Наш цифровой детский сад ДС Светлячок Переславль
Содержание
Этап 1. «Наша команда»
Название команды: СУПЕРПЧЁЛКИ
Наш девиз:
Мы, пчёлки суперактивные,
Применяем средства обучения интерактивные.
Используя нововведения,
Идем мы в ногу со временем!
Название образовательной организации: МДОУ «Детский сад «Светлячок»
Участники команды:
1. Калугина Елена Викторовна
2. Комарова Олеся Владимировна
3. Смирнова Наталья Владимировна
4. Дворникова Анастасия Александровна
5. Лазарева Жанна Сергеевна
Логотип команды
Координатор команды: Смирнова Наталья Владимировна, старший воспитатель
Сайт образовательной организации: http://ds4-prs.edu.yar.ru
Телефон: 8(48535) 3-26-73
Эл. почта: ds-svet@pereslavl.ru
Этап 2. «Дети и взрослые в цифровой среде ДОО»
Этап 3. «Цифровые инструменты в детском саду: что мы об этом думаем?»
Цифровые инструменты в детском саду: что мы об этом думаем?: https://yadi.sk/i/b00TYZcV3RgCYH
Уважаемые родители и педагоги нашего сада, просим вас ответить на вопросы предлагаемой анкеты
Ссылка для родителей: https://www.testograf.ru/ru/oprosi/aktualnie/53a92c27d055e697f.html
Ссылка для педагогов: https://www.testograf.ru/ru/oprosi/aktualnie/f4902acaea1353599.html
Этап 6."Обсуждаем, проектируем, пробуем"
Конспект занятия по познавательному развитию во второй младшей группе «Поможем Винни-Пуху»
Воспитатель: Лазарева Жанна Сергеевна г. Переславль-Залесский, 2018г
Цель Освоение умений сравнивать предметы контрастных размеров, соизмерять один предмет с другим по заданному признаку величины (длине), выделять один предмет из большего количества (много), закрепление цветовосприятия.
Задачи:
образовательные:
-способствовать обучению в сравнении предметов по длине;
-побуждать правильно обозначать качества предметов словами «длинный-короткий».
-закрепить с детьми количественные понятия «один-много»;
-закрепить понятия «большой-маленький»;
-побуждать детей правильно отвечать на поставленные вопросы
развивающие:
-развивать мышление на основе сравнения предметов;
-продолжать развивать сенсорные представления (цвет, величина);
-развитие диалогической и монологической речи;
-развитие чувства рифмы;
-развитие слухового и зрительного восприятия;
-развитие внимания, памяти, мышления;
-развитие ориентировки на плоскости;
-развитие общей и мелкой моторики
воспитательные:
-воспитывать у детей такие качества как сопереживание;
-воспитывать положительную установку на участие в занятии;
-прививать умения взаимодействия детей с педагогом и друг с другом;
-воспитывать доброжелательное отношение друг к другу;
-воспитывать умение выслушивать ответы друг друга
Интеграция областей: познание, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.
Целесообразность использования ИКТ на занятии
- предъявлять информацию на экране интерактивной доски в игровой форме, что вызывает у детей огромный интерес, так как это отвечает основному виду деятельности дошкольника – игре;
- ярко, образно, в доступной дошкольникам форме преподнести новый материал, что соответствует наглядно-образному мышлению детей дошкольного возраста;
- привлечь внимание детей движением, звуком, мультипликацией;
- поощрять детей при решении проблемной задачи, используя возможности учебной программы, что является стимулом для развития их познавательной активности;
- развивать у дошкольников исследовательское поведение;
- расширять творческие возможности самого педагога.
Материал. Игрушки: заяц, лиса, еж. Полоски разного цвета и длины; шапочки-маски птичек (маленькие) и маска кошки (большая); раздаточный материал – картинки с изображением животных, карандаши трех цветов на каждого.
Содержание
Орг.момент
Воспитатель:
Ребята, посмотрите, сколько гостей к нам сегодня пришло. Давайте с ними поздороваемся. (Дети здороваются). А еще к нам пришел сегодня необычный гость. Посмотрите, кто же это? (дети смотрят на интерактивную доску, где показано изображение Винни-Пуха)
Дети: Винни Пух
Воспитатель: Вини–Пух прислал вам письмо, послушайте, пожалуйста.
«Здравствуйте, ребята. Сегодня я принес вам много интересных заданий. Для начала давайте с вами отгадаем загадки.
Он живет в лесу дремучем,
Сам он круглый и колючий.
Угадайте, это кто ж?
Ну конечно, это…
(Ёж)
Прыгает так ловко
Ушастый серый мячик,
Любит он морковку,
Кто он, дети?
(Зайчик)
Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Пушистый хвост-краса,
Кто это?
(Лиса)
Воспитатель по ходу отгадывания ставит игрушки (зайца, ежа и лису) на кубики-домики.
Основная часть
Воспитатель: Ребята, посмотрите, у всех этих зверей есть свои домики. Какого цвета домик у ежика?
Дети: Жёлтого.
Воспитатель: А у лисички?
Дети: Красного.
Воспитатель: А у зайчика?
Дети: Синего
Воспитатель: Ребята, эти звери хотят попасть друг другу в гости. Но между их домиками нет дорожек. Ребята, посмотрите перед вами много дорожек. Но не все они подходят. Давайте узнаем, какая дорожка длинная, а какая короткая. Но для этого давайте вспомним, как выглядит короткая и длинная. дорожки.
Подойдите к мольберту. (на мольберте закреплены 3 полоски разного цвета и длины, расположенные от самой длинной внизу, до самой короткой вверху)
Воспитатель: Смотрите, я выровняла все эти полоски по одному краю. А теперь давайте по каждой проведем пальчиком и узнаем, какая из них самая длинная, а какая самая короткая.
Воспитатель: Какая полоска самая короткая?
Дети: Жёлтая
Воспитатель: А какая самая длинная?
Дети: Красная
Воспитатель: Какая дорожка длиннее, красная или зеленая?
Дети: Красная
Воспитатель: а какая дорожка короче, желтая или красная?
Дети: Жёлтая
Воспитатель: Молодцы, ребята, вы все знаете, и вам будет очень просто проложить дорожки к домикам.
Воспитатель: Домики ежика и лисички находятся далеко друг от друга. Какая дорожка сюда подходит – длинная или короткая?
Дети: Длинная
Воспитатель: Давайте выберем из этих дорожек те, которые подходят. Молодцы, ребята. Покажите, где ежик? А где зайчик? Между ними дорожка какого цвета?
Дети: красного
Воспитатель: Посмотрите на лисичку. А теперь на зайчика. Какого цвета между ними дорожка?
Дети: зеленого
Воспитатель: найдите зайчика, а где ежик? Назовите цвет дорожки между ними.
Дети: желтого
Воспитатель: Молодцы, ребята, помогли зверушкам встретиться. Теперь друзья могут сходить друг другу в гости.
Воспитатель: В лесу живут не только животные, но и птички. А за птичками любит охотиться кошка. Воробушки, какие по размеру?
Дети: Маленькие
Воспитатель: А кошка?
Дети: Большая
Воспитатель: Я сейчас превращусь в большую кошку и буду вас ловить. Вы будете прятаться вот в эти гнездышки, а я буду жить в этом домике.
(Дети одевают шапочки птиц, воспитатель маску кошки)
Ребята, какой домик у кошки?
Дети: Большой.
Воспитатель: А почему?
Дети: Потому что кошка большая.
Воспитатель: А у воробушков, какие гнездышки?
Дети: Маленькие.
Воспитатель: Почему?
Дети: Потому что они маленькие.
Воспитатель: А сколько домиков у кошки?
Дети: Один.
Воспитатель: А у воробушков?
Дети: Много
Воспитатель: А теперь послушайте правила игры. Воробушки летают-летают, как только вы услышите слово «поймаю», то сразу прячьтесь в свои домики.
Вы, воробушки, летайте
Вы, воробушки порхайте,
Я за вами наблюдаю,
А потом вас всех поймаю!
Воспитатель: Какие вы молодцы, ребята, как замечательно поиграли.
Воспитатель: Дети, Винни-Пух мне по секрету сказал, что есть в лесу еще животные, которые не могут встретиться. Давайте и им поможем.
Воспитатель: ребята, садитесь за стол. Спинки подравняйте, следите за расстоянием между столом и вами. Должна помещаться только ладошка. (на столе лежат картинки с изображениями животных).
Воспитатель: Ребята, посмотрите на интерактивную доску. Каких животных вы на ней видите?
Дети: волка, медведя и белку.
Воспитатель: Эти звери тоже дружат между собой, но встретиться не могут. Давайте им поможем.
Воспитатель: у вас на столе лежат карандаши. Выберите карандаш красного цвета. Поднимите вверх. Молодцы, правильно. Поставьте карандаш на точку возле медведя и проведите дорожку к белочке. А теперь выберите зеленый карандаш. Покажите мне. Молодцы. Поставьте карандаш на точку возле белочки. Проведите дорожку к волку. Возьмите синий карандаш. Поднимите и покажите. Все правильно. Поставьте карандаш на точку возле волка и проведите дорожку к медведю.< А теперь давайте узнаем, правильно ли вы сделали.
(воспитатель открывает ширму на странице флипчарта с готовым изображением)
Какие вы молодцы.
Воспитатель: А теперь, ребята, давайте посмотрим какого цвета самая длинная дорожка?
Дети: Зеленая
Воспитатель: Какого цвета самая короткая дорожка?
Дети: Красная
Воспитатель: Вот какие вы молодцы, опять помогли зверятам.
Все это мы делали с вами вместе, дружно. А давайте теперь подружим и наши пальчики. Смотрите на меня и делайте с пальчиками то же, что и я. Растопырьте пальчики, а теперь соедините их, как я. Покажите мне. Все готовы. Молодцы.
Пальчиковая игра «Дружба»
Дружат в нашей группе
Девочки и мальчики.
(пальцы обеих рук соединяются ритмично в замок)
Мы с тобой подружим
Маленькие пальчики.
(ритмичное касание пальцев обеих рук)
Раз, два, три, четыре, пять.
(поочередное касание пальцев на обеих руках, начиная с мизинца)
Начинай считать опять:
Раз, два, три, четыре, пять.
Мы закончили считать.
(руки вниз, встряхнуть кистями)
Итог занятия:
Воспитатель: Вам понравились задания? Какая игра вам больше всего запомнилась? Какие вы ребята молодцы, зато, что вы помогли зверям и выполнили все задания, они из леса прислали вам сладкий подарок. Угощайтесь
(Воспитатель раздает конфеты, дети уходят)
Страницы флипчарта, использованные на занятии:
