Участник:Ражева НЕ — различия между версиями
Ражева НЕ (обсуждение | вклад) (Новая страница: «=Личные данные= ФИО: Ражева Н.Е. Место работы: МБОУ сош им.Н.А.Некрасова Должность:учитель…») |
Ражева НЕ (обсуждение | вклад) (→Практическая работа №2) |
||
| (не показано 37 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
=Личные данные= | =Личные данные= | ||
| − | ФИО: Ражева | + | '''ФИО:''' Ражева Надежда Евгеньевна |
| − | Место работы: МБОУ | + | |
| − | Должность:учитель | + | '''Место работы:''' МБОУ СОШ им.Н.А.Некрасова |
| − | Рабочий телефон:8-4852-35-4-55 | + | |
| − | Кредо: | + | '''Должность:'''учитель |
| + | |||
| + | '''Мои координаты:''' | ||
| + | * Рабочий телефон: 8-4852-35-4-55 | ||
| + | * Почта | ||
| + | |||
| + | '''Кредо''': ''Уча других,учись сам'' | ||
| + | |||
| + | [[ППК Современный урок русского языка 2 группа]] | ||
| + | |||
| + | =Практическая работа №1= | ||
| + | |||
| + | ''Технологическая карта или конспект урока?'' | ||
| + | |||
| + | Знания учеников - вот важный показатель работы педагога. Но это не зависит от того, как он оформит на бумаге сценарий урока (в виде привычного плана-конспекта или технологической карты). | ||
| + | |||
| + | Технологическая карта урока –это обобщенно-графическое выражение сценария урока. Задача технологической карты – отразить «деятельностный подход» в обучении. На каждом этапе урока учитель отслеживает свою деятельность и деятельность и результаты учеников. | ||
| + | |||
| + | Несомненно, что, планируя урок по ФГОСам, для самоконтроля нужно именно ТК составлять, что с помощью ТК легче проанализировать проведённый урок! Табличная форма записи позволяет во время подготовки учесть приёмы работы, цель этапов урока, формирование УУД. | ||
| + | |||
| + | Что я выберу при подготовке к уроку, конспект или технологическую карту? Скорее, это будет ТК, которая соответствует современным требованиям. | ||
| + | |||
| + | =Практическая работа №2= | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Практическая работа.pdf]] | ||
| + | |||
| + | =Практическая работа №3= | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Практическая работа №3.docx]] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Категория:Участник]] [[Категория:ППК Современный урок. Русский язык]] | ||
Текущая версия на 11:42, 27 июня 2016
Содержание
Личные данные
ФИО: Ражева Надежда Евгеньевна
Место работы: МБОУ СОШ им.Н.А.Некрасова
Должность:учитель
Мои координаты:
- Рабочий телефон: 8-4852-35-4-55
- Почта
Кредо: Уча других,учись сам
ППК Современный урок русского языка 2 группа
Практическая работа №1
Технологическая карта или конспект урока?
Знания учеников - вот важный показатель работы педагога. Но это не зависит от того, как он оформит на бумаге сценарий урока (в виде привычного плана-конспекта или технологической карты).
Технологическая карта урока –это обобщенно-графическое выражение сценария урока. Задача технологической карты – отразить «деятельностный подход» в обучении. На каждом этапе урока учитель отслеживает свою деятельность и деятельность и результаты учеников.
Несомненно, что, планируя урок по ФГОСам, для самоконтроля нужно именно ТК составлять, что с помощью ТК легче проанализировать проведённый урок! Табличная форма записи позволяет во время подготовки учесть приёмы работы, цель этапов урока, формирование УУД.
Что я выберу при подготовке к уроку, конспект или технологическую карту? Скорее, это будет ТК, которая соответствует современным требованиям.
