Текущая версия на 16:19, 13 ноября 2016

Главная Конкурсная страница

Номинация 1 / № 5

Разработчик(и) ресурса

Бражникова Мария Раввакатовна учитель информатики МОУ гимназии имени А.Л. Кекина г. Ростова

Методическое описание материала

Полное название ресурса

Интерактивная карта Ростовского МР или "Добро пожаловать в Ростов!"

• 

  Герб города Ростова

• 

  Обозначение мест для отдыха

• 

  Наложение двух слоев карты: Предприятия и места для отдыха

• 

  Наложение трех слоев карты: Предприятия, места для отдыха, особо охраняемые территории

• 

  Разработка маршрута №1 для отдыха

• 

  Разработка маршрута №2 для отдыха

Целевая аудитория обучающихся

Учащиеся 7-9 классов

Учебный предмет/тематика обучения

Информатика и ИКТ. Элективный предмет "Совместная работа в сети Интернет". Тема "Создание интерактивной карты "Добро пожаловать в Ростов!"

Естествознание (биология, экология)

Обоснование целесообразности использования ресурса

Использование карты-Google в образовательном процессе дает неограниченные условия для создания проблемности обучения, творческого характера и состязательности школьников. Педагог общается с «цифровыми детьми» на их языке, при этом возникают общие эмоции и очевидные результаты деятельности. Данный ресурс позволяет сформировать навыки работы в сетевых картах, воспитывает патриотические чувства, развивает пространственное мышление, способствует формированию географических навыков. Ресурс, созданный учениками в Картах-Google - замечательный способ создания ситуации успеха, вовлечения современных малоподвижных учеников в путешествию. Между участниками образовательного процесса возникает групповое взаимодействие.

Актуальность: Ростов - излюбленное место для путешествий и отдыха россиян. Наш город постоянно посещают сотни туристов. Привлекает их не только история нашего города, Ростовский Кремль, множество храмов, но и природа нашей местности. Огромное количество москвичей за последние 10 лет приобрели дачные участки на территории Ростовского района, тысячи москвичей, владимирцев, костромичей в летний период приезжают в гости к владельцем дач и к самим ростовчанам. Как гостеприимные хозяева мы показываем красоты и достопримечательности Ростовской земли.

Мы заинтересовались, а правильно ли мы предлагаем места для отдыха нашим гостям? А безопасен ли наш собственный отдых? На территории нашего района и города располагаются предприятия, которые могут оказывать неблагоприятное воздействие на экологию. Да и проблема с мусором в нашем городе стоит остро. Мусор вывозят, но куда? Привычные места отдыха могут превратиться в опасную зону. Интерактивная карта, созданная в рамках электива "Совместная работа в сети Интернет" помогла ответить на эти вопросы.

Способы использования ресурса

Ресурс создан в рамках элективного предмета "Совместная работа в сети Интернет" для учеников 8 класса. При изучении темы "Карты Google" учащимся было предложено задание: совместно создать интерактивную карту. При выборе темы работы использовались технологии проблемного обучения и проектной деятельности.

1 способ: На элективном занятии учитель показывает возможности сервиса Карты Google. Ученики, разделившись на команды (например, по желанию) работают совместно над одной картой, но в разных ее слоях: 1 группа отмечает предприятия на территории Ростовского МР, 2 группа - места для отдыха, 3 группа - особо охраняемые территории. Модератором карты выбирается один из учащихся (не учитель!), который предоставляет доступ для совместной работы к ресурсу. В течении 2-3 занятий идет наполнение карты контентом (многие ученики вносят новые данные на карте между занятиями с домашних ПК, т.к. эта работа оказалась для них захватывающей и интересной, подключаются родители, друзья - выступающие в роли консультантов). На уроках, отведенных на создание творческого проекта группы создают маршруты для безопасного отдыха. Каждая из группп -2-3 маршрута. За итоговом занятии группы выступают с отчетом о проделанной работе и защищают свой маршрут. Оппонируют другим группам.

2 способ: На уроках информатики (темы "Моделирование информационных процессов", "Глобальная сеть Интернет", "Сервисы сети Интернет") на созданной интерактивной карте отмечают недостающие объекты (при подготовке к занятию необходимо запросить доступ к редактированию карты у модератора), прокладывают свои маршруты по "своим" объектам или уже обозначенным на карте.

3 способ: Уроки экологии. Постановка и анализ проблем экологии родного края (работа со слоями карты). Пополнение объектами (предприятия, места для отдыха,заповедные места).

4 способ: использование готового ресурса для проведения внеклассных уроков, классных часов по проблемам экологии (в частности проблемы экологии Ростовского МР), уроков краеведения (заповедники, памятные места Ростова и его окрестностей на интерактивной карте), проведение классного часа для учащихся 7-11 классов в конце учебного года по теме "Безопасность летнего отдыха"

5 способ: Доступ к карте открыт с сайта гимназии имени А.Л. Кекина для гостей города Ростова. которые могут познакомиться с традиционными местами отдыха ростовчан и воспользоваться их советом по составлению маршрутов для проведения выходных и отпуска.

6 способ: Ресурс используется как пример созданной интерактивной карты. Ставится задача на создание карты по другой тематике или по другой местности.

Педагогические задачи, которые позволяет решать ресурс

• Переход от позиции индивидуальной к коллективной.

  Коллективность. Понимание роли и значения других людей, других способов конструирования реальности.

  Толерантность. Способность посмотреть на событие с другой точки зрения, понять позицию другого человека.

  Освоение децентрализованных моделей. Не требуется синхронного присутствия в одном и том же месте, в одно и то же время. Каждый член сообщества может выполнять свои простые операции.

  Критичность мышления. Способность критиковать и видоизменять гипотезы.

• Включение учеников в реальную сетевую деятельность.
• Освоение сетевых умений и навыков. Таких как:

  использовать богатство информации, хранимой в подключенных к Сети компьютерах;

  использовать для поиска и обработки информации информационные сервисы, сетевые социальные сервисы;

  использовать для мышления других людей, которые ищут информацию, представляют в сети свои знания, демонстрируют в сети свои навыки и умения;

  думать и действовать в меняющихся условиях.

Результативность использования ресурса

1. Учащиеся 8 классов научились использовать Карты Google для проведения исследований по экологии и краеведения;
2. Итоги работы представлены в отдел экологии и сельского хозяйства Администрации Ростовского МР;
3. Маршруты, разработанные в данном проекте, были предложены делегации из города-побратима Стивенс Пойнт (США) во время пребывания в Ростове в июне-июле 2016 года;
4. Ресурс, разработанный в рамках Элективного курса "Совместная работа в сети Интернет", был представлен и получил высокую оценку на заседании физико-математической кафедры гимназии в августе 2016 года.
5. Работа заняла 1 место на научно-практической конференции гимназии имени А.Л. Кекина в мае 2016 года.
6. Элективный курс "Совместная работа в сети Интернет", с включенными в него занятиями с использованием представленного ресурса, открыт для новой группы обучающихся 7 классов гимназии в 2016-17 учебном году.

Ссылки на материалы

1. Программа элективного предмета "Совместная работа в сети Интернет"
2. Аннотация ресурса
3. Ссылка на ресурс "Добро пожаловать в Ростов!"