Современные технические средства обучения в образовательном процессе — различия между версиями
Elena (обсуждение | вклад) (→Тематические направления) |
Elena (обсуждение | вклад) (→Тематические направления) |
||
| Строка 77: | Строка 77: | ||
<br> | <br> | ||
{|width="85%" align="center" | {|width="85%" align="center" | ||
| − | |width="250" bgcolor=#87CEEB|<center><small>'''[[Интерактивное оборудование как средство достижения образовательных результатов]]'''</small></center> | + | |width="250" bgcolor=#87CEEB|<center><small>'''[[Интерактивное оборудование как средство достижения образовательных результатов|Интерактивное оборудование]]'''</small></center> |
| − | |width="250" bgcolor=#FFA500|<center><small>'''[[Исследовательская и проектная деятельность обучающихся]]'''</small></center> | + | |width="250" bgcolor=#FFA500|<center><small>'''[[Исследовательская и проектная деятельность обучающихся|Исследовательская и проектная деятельность ]]'''</small></center> |
| − | |width="250" bgcolor=#DDA0DD|<center><small>'''[[Контрольно-оценочная деятельность педагога и обучающихся]]'''</small></center> | + | |width="250" bgcolor=#DDA0DD|<center><small>'''[[Контрольно-оценочная деятельность педагога и обучающихся|Контрольно-оценочная деятельность]]'''</small></center> |
|width="250" bgcolor=#9ACD32|<center><small>'''[[Мобильные технологии на уроке и внеурочной деятельности]]'''</small></center> | |width="250" bgcolor=#9ACD32|<center><small>'''[[Мобильные технологии на уроке и внеурочной деятельности]]'''</small></center> | ||
|} | |} | ||
Версия 13:54, 8 сентября 2016
Содержание
Название БП
Современные технические средства обучения в образовательном процессе
В тоже время наступательная позиция IT-компаний, производящих современные электронные средства обучения, возросшие возможности сети Интернет, на практике часто приводят к их применению весьма далекому от настоящих образовательных целей – «использование ради самого использования».
Все чаще словосочетания «интерактивный урок», «интерактивное обучение» становятся синонимом урока с использованием компьютеров, проекторов, интерактивных досок, документ-камер, ноутбуков, планшетов, калькуляторов, смартфонов, ЦОРов, on-line и off-line учебных программ и дидактических игр. Однако крайне мало встречаются дидактически выверенные примеры эффективного внедрения электронного оборудования и ИКТ. Увлечение современными техническими средствами обучения, ресурсами и сервисами Интернет не должно идти в ущерб дидактике и методике предмета, должно работать на предметные, метапредметные и личностные результаты.
Сегодня в школьном образовании появляются инновационные практики, которые строятся на системно-деятельностном подходе и позволяют достигать основные результаты обучения и воспитания в контексте решения практических задач и развития универсальных учебных действий, работают на формирование метапредметных результатов.
Координаторы
| Центр информационных технологий ГАУ ДПО ЯО ИРО
Руководитель базовой площадки: Кувакина Елена Валентиновна - к.п.н., гл. специалист Центра информационных технологий ГАУ ДПО ЯО ИРО. Научный руководитель базовой площадки: Смирнова Алевтина Николаевна - к.п.н., проректор по методической и информационной деятельности ГАУ ДПО ЯО ИРО. |
 |
Чтобы задать вопрос координаторам, войдите во вкладку "Обсуждение" на этой странице и напишите свой вопрос. Не забудьте поставить электронную подпись! Внимание! Функция доступна только зарегистрированным пользователям ВикиИРО. |
Участники
 |
 |
Цель
способствовать внедрению инновационных практик на основе современных технических средств обучения (ИСО и ИКТ) в образовательный процесс.
Задачи
- Проанализировать инновационные практики в области использования ИСО и ИКТ;
- Выделить инновационные практики, отвечающие запросам, возможностям и ресурсам ОУ, входящих в состав БП;
- Определить тематические направления БП, относящиеся к определенному инновационному о преподавания педагогов школ идеи и подходы, заложенные в тематических направлениях БП;
- Ввести в практику преподавания педагогов школ идеи и подходы, заложенные в тематических направлениях БП;
- Разработать обобщенные дидактические приемы по тематическим направлениям БП;
- Предложить и апробировать инструменты фиксации формирования образовательных результатов обучающихся (предметных, метапредметных, личностных);
- Представить опыт работы БП через сайты, печатные и электронные публикации;
- Разработать образовательные мероприятия (ППК, мастер-классы, семинары, вебинары) по тематическим направлениям БП для работников региональной системы образования (РСО).
Лента новостей
Сентябрь-октябрь 2016 года. Предлагаем учителям начальной школы БП со своими учениками (2-3 классы) включится в работу над сетевым общероссийским учебным STEM проектом "Унылая пора! Очей очарованье!", который будет проходить на сайте Edcommunity.ru с 8 сентября по 26 октября 2016 года. Подробнее…
25 мая 2016 года в Институте развития образования состоялся Круглый стол, посвященный направлениям работы базовой площадки.
Научный руководитель БП Смирнова А.Н.
Команда учителей из 13 школы
Выступление Калининой Е.В., 15 школа
Начнём с теории!
5 мая 2016 года. На базе МОУ СОШ №15 состоялась рабочая встреча ответственных за работу БП. Был рассмотрен вопрос об организации Круглого стола для педагогов школ, вошедших в состав БП.
6 апреля 2016 года. На базе МОУ СОШ №13 состоялась рабочая встреча представителей ОУ. На встрече был обсужден кадровый и материально-технический потенциал ОУ, возможные тематические направления БП, проект плана работы. Были назначены ответственные за реализацию работы БП.
Тематические направления
Проект плана работы
Подготовительный этап (март – октябрь 2016 года)
- организовать инициативную группу из педагогов ОУ (из числа администрации и педагогического коллектива);
- определить проблему, цели и задачи БП, проанализировать нормативную и ресурсную базу ОУ, готовность педагогического коллектива для вхождения в состав БП;
- подготовить обоснование на получение статуса БП;
- организовать семинар для педагогов школ, вошедших в состав БП, по вопросам использования современных технических средств обучения в образовательном процессе;
- сформировать межшкольные инициативные рабочие группы педагогов по тематическим направлениям БП;
- изучить и проанализировать, имеющиеся инновационные практики, нормативные документы, методические ресурсы и научные публикации по тематическим направлениям БП;
- разработать план внедрения инновационного опыта в образовательную деятельность школ.
Практический этап (ноябрь 2016-май 2017 гг., сентябрь 2017 - май 2018 гг.)
- ввести в практику работы педагогов идеи и подходы, заложенные в тематических направлениях БП;
- описать опыт внедрения инновационной практики;
- предложить и апробировать инструменты фиксации формирования образовательных результатов обучающихся (в том числе ИКТ-компетентности);
- организовать постоянно действующий семинар для участников БП для решения вопросов, связанных с обеспечением деятельности площадки;
- осуществлять поэтапную разработку и проведение всех видов образовательных мероприятий (ППК, семинары, мастер-классы, вебинары) для образовательных учреждений РСО;
- оказывать консультирование по тематическим направлениям БП (дистанционно, очно, в том числе на базе школ);
- представлять опыт работы на мероприятиях различного уровня, в печатных и электронных публикациях, сайтах.
Итоговый этап (вторая половина 2017/18 уч. года)
- обобщить полученные результаты работы БП;
- оформить методические материалы, осуществить их публикацию и тиражирование;
- осуществить трансляцию регионального опыта по тематике БП.
Полезные практики
- Мастер-класс "Учитель в сети. Как попытаться все успеть?" 24 августа 2016 года
- Хакатон "По следам исторических персонажей и литературных героев" (2015/16 уч.год, МОУ СОШ №59 г. Ярославля)
- Вебинар «Использование социальных сетей и интернет-сервисов в образовательном процессе» 24 февраля 2016 года. Ведущая: Игнатьева Вера Юрьевна - учитель физики физико-математического лицея г. Углича
