Коротко о главном: требования к развивающей предметно-пространственной среде, мнения, фотогалерея
Предлагаем обратиться к притче Шалвы Амонашвили «Игрушка»:
Я не ломаю игрушку, правда, не ломаю! Дайте мне ее обратно! Это вам кажется, что ломаю ее, ибо не знаете меня. Но я разбираю ее, чтобы заглянуть вовнутрь, узнать, как она устроена. Я исследую игрушку и хочу использовать ее по-своему. Это свое я принес с собой, в нем нечто новое, что вам не известно. Мне нужно набраться опыта, чтобы спустя годы проявить себя, утвердить свое. Меня не интересует игрушка, и не хочу знать, сколько она стоит. Но то, к чему влечет меня мое будущее, будет стоить во много раз дороже, и в нем будет мой дар для всех вас. Цените во мне, что я «ломаю» игрушку, а не играю по ее правилам. У меня свои правила, и не дам игрушке управлять мною. Если я подчинюсь всем правилам всех игрушек, которые вы для меня покупаете, скоро сам стану игрушкой, – разве вам это непонятно? Сегодня «ломаю», а завтра на этом опыте жизнь буду строить.
Теперь рассмотрим требования к развивающей предметно-пространственной среде, выделенные в ФГОС ДО:
Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала пространства организации, группы, территории.
Развивающая предметно-пространственная среда должна обеспечивать возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых, двигательной активности детей, а также возможности для уединения.
Развивающая предметно-пространственная среда должна обеспечивать: реализацию образовательных программ; учет национально-культурных, климатических условий, в которых осуществляется образовательная деятельности; учет возрастных особенностей детей.
Развивающая предметно-пространственная среда должна быть содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной.
Если задуматься над ее содержанием притчи, требованиями стандарта, то можно придти к выводу, что любая игрушка, развивающая зона, территория дошкольной организации могут стать развивающими, если будут удовлетворять потребности дошкольника:
в игре,
в познании,
в движении,
в общении,
в самостоятельности,
в творчестве.
Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки,
музыки, рисунка, фантазии, творчества.
В.А. Сухомлинский
