =Практическая работа №2=<br /> <br /> '''Интересные находки в области приемов, методов обучения:'''<br /> <br /> поэтапное заполнение &quot;слепой&quot; таблицы;<br /> <br /> создание проблемной ситуации;<br /> <br /> работа со словарем.<br /> <br /> '''2 замечания:'''<br /> <br /> Не совсем понятно, для какого класса урок. Если для 5, то подобранный языковой материал сложен (например, различение существительного и предлога), не прослеживается единая структура в подаче теоретического материала, это просто отдельные примеры. В тексте же лучше можно было бы увидеть функции каждой части речи. Если же урок для учащихся постарше, то части речи они уже хорошо знают и структурируют, тогда нужно еще сказать про причастие и деепричастие, слова категории состояния.<br /> При заполнении таблицы учитель четко говорит детям, где и что писать, хотя можно было бы у них спросить, в какую ячейку записать ответ.<br /> <br /> '''Предложение:'''<br /> <br /> Несколько по-другому я составила бы таблицу: каждую из изменяемых частей речи написала бы отдельно, а то может возникнуть путаница со склонением и спряжением.<br /> <br /> =Практическая работа №3=<br /> <br /> [[Медиа:Оценка_урока.Soldatova.pdf]]</div>

Солдатова ЕБ http://wiki.iro.yar.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%B4%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%95%D0%91&diff=69603 2019-03-21T10:36:35Z

<p>Солдатова ЕБ: /* Полезные ссылки */</p> <hr /> <div>=Личные данные=<br /> [[Файл:SOGTV0YPOusSoldatowaEB.jpg|200px|thumb|left|]]<br /> '''ФИО''' Солдатова Евгения Борисовна<br /> <br /> '''Место работы:''' МОУ Ивняковская СШ ЯМР<br /> <br /> '''Должность:''' учитель русского языка и литературы<br /> <br /> '''Контакты:''' <br /> *jurawlewa.eug@yandex.ru<br /> <br /> Моё кредо:<br /> <br /> =Полезные ссылки=<br /> <br /> [http://www.gramota.ru/ Грамота.ру]<br /> <br /> [http://www.iro.yar.ru Сайт ИРО]<br /> <br /> [http://ivniak.edu.yar.ru/ МОУ Ивняковская СШ ЯМР]<br /> <br /> [http://russian-kenguru.ru/konkursy/russkii-medvezhonok Русский медвежонок]<br /> <br /> [http://fipi.ru/ ФИПИ]<br /> <br /> <br /> [[ППК Современный урок русского языка]]<br /> <br /> [[Литературная карта Ярославского края]]<br /> <br /> [[Проект Книгочарт-2019]]<br /> <br /> =Практическая работа №1=<br /> <br /> Честно говоря, не очень люблю писать конспекты, т.к. затрачивается очень много времени, в основном пользуюсь планом-конспектом. Поэтому мне очень нравится такая форма представления урока, как технологическая карта. На мой взгляд, она имеет ряд преимуществ:<br /> #Компактна по объему; <br /> #Четко прослеживается структура урока, в таблице она видна лучше; <br /> #На каждом этапе урока - конкретный вид деятельности учителя и ученика; <br /> #И, самое важное, на каждом этапе четко виден результат, отрабатываемые УУД, сразу понимаешь, зачем то или иное задание, помогает ли оно в достижении поставленной цели (прежде всего это касается метапредметных и личностных результатов, поскольку учитель, по привычке, в основном работает над отработкой предметных результатов).<br /> В своей работе буду использовать технологическую карту.<br /> <br /> =Практическая работа №2=<br /> <br /> '''Интересные находки в области приемов, методов обучения:'''<br /> <br /> поэтапное заполнение &quot;слепой&quot; таблицы;<br /> <br /> создание проблемной ситуации;<br /> <br /> работа со словарем.<br /> <br /> '''2 замечания:'''<br /> <br /> Не совсем понятно, для какого класса урок. Если для 5, то подобранный языковой материал сложен (например, различение существительного и предлога), не прослеживается единая структура в подаче теоретического материала, это просто отдельные примеры. В тексте же лучше можно было бы увидеть функции каждой части речи. Если же урок для учащихся постарше, то части речи они уже хорошо знают и структурируют, тогда нужно еще сказать про причастие и деепричастие, слова категории состояния.<br /> При заполнении таблицы учитель четко говорит детям, где и что писать, хотя можно было бы у них спросить, в какую ячейку записать ответ.<br /> <br /> '''Предложение:'''<br /> <br /> Несколько по-другому я составила бы таблицу: каждую из изменяемых частей речи написала бы отдельно, а то может возникнуть путаница со склонением и спряжением.<br /> <br /> =Практическая работа №3=<br /> <br /> [[Медиа:Оценка_урока.Soldatova.pdf]]</div>

Солдатова ЕБ http://wiki.iro.yar.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%B4%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%95%D0%91&diff=69599 2019-03-21T10:35:17Z

<p>Солдатова ЕБ: /* Полезные ссылки */</p> <hr /> <div>=Личные данные=<br /> [[Файл:SOGTV0YPOusSoldatowaEB.jpg|200px|thumb|left|]]<br /> '''ФИО''' Солдатова Евгения Борисовна<br /> <br /> '''Место работы:''' МОУ Ивняковская СШ ЯМР<br /> <br /> '''Должность:''' учитель русского языка и литературы<br /> <br /> '''Контакты:''' <br /> *jurawlewa.eug@yandex.ru<br /> <br /> Моё кредо:<br /> <br /> =Полезные ссылки=<br /> <br /> [http://www.gramota.ru/ Грамота.ру]<br /> <br /> [http://www.iro.yar.ru Сайт ИРО]<br /> <br /> [http://ivniak.edu.yar.ru/ МОУ Ивняковская СШ ЯМР]<br /> <br /> [http://russian-kenguru.ru/konkursy/russkii-medvezhonok Русский медвежонок]<br /> <br /> [http://fipi.ru/ ФИПИ]<br /> <br /> <br /> [[ППК Современный урок русского языка]]<br /> <br /> [[Литературная карта Ярославского края]]<br /> <br /> [[http://wiki.iro.yar.ru/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%BE%D1%87%D0%B0%D1%80%D1%82-2019 Книгочарт-2019]]<br /> <br /> =Практическая работа №1=<br /> <br /> Честно говоря, не очень люблю писать конспекты, т.к. затрачивается очень много времени, в основном пользуюсь планом-конспектом. Поэтому мне очень нравится такая форма представления урока, как технологическая карта. На мой взгляд, она имеет ряд преимуществ:<br /> #Компактна по объему; <br /> #Четко прослеживается структура урока, в таблице она видна лучше; <br /> #На каждом этапе урока - конкретный вид деятельности учителя и ученика; <br /> #И, самое важное, на каждом этапе четко виден результат, отрабатываемые УУД, сразу понимаешь, зачем то или иное задание, помогает ли оно в достижении поставленной цели (прежде всего это касается метапредметных и личностных результатов, поскольку учитель, по привычке, в основном работает над отработкой предметных результатов).<br /> В своей работе буду использовать технологическую карту.<br /> <br /> =Практическая работа №2=<br /> <br /> '''Интересные находки в области приемов, методов обучения:'''<br /> <br /> поэтапное заполнение &quot;слепой&quot; таблицы;<br /> <br /> создание проблемной ситуации;<br /> <br /> работа со словарем.<br /> <br /> '''2 замечания:'''<br /> <br /> Не совсем понятно, для какого класса урок. Если для 5, то подобранный языковой материал сложен (например, различение существительного и предлога), не прослеживается единая структура в подаче теоретического материала, это просто отдельные примеры. В тексте же лучше можно было бы увидеть функции каждой части речи. Если же урок для учащихся постарше, то части речи они уже хорошо знают и структурируют, тогда нужно еще сказать про причастие и деепричастие, слова категории состояния.<br /> При заполнении таблицы учитель четко говорит детям, где и что писать, хотя можно было бы у них спросить, в какую ячейку записать ответ.<br /> <br /> '''Предложение:'''<br /> <br /> Несколько по-другому я составила бы таблицу: каждую из изменяемых частей речи написала бы отдельно, а то может возникнуть путаница со склонением и спряжением.<br /> <br /> =Практическая работа №3=<br /> <br /> [[Медиа:Оценка_урока.Soldatova.pdf]]</div>

Солдатова ЕБ http://wiki.iro.yar.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%B4%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%95%D0%91&diff=69582 2019-03-21T10:30:29Z

<p>Солдатова ЕБ: /* Полезные ссылки */</p> <hr /> <div>=Личные данные=<br /> [[Файл:SOGTV0YPOusSoldatowaEB.jpg|200px|thumb|left|]]<br /> '''ФИО''' Солдатова Евгения Борисовна<br /> <br /> '''Место работы:''' МОУ Ивняковская СШ ЯМР<br /> <br /> '''Должность:''' учитель русского языка и литературы<br /> <br /> '''Контакты:''' <br /> *jurawlewa.eug@yandex.ru<br /> <br /> Моё кредо:<br /> <br /> =Полезные ссылки=<br /> <br /> [http://www.gramota.ru/ Грамота.ру]<br /> <br /> [http://www.iro.yar.ru Сайт ИРО]<br /> <br /> [http://ivniak.edu.yar.ru/ МОУ Ивняковская СШ ЯМР]<br /> <br /> [http://russian-kenguru.ru/konkursy/russkii-medvezhonok Русский медвежонок]<br /> <br /> [http://fipi.ru/ ФИПИ]<br /> <br /> <br /> [[ППК Современный урок русского языка]]<br /> <br /> [[Литературная карта Ярославского края]]<br /> <br /> =Практическая работа №1=<br /> <br /> Честно говоря, не очень люблю писать конспекты, т.к. затрачивается очень много времени, в основном пользуюсь планом-конспектом. Поэтому мне очень нравится такая форма представления урока, как технологическая карта. На мой взгляд, она имеет ряд преимуществ:<br /> #Компактна по объему; <br /> #Четко прослеживается структура урока, в таблице она видна лучше; <br /> #На каждом этапе урока - конкретный вид деятельности учителя и ученика; <br /> #И, самое важное, на каждом этапе четко виден результат, отрабатываемые УУД, сразу понимаешь, зачем то или иное задание, помогает ли оно в достижении поставленной цели (прежде всего это касается метапредметных и личностных результатов, поскольку учитель, по привычке, в основном работает над отработкой предметных результатов).<br /> В своей работе буду использовать технологическую карту.<br /> <br /> =Практическая работа №2=<br /> <br /> '''Интересные находки в области приемов, методов обучения:'''<br /> <br /> поэтапное заполнение &quot;слепой&quot; таблицы;<br /> <br /> создание проблемной ситуации;<br /> <br /> работа со словарем.<br /> <br /> '''2 замечания:'''<br /> <br /> Не совсем понятно, для какого класса урок. Если для 5, то подобранный языковой материал сложен (например, различение существительного и предлога), не прослеживается единая структура в подаче теоретического материала, это просто отдельные примеры. В тексте же лучше можно было бы увидеть функции каждой части речи. Если же урок для учащихся постарше, то части речи они уже хорошо знают и структурируют, тогда нужно еще сказать про причастие и деепричастие, слова категории состояния.<br /> При заполнении таблицы учитель четко говорит детям, где и что писать, хотя можно было бы у них спросить, в какую ячейку записать ответ.<br /> <br /> '''Предложение:'''<br /> <br /> Несколько по-другому я составила бы таблицу: каждую из изменяемых частей речи написала бы отдельно, а то может возникнуть путаница со склонением и спряжением.<br /> <br /> =Практическая работа №3=<br /> <br /> [[Медиа:Оценка_урока.Soldatova.pdf]]</div>

Солдатова ЕБ http://wiki.iro.yar.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%B4%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%95%D0%91&diff=69571 2019-03-21T10:27:46Z

<p>Солдатова ЕБ: /* Полезные ссылки */</p> <hr /> <div>=Личные данные=<br /> [[Файл:SOGTV0YPOusSoldatowaEB.jpg|200px|thumb|left|]]<br /> '''ФИО''' Солдатова Евгения Борисовна<br /> <br /> '''Место работы:''' МОУ Ивняковская СШ ЯМР<br /> <br /> '''Должность:''' учитель русского языка и литературы<br /> <br /> '''Контакты:''' <br /> *jurawlewa.eug@yandex.ru<br /> <br /> Моё кредо:<br /> <br /> =Полезные ссылки=<br /> <br /> [http://www.gramota.ru/ Грамота.ру]<br /> <br /> [http://www.iro.yar.ru Сайт ИРО]<br /> <br /> [http://ivniak.edu.yar.ru/ МОУ Ивняковская СШ ЯМР]<br /> <br /> [http://russian-kenguru.ru/konkursy/russkii-medvezhonok Русский медвежонок]<br /> <br /> <br /> <br /> [[ППК Современный урок русского языка]]<br /> <br /> [[Литературная карта Ярославского края]]<br /> <br /> =Практическая работа №1=<br /> <br /> Честно говоря, не очень люблю писать конспекты, т.к. затрачивается очень много времени, в основном пользуюсь планом-конспектом. Поэтому мне очень нравится такая форма представления урока, как технологическая карта. На мой взгляд, она имеет ряд преимуществ:<br /> #Компактна по объему; <br /> #Четко прослеживается структура урока, в таблице она видна лучше; <br /> #На каждом этапе урока - конкретный вид деятельности учителя и ученика; <br /> #И, самое важное, на каждом этапе четко виден результат, отрабатываемые УУД, сразу понимаешь, зачем то или иное задание, помогает ли оно в достижении поставленной цели (прежде всего это касается метапредметных и личностных результатов, поскольку учитель, по привычке, в основном работает над отработкой предметных результатов).<br /> В своей работе буду использовать технологическую карту.<br /> <br /> =Практическая работа №2=<br /> <br /> '''Интересные находки в области приемов, методов обучения:'''<br /> <br /> поэтапное заполнение &quot;слепой&quot; таблицы;<br /> <br /> создание проблемной ситуации;<br /> <br /> работа со словарем.<br /> <br /> '''2 замечания:'''<br /> <br /> Не совсем понятно, для какого класса урок. Если для 5, то подобранный языковой материал сложен (например, различение существительного и предлога), не прослеживается единая структура в подаче теоретического материала, это просто отдельные примеры. В тексте же лучше можно было бы увидеть функции каждой части речи. Если же урок для учащихся постарше, то части речи они уже хорошо знают и структурируют, тогда нужно еще сказать про причастие и деепричастие, слова категории состояния.<br /> При заполнении таблицы учитель четко говорит детям, где и что писать, хотя можно было бы у них спросить, в какую ячейку записать ответ.<br /> <br /> '''Предложение:'''<br /> <br /> Несколько по-другому я составила бы таблицу: каждую из изменяемых частей речи написала бы отдельно, а то может возникнуть путаница со склонением и спряжением.<br /> <br /> =Практическая работа №3=<br /> <br /> [[Медиа:Оценка_урока.Soldatova.pdf]]</div>

Солдатова ЕБ http://wiki.iro.yar.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%B4%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%95%D0%91&diff=69559 2019-03-21T10:24:56Z

<p>Солдатова ЕБ: /* Личные данные */</p> <hr /> <div>=Личные данные=<br /> [[Файл:SOGTV0YPOusSoldatowaEB.jpg|200px|thumb|left|]]<br /> '''ФИО''' Солдатова Евгения Борисовна<br /> <br /> '''Место работы:''' МОУ Ивняковская СШ ЯМР<br /> <br /> '''Должность:''' учитель русского языка и литературы<br /> <br /> '''Контакты:''' <br /> *jurawlewa.eug@yandex.ru<br /> <br /> Моё кредо:<br /> <br /> =Полезные ссылки=<br /> <br /> [http://www.gramota.ru/ Грамота.ру]<br /> <br /> [http://www.iro.yar.ru Сайт ИРО]<br /> <br /> [http://ivniak.edu.yar.ru/ Ивняковская СШ]<br /> <br /> [http://russian-kenguru.ru/konkursy/russkii-medvezhonok Русский медвежонок]<br /> <br /> <br /> <br /> [[ППК Современный урок русского языка]]<br /> <br /> [[Литературная карта Ярославского края]]<br /> <br /> =Практическая работа №1=<br /> <br /> Честно говоря, не очень люблю писать конспекты, т.к. затрачивается очень много времени, в основном пользуюсь планом-конспектом. Поэтому мне очень нравится такая форма представления урока, как технологическая карта. На мой взгляд, она имеет ряд преимуществ:<br /> #Компактна по объему; <br /> #Четко прослеживается структура урока, в таблице она видна лучше; <br /> #На каждом этапе урока - конкретный вид деятельности учителя и ученика; <br /> #И, самое важное, на каждом этапе четко виден результат, отрабатываемые УУД, сразу понимаешь, зачем то или иное задание, помогает ли оно в достижении поставленной цели (прежде всего это касается метапредметных и личностных результатов, поскольку учитель, по привычке, в основном работает над отработкой предметных результатов).<br /> В своей работе буду использовать технологическую карту.<br /> <br /> =Практическая работа №2=<br /> <br /> '''Интересные находки в области приемов, методов обучения:'''<br /> <br /> поэтапное заполнение &quot;слепой&quot; таблицы;<br /> <br /> создание проблемной ситуации;<br /> <br /> работа со словарем.<br /> <br /> '''2 замечания:'''<br /> <br /> Не совсем понятно, для какого класса урок. Если для 5, то подобранный языковой материал сложен (например, различение существительного и предлога), не прослеживается единая структура в подаче теоретического материала, это просто отдельные примеры. В тексте же лучше можно было бы увидеть функции каждой части речи. Если же урок для учащихся постарше, то части речи они уже хорошо знают и структурируют, тогда нужно еще сказать про причастие и деепричастие, слова категории состояния.<br /> При заполнении таблицы учитель четко говорит детям, где и что писать, хотя можно было бы у них спросить, в какую ячейку записать ответ.<br /> <br /> '''Предложение:'''<br /> <br /> Несколько по-другому я составила бы таблицу: каждую из изменяемых частей речи написала бы отдельно, а то может возникнуть путаница со склонением и спряжением.<br /> <br /> =Практическая работа №3=<br /> <br /> [[Медиа:Оценка_урока.Soldatova.pdf]]</div>

Солдатова ЕБ http://wiki.iro.yar.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%B4%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%95%D0%91&diff=69549 2019-03-21T10:21:58Z

<p>Солдатова ЕБ: /* Личные данные */</p> <hr /> <div>=Личные данные=<br /> [[Файл:SOGTV0YPOusSoldatowaEB.jpg|200px|thumb|left|]]<br /> '''ФИО''' Солдатова Евгения Борисовна<br /> <br /> '''Место работы:''' МОУ Ивняковская СШ ЯМР<br /> <br /> '''Должность:''' учитель русского языка и литературы<br /> <br /> '''Контакты:''' <br /> *jurawlewa.eug@yandex.ru<br /> <br /> Моё кредо:<br /> <br /> '''Полезные ссылки'''<br /> <br /> [http://www.gramota.ru/ Грамота.ру]<br /> <br /> [http://www.iro.yar.ru Сайт ИРО]<br /> <br /> [http://ivniak.edu.yar.ru/ Ивняковская СШ]<br /> <br /> [http://russian-kenguru.ru/konkursy/russkii-medvezhonok Русский медвежонок]<br /> <br /> <br /> <br /> [[ППК Современный урок русского языка]]<br /> <br /> [[Литературная карта Ярославского края]]<br /> <br /> =Практическая работа №1=<br /> <br /> Честно говоря, не очень люблю писать конспекты, т.к. затрачивается очень много времени, в основном пользуюсь планом-конспектом. Поэтому мне очень нравится такая форма представления урока, как технологическая карта. На мой взгляд, она имеет ряд преимуществ:<br /> #Компактна по объему; <br /> #Четко прослеживается структура урока, в таблице она видна лучше; <br /> #На каждом этапе урока - конкретный вид деятельности учителя и ученика; <br /> #И, самое важное, на каждом этапе четко виден результат, отрабатываемые УУД, сразу понимаешь, зачем то или иное задание, помогает ли оно в достижении поставленной цели (прежде всего это касается метапредметных и личностных результатов, поскольку учитель, по привычке, в основном работает над отработкой предметных результатов).<br /> В своей работе буду использовать технологическую карту.<br /> <br /> =Практическая работа №2=<br /> <br /> '''Интересные находки в области приемов, методов обучения:'''<br /> <br /> поэтапное заполнение &quot;слепой&quot; таблицы;<br /> <br /> создание проблемной ситуации;<br /> <br /> работа со словарем.<br /> <br /> '''2 замечания:'''<br /> <br /> Не совсем понятно, для какого класса урок. Если для 5, то подобранный языковой материал сложен (например, различение существительного и предлога), не прослеживается единая структура в подаче теоретического материала, это просто отдельные примеры. В тексте же лучше можно было бы увидеть функции каждой части речи. Если же урок для учащихся постарше, то части речи они уже хорошо знают и структурируют, тогда нужно еще сказать про причастие и деепричастие, слова категории состояния.<br /> При заполнении таблицы учитель четко говорит детям, где и что писать, хотя можно было бы у них спросить, в какую ячейку записать ответ.<br /> <br /> '''Предложение:'''<br /> <br /> Несколько по-другому я составила бы таблицу: каждую из изменяемых частей речи написала бы отдельно, а то может возникнуть путаница со склонением и спряжением.<br /> <br /> =Практическая работа №3=<br /> <br /> [[Медиа:Оценка_урока.Soldatova.pdf]]</div>

Солдатова ЕБ http://wiki.iro.yar.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%B4%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%95%D0%91&diff=69536 2019-03-21T10:17:14Z

<p>Солдатова ЕБ: /* Личные данные */</p> <hr /> <div>=Личные данные=<br /> [[Файл:SOGTV0YPOusSoldatowaEB.jpg|200px|thumb|left|]]<br /> '''ФИО''' Солдатова Евгения Борисовна<br /> <br /> '''Место работы:''' МОУ Ивняковская СШ ЯМР<br /> <br /> '''Должность:''' учитель русского языка и литературы<br /> <br /> '''Контакты:''' <br /> *jurawlewa.eug@yandex.ru<br /> <br /> <br /> '''Полезные ссылки'''<br /> <br /> [http://www.gramota.ru/ Грамота.ру]<br /> <br /> [http://www.iro.yar.ru Сайт ИРО]<br /> <br /> [http://ivniak.edu.yar.ru/ Ивняковская СШ]<br /> <br /> [http://russian-kenguru.ru/konkursy/russkii-medvezhonok Русский медвежонок]<br /> <br /> <br /> <br /> [[ППК Современный урок русского языка]]<br /> <br /> [[Литературная карта Ярославского края]]<br /> <br /> =Практическая работа №1=<br /> <br /> Честно говоря, не очень люблю писать конспекты, т.к. затрачивается очень много времени, в основном пользуюсь планом-конспектом. Поэтому мне очень нравится такая форма представления урока, как технологическая карта. На мой взгляд, она имеет ряд преимуществ:<br /> #Компактна по объему; <br /> #Четко прослеживается структура урока, в таблице она видна лучше; <br /> #На каждом этапе урока - конкретный вид деятельности учителя и ученика; <br /> #И, самое важное, на каждом этапе четко виден результат, отрабатываемые УУД, сразу понимаешь, зачем то или иное задание, помогает ли оно в достижении поставленной цели (прежде всего это касается метапредметных и личностных результатов, поскольку учитель, по привычке, в основном работает над отработкой предметных результатов).<br /> В своей работе буду использовать технологическую карту.<br /> <br /> =Практическая работа №2=<br /> <br /> '''Интересные находки в области приемов, методов обучения:'''<br /> <br /> поэтапное заполнение &quot;слепой&quot; таблицы;<br /> <br /> создание проблемной ситуации;<br /> <br /> работа со словарем.<br /> <br /> '''2 замечания:'''<br /> <br /> Не совсем понятно, для какого класса урок. Если для 5, то подобранный языковой материал сложен (например, различение существительного и предлога), не прослеживается единая структура в подаче теоретического материала, это просто отдельные примеры. В тексте же лучше можно было бы увидеть функции каждой части речи. Если же урок для учащихся постарше, то части речи они уже хорошо знают и структурируют, тогда нужно еще сказать про причастие и деепричастие, слова категории состояния.<br /> При заполнении таблицы учитель четко говорит детям, где и что писать, хотя можно было бы у них спросить, в какую ячейку записать ответ.<br /> <br /> '''Предложение:'''<br /> <br /> Несколько по-другому я составила бы таблицу: каждую из изменяемых частей речи написала бы отдельно, а то может возникнуть путаница со склонением и спряжением.<br /> <br /> =Практическая работа №3=<br /> <br /> [[Медиа:Оценка_урока.Soldatova.pdf]]</div>

Солдатова ЕБ http://wiki.iro.yar.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%B4%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%95%D0%91&diff=3979 2016-03-30T15:56:42Z

<p>Солдатова ЕБ: /* Практическая работа №3 */</p> <hr /> <div>=Личные данные=<br /> [[Файл:SOGTV0YPOusSoldatowaEB.jpg|200px|thumb|left|]]<br /> '''ФИО''' Солдатова Евгения Борисовна<br /> <br /> '''Место работы:''' МОУ Ивняковская СШ ЯМР<br /> <br /> '''Должность:''' учитель русского языка и литературы<br /> <br /> '''Контакты:''' <br /> *jurawlewa.eug@yandex.ru<br /> <br /> <br /> '''Полезные ссылки'''<br /> <br /> [http://www.gramota.ru/ Грамота.ру]<br /> <br /> [http://www.iro.yar.ru Сайт ИРО]<br /> <br /> [http://ivniak.edu.yar.ru/ Ивняковская СШ]<br /> <br /> [http://russian-kenguru.ru/konkursy/russkii-medvezhonok Русский медвежонок]<br /> <br /> <br /> <br /> [[ППК Современный урок русского языка]]<br /> <br /> [[Литературная карта Ярославского края]]<br /> <br /> <br /> =Практическая работа №1=<br /> <br /> Честно говоря, не очень люблю писать конспекты, т.к. затрачивается очень много времени, в основном пользуюсь планом-конспектом. Поэтому мне очень нравится такая форма представления урока, как технологическая карта. На мой взгляд, она имеет ряд преимуществ:<br /> #Компактна по объему; <br /> #Четко прослеживается структура урока, в таблице она видна лучше; <br /> #На каждом этапе урока - конкретный вид деятельности учителя и ученика; <br /> #И, самое важное, на каждом этапе четко виден результат, отрабатываемые УУД, сразу понимаешь, зачем то или иное задание, помогает ли оно в достижении поставленной цели (прежде всего это касается метапредметных и личностных результатов, поскольку учитель, по привычке, в основном работает над отработкой предметных результатов).<br /> В своей работе буду использовать технологическую карту.<br /> <br /> =Практическая работа №2=<br /> <br /> '''Интересные находки в области приемов, методов обучения:'''<br /> <br /> поэтапное заполнение &quot;слепой&quot; таблицы;<br /> <br /> создание проблемной ситуации;<br /> <br /> работа со словарем.<br /> <br /> '''2 замечания:'''<br /> <br /> Не совсем понятно, для какого класса урок. Если для 5, то подобранный языковой материал сложен (например, различение существительного и предлога), не прослеживается единая структура в подаче теоретического материала, это просто отдельные примеры. В тексте же лучше можно было бы увидеть функции каждой части речи. Если же урок для учащихся постарше, то части речи они уже хорошо знают и структурируют, тогда нужно еще сказать про причастие и деепричастие, слова категории состояния.<br /> При заполнении таблицы учитель четко говорит детям, где и что писать, хотя можно было бы у них спросить, в какую ячейку записать ответ.<br /> <br /> '''Предложение:'''<br /> <br /> Несколько по-другому я составила бы таблицу: каждую из изменяемых частей речи написала бы отдельно, а то может возникнуть путаница со склонением и спряжением.<br /> <br /> =Практическая работа №3=<br /> <br /> [[Медиа:Оценка_урока.Soldatova.pdf]]</div>

Солдатова ЕБ http://wiki.iro.yar.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%B4%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%95%D0%91&diff=3977 2016-03-30T15:54:54Z

<p>Солдатова ЕБ: /* Практическая работа №3 */</p> <hr /> <div>=Личные данные=<br /> [[Файл:SOGTV0YPOusSoldatowaEB.jpg|200px|thumb|left|]]<br /> '''ФИО''' Солдатова Евгения Борисовна<br /> <br /> '''Место работы:''' МОУ Ивняковская СШ ЯМР<br /> <br /> '''Должность:''' учитель русского языка и литературы<br /> <br /> '''Контакты:''' <br /> *jurawlewa.eug@yandex.ru<br /> <br /> <br /> '''Полезные ссылки'''<br /> <br /> [http://www.gramota.ru/ Грамота.ру]<br /> <br /> [http://www.iro.yar.ru Сайт ИРО]<br /> <br /> [http://ivniak.edu.yar.ru/ Ивняковская СШ]<br /> <br /> [http://russian-kenguru.ru/konkursy/russkii-medvezhonok Русский медвежонок]<br /> <br /> <br /> <br /> [[ППК Современный урок русского языка]]<br /> <br /> [[Литературная карта Ярославского края]]<br /> <br /> <br /> =Практическая работа №1=<br /> <br /> Честно говоря, не очень люблю писать конспекты, т.к. затрачивается очень много времени, в основном пользуюсь планом-конспектом. Поэтому мне очень нравится такая форма представления урока, как технологическая карта. На мой взгляд, она имеет ряд преимуществ:<br /> #Компактна по объему; <br /> #Четко прослеживается структура урока, в таблице она видна лучше; <br /> #На каждом этапе урока - конкретный вид деятельности учителя и ученика; <br /> #И, самое важное, на каждом этапе четко виден результат, отрабатываемые УУД, сразу понимаешь, зачем то или иное задание, помогает ли оно в достижении поставленной цели (прежде всего это касается метапредметных и личностных результатов, поскольку учитель, по привычке, в основном работает над отработкой предметных результатов).<br /> В своей работе буду использовать технологическую карту.<br /> <br /> =Практическая работа №2=<br /> <br /> '''Интересные находки в области приемов, методов обучения:'''<br /> <br /> поэтапное заполнение &quot;слепой&quot; таблицы;<br /> <br /> создание проблемной ситуации;<br /> <br /> работа со словарем.<br /> <br /> '''2 замечания:'''<br /> <br /> Не совсем понятно, для какого класса урок. Если для 5, то подобранный языковой материал сложен (например, различение существительного и предлога), не прослеживается единая структура в подаче теоретического материала, это просто отдельные примеры. В тексте же лучше можно было бы увидеть функции каждой части речи. Если же урок для учащихся постарше, то части речи они уже хорошо знают и структурируют, тогда нужно еще сказать про причастие и деепричастие, слова категории состояния.<br /> При заполнении таблицы учитель четко говорит детям, где и что писать, хотя можно было бы у них спросить, в какую ячейку записать ответ.<br /> <br /> '''Предложение:'''<br /> <br /> Несколько по-другому я составила бы таблицу: каждую из изменяемых частей речи написала бы отдельно, а то может возникнуть путаница со склонением и спряжением.<br /> <br /> =Практическая работа №3=<br /> <br /> [[Оценка_урока.Soldatova.pdf]]</div>

Солдатова ЕБ http://wiki.iro.yar.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%B4%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%95%D0%91&diff=3976 2016-03-30T15:54:07Z

<p>Солдатова ЕБ: /* Практическая работа №3 */</p> <hr /> <div>=Личные данные=<br /> [[Файл:SOGTV0YPOusSoldatowaEB.jpg|200px|thumb|left|]]<br /> '''ФИО''' Солдатова Евгения Борисовна<br /> <br /> '''Место работы:''' МОУ Ивняковская СШ ЯМР<br /> <br /> '''Должность:''' учитель русского языка и литературы<br /> <br /> '''Контакты:''' <br /> *jurawlewa.eug@yandex.ru<br /> <br /> <br /> '''Полезные ссылки'''<br /> <br /> [http://www.gramota.ru/ Грамота.ру]<br /> <br /> [http://www.iro.yar.ru Сайт ИРО]<br /> <br /> [http://ivniak.edu.yar.ru/ Ивняковская СШ]<br /> <br /> [http://russian-kenguru.ru/konkursy/russkii-medvezhonok Русский медвежонок]<br /> <br /> <br /> <br /> [[ППК Современный урок русского языка]]<br /> <br /> [[Литературная карта Ярославского края]]<br /> <br /> <br /> =Практическая работа №1=<br /> <br /> Честно говоря, не очень люблю писать конспекты, т.к. затрачивается очень много времени, в основном пользуюсь планом-конспектом. Поэтому мне очень нравится такая форма представления урока, как технологическая карта. На мой взгляд, она имеет ряд преимуществ:<br /> #Компактна по объему; <br /> #Четко прослеживается структура урока, в таблице она видна лучше; <br /> #На каждом этапе урока - конкретный вид деятельности учителя и ученика; <br /> #И, самое важное, на каждом этапе четко виден результат, отрабатываемые УУД, сразу понимаешь, зачем то или иное задание, помогает ли оно в достижении поставленной цели (прежде всего это касается метапредметных и личностных результатов, поскольку учитель, по привычке, в основном работает над отработкой предметных результатов).<br /> В своей работе буду использовать технологическую карту.<br /> <br /> =Практическая работа №2=<br /> <br /> '''Интересные находки в области приемов, методов обучения:'''<br /> <br /> поэтапное заполнение &quot;слепой&quot; таблицы;<br /> <br /> создание проблемной ситуации;<br /> <br /> работа со словарем.<br /> <br /> '''2 замечания:'''<br /> <br /> Не совсем понятно, для какого класса урок. Если для 5, то подобранный языковой материал сложен (например, различение существительного и предлога), не прослеживается единая структура в подаче теоретического материала, это просто отдельные примеры. В тексте же лучше можно было бы увидеть функции каждой части речи. Если же урок для учащихся постарше, то части речи они уже хорошо знают и структурируют, тогда нужно еще сказать про причастие и деепричастие, слова категории состояния.<br /> При заполнении таблицы учитель четко говорит детям, где и что писать, хотя можно было бы у них спросить, в какую ячейку записать ответ.<br /> <br /> '''Предложение:'''<br /> <br /> Несколько по-другому я составила бы таблицу: каждую из изменяемых частей речи написала бы отдельно, а то может возникнуть путаница со склонением и спряжением.<br /> <br /> =Практическая работа №3=<br /> <br /> [[Файл:Оценка_урока.Soldatova.pdf]]</div>

Солдатова ЕБ http://wiki.iro.yar.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9E%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0.Soldatova.pdf&diff=3975 2016-03-30T15:53:19Z

<p>Солдатова ЕБ: оценка урока русского яз.</p> <hr /> <div>оценка урока русского яз.</div>

Солдатова ЕБ http://wiki.iro.yar.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%B4%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%95%D0%91&diff=3873 2016-03-29T17:53:10Z

<p>Солдатова ЕБ: /* Практическая работа №2 */</p> <hr /> <div>=Личные данные=<br /> [[Файл:SOGTV0YPOusSoldatowaEB.jpg|200px|thumb|left|]]<br /> '''ФИО''' Солдатова Евгения Борисовна<br /> <br /> '''Место работы:''' МОУ Ивняковская СШ ЯМР<br /> <br /> '''Должность:''' учитель русского языка и литературы<br /> <br /> '''Контакты:''' <br /> *jurawlewa.eug@yandex.ru<br /> <br /> <br /> '''Полезные ссылки'''<br /> <br /> [http://www.gramota.ru/ Грамота.ру]<br /> <br /> [http://www.iro.yar.ru Сайт ИРО]<br /> <br /> [http://ivniak.edu.yar.ru/ Ивняковская СШ]<br /> <br /> [http://russian-kenguru.ru/konkursy/russkii-medvezhonok Русский медвежонок]<br /> <br /> <br /> <br /> [[ППК Современный урок русского языка]]<br /> <br /> [[Литературная карта Ярославского края]]<br /> <br /> <br /> =Практическая работа №1=<br /> <br /> Честно говоря, не очень люблю писать конспекты, т.к. затрачивается очень много времени, в основном пользуюсь планом-конспектом. Поэтому мне очень нравится такая форма представления урока, как технологическая карта. На мой взгляд, она имеет ряд преимуществ:<br /> #Компактна по объему; <br /> #Четко прослеживается структура урока, в таблице она видна лучше; <br /> #На каждом этапе урока - конкретный вид деятельности учителя и ученика; <br /> #И, самое важное, на каждом этапе четко виден результат, отрабатываемые УУД, сразу понимаешь, зачем то или иное задание, помогает ли оно в достижении поставленной цели (прежде всего это касается метапредметных и личностных результатов, поскольку учитель, по привычке, в основном работает над отработкой предметных результатов).<br /> В своей работе буду использовать технологическую карту.<br /> <br /> =Практическая работа №2=<br /> <br /> '''Интересные находки в области приемов, методов обучения:'''<br /> <br /> поэтапное заполнение &quot;слепой&quot; таблицы;<br /> <br /> создание проблемной ситуации;<br /> <br /> работа со словарем.<br /> <br /> '''2 замечания:'''<br /> <br /> Не совсем понятно, для какого класса урок. Если для 5, то подобранный языковой материал сложен (например, различение существительного и предлога), не прослеживается единая структура в подаче теоретического материала, это просто отдельные примеры. В тексте же лучше можно было бы увидеть функции каждой части речи. Если же урок для учащихся постарше, то части речи они уже хорошо знают и структурируют, тогда нужно еще сказать про причастие и деепричастие, слова категории состояния.<br /> При заполнении таблицы учитель четко говорит детям, где и что писать, хотя можно было бы у них спросить, в какую ячейку записать ответ.<br /> <br /> '''Предложение:'''<br /> <br /> Несколько по-другому я составила бы таблицу: каждую из изменяемых частей речи написала бы отдельно, а то может возникнуть путаница со склонением и спряжением.<br /> <br /> =Практическая работа №3=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Участник]]<br /> [[Категория:ППК Современный урок. Русский язык]]</div>

Солдатова ЕБ http://wiki.iro.yar.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%B4%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%95%D0%91&diff=3872 2016-03-29T17:51:40Z

<p>Солдатова ЕБ: /* Практическая работа №2 */</p> <hr /> <div>=Личные данные=<br /> [[Файл:SOGTV0YPOusSoldatowaEB.jpg|200px|thumb|left|]]<br /> '''ФИО''' Солдатова Евгения Борисовна<br /> <br /> '''Место работы:''' МОУ Ивняковская СШ ЯМР<br /> <br /> '''Должность:''' учитель русского языка и литературы<br /> <br /> '''Контакты:''' <br /> *jurawlewa.eug@yandex.ru<br /> <br /> <br /> '''Полезные ссылки'''<br /> <br /> [http://www.gramota.ru/ Грамота.ру]<br /> <br /> [http://www.iro.yar.ru Сайт ИРО]<br /> <br /> [http://ivniak.edu.yar.ru/ Ивняковская СШ]<br /> <br /> [http://russian-kenguru.ru/konkursy/russkii-medvezhonok Русский медвежонок]<br /> <br /> <br /> <br /> [[ППК Современный урок русского языка]]<br /> <br /> [[Литературная карта Ярославского края]]<br /> <br /> <br /> =Практическая работа №1=<br /> <br /> Честно говоря, не очень люблю писать конспекты, т.к. затрачивается очень много времени, в основном пользуюсь планом-конспектом. Поэтому мне очень нравится такая форма представления урока, как технологическая карта. На мой взгляд, она имеет ряд преимуществ:<br /> #Компактна по объему; <br /> #Четко прослеживается структура урока, в таблице она видна лучше; <br /> #На каждом этапе урока - конкретный вид деятельности учителя и ученика; <br /> #И, самое важное, на каждом этапе четко виден результат, отрабатываемые УУД, сразу понимаешь, зачем то или иное задание, помогает ли оно в достижении поставленной цели (прежде всего это касается метапредметных и личностных результатов, поскольку учитель, по привычке, в основном работает над отработкой предметных результатов).<br /> В своей работе буду использовать технологическую карту.<br /> <br /> =Практическая работа №2=<br /> <br /> <br /> ==Интересные находки в области приемов, методов обучения:==<br /> поэтапное заполнение &quot;слепой&quot; таблицы;<br /> создание проблемной ситуации;<br /> работа со словарем.<br /> <br /> ==2 замечания:==<br /> Не совсем понятно, для какого класса урок. Если для 5, то подобранный языковой материал сложен (например, различение существительного и предлога), не прослеживается единая структура в подаче теоретического материала, это просто отдельные примеры. В тексте же лучше можно было бы увидеть функции каждой части речи. Если же урок для учащихся постарше, то части речи они уже хорошо знают и структурируют, тогда нужно еще сказать про причастие и деепричастие, слова категории состояния.<br /> При заполнении таблицы учитель четко говорит детям, где и что писать, хотя можно было бы у них спросить, в какую ячейку записать ответ.<br /> <br /> ==Предложение:==<br /> Несколько по-другому я составила бы таблицу: каждую из изменяемых частей речи написала бы отдельно, а то может возникнуть путаница со склонением и спряжением.<br /> <br /> =Практическая работа №3=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Участник]]<br /> [[Категория:ППК Современный урок. Русский язык]]</div>

Солдатова ЕБ http://wiki.iro.yar.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%B4%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%95%D0%91&diff=3695 2016-03-26T04:35:51Z

<p>Солдатова ЕБ: /* Практическая работа №1 */</p> <hr /> <div>=Личные данные=<br /> [[Файл:SOGTV0YPOusSoldatowaEB.jpg|200px|thumb|left|]]<br /> '''ФИО''' Солдатова Евгения Борисовна<br /> <br /> '''Место работы:''' МОУ Ивняковская СШ ЯМР<br /> <br /> '''Должность:''' учитель русского языка и литературы<br /> <br /> '''Контакты:''' <br /> *jurawlewa.eug@yandex.ru<br /> <br /> <br /> '''Полезные ссылки'''<br /> <br /> [http://www.gramota.ru/ Грамота.ру]<br /> <br /> [http://www.iro.yar.ru Сайт ИРО]<br /> <br /> [http://ivniak.edu.yar.ru/ Ивняковская СШ]<br /> <br /> [http://russian-kenguru.ru/konkursy/russkii-medvezhonok Русский медвежонок]<br /> <br /> <br /> <br /> [[ППК Современный урок русского языка]]<br /> <br /> [[Литературная карта Ярославского края]]<br /> <br /> <br /> =Практическая работа №1=<br /> <br /> Честно говоря, не очень люблю писать конспекты, т.к. затрачивается очень много времени, в основном пользуюсь планом-конспектом. Поэтому мне очень нравится такая форма представления урока, как технологическая карта. На мой взгляд, она имеет ряд преимуществ:<br /> #Компактна по объему; <br /> #Четко прослеживается структура урока, в таблице она видна лучше; <br /> #На каждом этапе урока - конкретный вид деятельности учителя и ученика; <br /> #И, самое важное, на каждом этапе четко виден результат, отрабатываемые УУД, сразу понимаешь, зачем то или иное задание, помогает ли оно в достижении поставленной цели (прежде всего это касается метапредметных и личностных результатов, поскольку учитель, по привычке, в основном работает над отработкой предметных результатов).<br /> В своей работе буду использовать технологическую карту.<br /> <br /> =Практическая работа №2=<br /> <br /> [[Медиа:Анализ_сочинений_Львов_Soldatowa.pdf]]<br /> <br /> =Практическая работа №3=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Участник]]<br /> [[Категория:ППК Современный урок. Русский язык]]</div>

Солдатова ЕБ http://wiki.iro.yar.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%B4%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%95%D0%91&diff=3694 2016-03-26T04:34:19Z

<p>Солдатова ЕБ: /* Практическая работа №1 */</p> <hr /> <div>=Личные данные=<br /> [[Файл:SOGTV0YPOusSoldatowaEB.jpg|200px|thumb|left|]]<br /> '''ФИО''' Солдатова Евгения Борисовна<br /> <br /> '''Место работы:''' МОУ Ивняковская СШ ЯМР<br /> <br /> '''Должность:''' учитель русского языка и литературы<br /> <br /> '''Контакты:''' <br /> *jurawlewa.eug@yandex.ru<br /> <br /> <br /> '''Полезные ссылки'''<br /> <br /> [http://www.gramota.ru/ Грамота.ру]<br /> <br /> [http://www.iro.yar.ru Сайт ИРО]<br /> <br /> [http://ivniak.edu.yar.ru/ Ивняковская СШ]<br /> <br /> [http://russian-kenguru.ru/konkursy/russkii-medvezhonok Русский медвежонок]<br /> <br /> <br /> <br /> [[ППК Современный урок русского языка]]<br /> <br /> [[Литературная карта Ярославского края]]<br /> <br /> <br /> =Практическая работа №1=<br /> <br /> Честно говоря, не очень люблю писать конспекты, т.к. затрачивается очень много времени, в основном пользуюсь планом-конспектом. Поэтому мне очень нравится такая форма представления урока, как технологическая карта. На мой взгляд, она имеет ряд преимуществ:<br /> #компактна по объему; <br /> #четко прослеживается структура урока, в таблице она видна лучше; <br /> #на каждом этапе урока - конкретный вид деятельности учителя и ученика; <br /> #и, самое важное, на каждом этапе четко виден результат, отрабатываемые УУД, сразу понимаешь, зачем то или иное задание, помогает ли оно в достижении поставленной цели (прежде всего это касается метапредметных и личностных результатов, поскольку учитель, по привычке, в основном работает над отработкой предметных результатов).<br /> В своей работе буду использовать технологическую карту.<br /> <br /> =Практическая работа №2=<br /> <br /> [[Медиа:Анализ_сочинений_Львов_Soldatowa.pdf]]<br /> <br /> =Практическая работа №3=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Участник]]<br /> [[Категория:ППК Современный урок. Русский язык]]</div>

Солдатова ЕБ http://wiki.iro.yar.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%B4%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%95%D0%91&diff=3693 2016-03-26T04:33:46Z

<p>Солдатова ЕБ: /* Практическая работа №1 */</p> <hr /> <div>=Личные данные=<br /> [[Файл:SOGTV0YPOusSoldatowaEB.jpg|200px|thumb|left|]]<br /> '''ФИО''' Солдатова Евгения Борисовна<br /> <br /> '''Место работы:''' МОУ Ивняковская СШ ЯМР<br /> <br /> '''Должность:''' учитель русского языка и литературы<br /> <br /> '''Контакты:''' <br /> *jurawlewa.eug@yandex.ru<br /> <br /> <br /> '''Полезные ссылки'''<br /> <br /> [http://www.gramota.ru/ Грамота.ру]<br /> <br /> [http://www.iro.yar.ru Сайт ИРО]<br /> <br /> [http://ivniak.edu.yar.ru/ Ивняковская СШ]<br /> <br /> [http://russian-kenguru.ru/konkursy/russkii-medvezhonok Русский медвежонок]<br /> <br /> <br /> <br /> [[ППК Современный урок русского языка]]<br /> <br /> [[Литературная карта Ярославского края]]<br /> <br /> <br /> =Практическая работа №1=<br /> <br /> Честно говоря, не очень люблю писать конспекты, т.к. затрачивается очень много времени, в основном пользуюсь планом-конспектом. Поэтому мне очень нравится такая форма представления урока, как технологическая карта. На мой взгляд, она имеет ряд преимуществ:<br /> #компактна по объему; #четко прослеживается структура урока, в таблице она видна лучше; #на каждом этапе урока - конкретный вид деятельности учителя и ученика; #и, самое важное, на каждом этапе четко виден результат, отрабатываемые УУД, сразу понимаешь, зачем то или иное задание, помогает ли оно в достижении поставленной цели (прежде всего это касается метапредметных и личностных результатов, поскольку учитель, по привычке, в основном работает над отработкой предметных результатов).<br /> В своей работе буду использовать технологическую карту.<br /> <br /> =Практическая работа №2=<br /> <br /> [[Медиа:Анализ_сочинений_Львов_Soldatowa.pdf]]<br /> <br /> =Практическая работа №3=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Участник]]<br /> [[Категория:ППК Современный урок. Русский язык]]</div>

Солдатова ЕБ http://wiki.iro.yar.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%B4%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%95%D0%91&diff=3567 2016-03-24T14:54:24Z

<p>Солдатова ЕБ: </p> <hr /> <div>=Личные данные=<br /> [[Файл:SOGTV0YPOusSoldatowaEB.jpg|200px|thumb|left|]]<br /> '''ФИО''' Солдатова Евгения Борисовна<br /> <br /> '''Место работы:''' МОУ Ивняковская СШ ЯМР<br /> <br /> '''Должность:''' учитель русского языка и литературы<br /> <br /> '''Контакты:''' <br /> *jurawlewa.eug@yandex.ru<br /> <br /> <br /> '''Полезные ссылки'''<br /> <br /> [http://www.gramota.ru/ Грамота.ру]<br /> <br /> [http://www.iro.yar.ru Сайт ИРО]<br /> <br /> [http://ivniak.edu.yar.ru/ Ивняковская СШ]<br /> <br /> [http://russian-kenguru.ru/konkursy/russkii-medvezhonok Русский медвежонок]<br /> <br /> <br /> <br /> [[ППК Современный урок русского языка]]<br /> <br /> [[Литературная карта Ярославского края]]<br /> <br /> <br /> =Практическая работа №1=<br /> <br /> <br /> =Практическая работа №2=<br /> <br /> [[Медиа:Анализ_сочинений_Львов_Soldatowa.pdf]]<br /> <br /> =Практическая работа №3=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Участник]]<br /> [[Категория:ППК Современный урок. Русский язык]]</div>

Солдатова ЕБ http://wiki.iro.yar.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%B4%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%95%D0%91&diff=3566 2016-03-24T14:53:42Z

<p>Солдатова ЕБ: </p> <hr /> <div>=Личные данные=<br /> [[Файл:SOGTV0YPOusSoldatowaEB.jpg|200px|thumb|left|]]<br /> '''ФИО''' Солдатова Евгения Борисовна<br /> <br /> '''Место работы:''' МОУ Ивняковская СШ ЯМР<br /> <br /> '''Должность:''' учитель русского языка и литературы<br /> <br /> '''Контакты:''' <br /> *jurawlewa.eug@yandex.ru<br /> <br /> <br /> '''Полезные ссылки'''<br /> <br /> [http://www.gramota.ru/ Грамота.ру]<br /> <br /> [http://www.iro.yar.ru Сайт ИРО]<br /> <br /> [http://ivniak.edu.yar.ru/ Ивняковская СШ]<br /> <br /> [http://russian-kenguru.ru/konkursy/russkii-medvezhonok Русский медвежонок]<br /> <br /> [[ППК Современный урок русского языка]]<br /> <br /> [[Литературная карта Ярославского края]]<br /> <br /> <br /> =Практическая работа №1=<br /> <br /> <br /> =Практическая работа №2=<br /> <br /> [[Медиа:Анализ_сочинений_Львов_Soldatowa.pdf]]<br /> <br /> =Практическая работа №3=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Участник]]<br /> [[Категория:ППК Современный урок. Русский язык]]</div>

Солдатова ЕБ http://wiki.iro.yar.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%B4%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%95%D0%91&diff=3565 2016-03-24T14:50:45Z

<p>Солдатова ЕБ: </p> <hr /> <div>=Личные данные=<br /> [[Файл:SOGTV0YPOusSoldatowaEB.jpg|200px|thumb|left|]]<br /> '''ФИО''' Солдатова Евгения Борисовна<br /> <br /> '''Место работы:''' МОУ Ивняковская СШ ЯМР<br /> <br /> '''Должность:''' учитель русского языка и литературы<br /> <br /> '''Контакты:''' <br /> *jurawlewa.eug@yandex.ru<br /> <br /> <br /> '''Полезные ссылки'''<br /> <br /> [http://www.gramota.ru/ Грамота.ру]<br /> <br /> [http://www.iro.yar.ru Сайт ИРО]<br /> <br /> [http://ivniak.edu.yar.ru/ Ивняковская СШ]<br /> <br /> [[ППК Современный урок русского языка]]<br /> <br /> [[Литературная карта Ярославского края]]<br /> <br /> <br /> =Практическая работа №1=<br /> Весна! Весна! Ка воздух чист!!!<br /> <br /> =Практическая работа №2=<br /> <br /> [[Медиа:Анализ_сочинений_Львов_Soldatowa.pdf]]<br /> <br /> =Практическая работа №3=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Участник]]<br /> [[Категория:ППК Современный урок. Русский язык]]</div>

Солдатова ЕБ http://wiki.iro.yar.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:SOGTV0YPOusSoldatowaEB.jpg&diff=3564 2016-03-24T14:49:47Z

<p>Солдатова ЕБ: Солдатова КПК русский язык</p> <hr /> <div>Солдатова КПК русский язык</div>

Солдатова ЕБ http://wiki.iro.yar.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%B4%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%95%D0%91&diff=3067 2016-03-22T09:22:06Z

<p>Солдатова ЕБ: </p> <hr /> <div>=Личные данные=<br /> [[Файл:soldatowaeb.jpg|200px|thumb|left|]]<br /> '''ФИО''' Солдатова Евгения Борисовна<br /> <br /> '''Место работы:''' МОУ Ивняковская СШ ЯМР<br /> <br /> '''Должность:''' учитель русского языка и литературы<br /> <br /> '''Контакты:''' <br /> *jurawlewa.eug@yandex.ru<br /> <br /> <br /> '''Полезные ссылки'''<br /> <br /> [http://www.gramota.ru/ Грамота.ру]<br /> <br /> [http://www.iro.yar.ru Сайт ИРО]<br /> <br /> [http://ivniak.edu.yar.ru/ Ивняковская СШ]<br /> <br /> [[ППК Современный урок русского языка]]<br /> <br /> [[Литературная карта Ярославского края]]<br /> <br /> <br /> =Практическая работа №1.=<br /> Весна! Весна! Ка воздух чист!!!<br /> <br /> =Практическая работа №2.=<br /> <br /> [[Медиа:Анализ_сочинений_Львов_Soldatowa.pdf]]<br /> <br /> =Практическая работа №3.=</div>

Солдатова ЕБ http://wiki.iro.yar.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%B4%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%95%D0%91&diff=3049 2016-03-22T09:12:22Z

<p>Солдатова ЕБ: </p> <hr /> <div>=Личные данные=<br /> [[Файл:soldatowaeb.jpg|200px|thumb|left|]]<br /> '''ФИО''' Солдатова Евгения Борисовна<br /> <br /> '''Место работы:''' МОУ Ивняковская СШ ЯМР<br /> <br /> '''Должность:''' учитель русского языка и литературы<br /> <br /> '''Контакты:''' <br /> *jurawlewa.eug@yandex.ru<br /> <br /> <br /> '''Полезные ссылки'''<br /> <br /> [http://www.gramota.ru/ Грамота.ру]<br /> <br /> [http://www.iro.yar.ru Сайт ИРО]<br /> <br /> [http://ivniak.edu.yar.ru/ Ивняковская СШ]<br /> <br /> [[ППК Современный урок русского языка]]<br /> <br /> [[Литературная карта Ярославского края]]<br /> <br /> <br /> =Практическая работа №1.=<br /> Весна! Весна! Ка воздух чист!!!<br /> <br /> =Практическая работа №2.=<br /> <br /> =Практическая работа №3.=</div>

Солдатова ЕБ http://wiki.iro.yar.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%B4%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%95%D0%91&diff=3047 2016-03-22T09:11:33Z

<p>Солдатова ЕБ: </p> <hr /> <div>=Личные данные=<br /> [[Файл:soldatowaeb.jpg|200px|thumb|left|]]<br /> '''ФИО''' Солдатова Евгения Борисовна<br /> <br /> '''Место работы:''' МОУ Ивняковская СШ ЯМР<br /> <br /> '''Должность:''' учитель русского языка и литературы<br /> <br /> '''Контакты:''' <br /> *jurawlewa.eug@yandex.ru<br /> <br /> <br /> '''Полезные ссылки'''<br /> <br /> [http://www.gramota.ru/ грамота.ру]<br /> <br /> [http://www.iro.yar.ru Сайт ИРО]<br /> <br /> [http://ivniak.edu.yar.ru/ Ивняковская СШ]<br /> <br /> [[ППК Современный урок русского языка]]<br /> <br /> [[Литературная карта Ярославского края]]<br /> <br /> <br /> =Практическая работа №1.=<br /> Весна! Весна! Ка воздух чист!!!<br /> <br /> =Практическая работа №2.=<br /> <br /> =Практическая работа №3.=</div>

Солдатова ЕБ http://wiki.iro.yar.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%B4%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%95%D0%91&diff=3045 2016-03-22T09:11:11Z

<p>Солдатова ЕБ: </p> <hr /> <div>=Личные данные=<br /> [[Файл:soldatowaeb.jpg|200px|thumb|left|]]<br /> '''ФИО''' Солдатова Евгения Борисовна<br /> <br /> '''Место работы:''' МОУ Ивняковская СШ ЯМР<br /> <br /> '''Должность:''' учитель русского языка и литературы<br /> <br /> '''Контакты:''' <br /> *jurawlewa.eug@yandex.ru<br /> <br /> <br /> '''Полезные ссылки'''<br /> [http://www.gramota.ru/ грамота.ру]<br /> <br /> [http://www.iro.yar.ru Сайт ИРО]<br /> <br /> [http://ivniak.edu.yar.ru/ Ивняковская СШ]<br /> <br /> [[ППК Современный урок русского языка]]<br /> <br /> [[Литературная карта Ярославского края]]<br /> <br /> <br /> =Практическая работа №1.=<br /> Весна! Весна! Ка воздух чист!!!<br /> <br /> =Практическая работа №2.=<br /> <br /> =Практическая работа №3.=</div>

Солдатова ЕБ http://wiki.iro.yar.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%B4%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%95%D0%91&diff=3040 2016-03-22T09:08:39Z

<p>Солдатова ЕБ: </p> <hr /> <div>=Личные данные=<br /> [[Файл:soldatowaeb.jpg|200px|thumb|left|]]<br /> '''ФИО''' Солдатова Евгения Борисовна<br /> <br /> '''Место работы:''' МОУ Ивняковская СШ ЯМР<br /> <br /> '''Должность:''' учитель русского языка и литературы<br /> <br /> '''Контакты:''' <br /> *jurawlewa.eug@yandex.ru<br /> <br /> <br /> '''Полезные ссылки'''<br /> <br /> [http://www.iro.yar.ru Сайт ИРО]<br /> <br /> [http://ivniak.edu.yar.ru/ Ивняковская СШ]<br /> <br /> [[ППК Современный урок русского языка]]<br /> <br /> [[Литературная карта Ярославского края]]<br /> <br /> <br /> =Практическая работа №1.=<br /> Весна! Весна! Ка воздух чист!!!<br /> <br /> =Практическая работа №2.=<br /> <br /> =Практическая работа №3.=</div>

Солдатова ЕБ http://wiki.iro.yar.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%B4%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%95%D0%91&diff=3038 2016-03-22T09:07:40Z

<p>Солдатова ЕБ: </p> <hr /> <div>=Личные данные=<br /> [[Файл:soldatowaeb.png|200px|thumb|left|]]<br /> '''ФИО''' Солдатова Евгения Борисовна<br /> <br /> '''Место работы:''' МОУ Ивняковская СШ ЯМР<br /> <br /> '''Должность:''' учитель русского языка и литературы<br /> <br /> '''Контакты:''' <br /> *jurawlewa.eug@yandex.ru<br /> <br /> <br /> '''Полезные ссылки'''<br /> <br /> [http://www.iro.yar.ru Сайт ИРО]<br /> <br /> [http://ivniak.edu.yar.ru/ Ивняковская СШ]<br /> <br /> [[ППК Современный урок русского языка]]<br /> <br /> [[Литературная карта Ярославского края]]<br /> <br /> <br /> =Практическая работа №1.=<br /> Весна! Весна! Ка воздух чист!!!<br /> <br /> =Практическая работа №2.=<br /> <br /> =Практическая работа №3.=</div>

Солдатова ЕБ http://wiki.iro.yar.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%B4%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%95%D0%91&diff=3030 2016-03-22T09:06:34Z

<p>Солдатова ЕБ: </p> <hr /> <div>=Личные данные=<br /> [[Файл:soldatowaeb.png|200px|thumb|left]]<br /> '''ФИО''' Солдатова Евгения Борисовна<br /> <br /> '''Место работы:''' МОУ Ивняковская СШ ЯМР<br /> <br /> '''Должность:''' учитель русского языка и литературы<br /> <br /> '''Контакты:''' <br /> *jurawlewa.eug@yandex.ru<br /> <br /> <br /> '''Полезные ссылки'''<br /> <br /> [http://www.iro.yar.ru Сайт ИРО]<br /> <br /> [http://ivniak.edu.yar.ru/ Ивняковская СШ]<br /> <br /> [[ППК Современный урок русского языка]]<br /> <br /> [[Литературная карта Ярославского края]]<br /> <br /> <br /> =Практическая работа №1.=<br /> Весна! Весна! Ка воздух чист!!!<br /> <br /> =Практическая работа №2.=<br /> <br /> =Практическая работа №3.=</div>

Солдатова ЕБ http://wiki.iro.yar.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%B4%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%95%D0%91&diff=3017 2016-03-22T09:02:32Z

<p>Солдатова ЕБ: </p> <hr /> <div>=Личные данные=<br /> [[Файл:soldatowaeb.jpg]]<br /> '''ФИО''' Солдатова Евгения Борисовна<br /> <br /> '''Место работы:''' МОУ Ивняковская СШ ЯМР<br /> <br /> '''Должность:''' учитель русского языка и литературы<br /> <br /> '''Контакты:''' <br /> *jurawlewa.eug@yandex.ru<br /> <br /> <br /> '''Полезные ссылки'''<br /> <br /> [http://www.iro.yar.ru Сайт ИРО]<br /> <br /> [http://ivniak.edu.yar.ru/ Ивняковская СШ]<br /> <br /> [[ППК Современный урок русского языка]]<br /> <br /> [[Литературная карта Ярославского края]]<br /> <br /> <br /> =Практическая работа №1.=<br /> Весна! Весна! Ка воздух чист!!!<br /> <br /> =Практическая работа №2.=<br /> <br /> =Практическая работа №3.=</div>

Солдатова ЕБ http://wiki.iro.yar.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%B4%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%95%D0%91&diff=3013 2016-03-22T09:01:44Z

<p>Солдатова ЕБ: </p> <hr /> <div>=Личные данные=<br /> [[soldatowaeb.jpg]]<br /> '''ФИО''' Солдатова Евгения Борисовна<br /> <br /> '''Место работы:''' МОУ Ивняковская СШ ЯМР<br /> <br /> '''Должность:''' учитель русского языка и литературы<br /> <br /> '''Контакты:''' <br /> *jurawlewa.eug@yandex.ru<br /> <br /> <br /> '''Полезные ссылки'''<br /> <br /> [http://www.iro.yar.ru Сайт ИРО]<br /> <br /> [http://ivniak.edu.yar.ru/ Ивняковская СШ]<br /> <br /> [[ППК Современный урок русского языка]]<br /> <br /> [[Литературная карта Ярославского края]]<br /> <br /> <br /> =Практическая работа №1.=<br /> Весна! Весна! Ка воздух чист!!!<br /> <br /> =Практическая работа №2.=<br /> <br /> =Практическая работа №3.=</div>

Солдатова ЕБ