Проект Что мы знаем о медведях — различия между версиями
Материал из Wiki портал ИРО
(→План проекта) |
(→План проекта) |
||
| Строка 18: | Строка 18: | ||
=План проекта= | =План проекта= | ||
'''1. Подготовительный этап (2 недели)''' | '''1. Подготовительный этап (2 недели)''' | ||
| − | |||
*Продумать идею проекта | *Продумать идею проекта | ||
*Подготовить дидактический материал | *Подготовить дидактический материал | ||
*Встретиться с экспертом, который будет задействован в проекте | *Встретиться с экспертом, который будет задействован в проекте | ||
*Подобрать необходимые Интернет-ресурсы | *Подобрать необходимые Интернет-ресурсы | ||
| − | |||
*Разместить информацию о проекте на стенде для родителей и на страничке группы в «Одноклассниках» Группа «Лучик» https://ok.ru/group/57131207819307 (10.10.2017) | *Разместить информацию о проекте на стенде для родителей и на страничке группы в «Одноклассниках» Группа «Лучик» https://ok.ru/group/57131207819307 (10.10.2017) | ||
'''2. Проектировочный этап'''(1 занятие) | '''2. Проектировочный этап'''(1 занятие) | ||
*Формулирование проблемных и частных вопросов | *Формулирование проблемных и частных вопросов | ||
*Определение тем исследований, форм предоставления | *Определение тем исследований, форм предоставления | ||
| − | |||
| − | |||
*Выявить первоначальные знания и умения детей по теме проекта (Вводная беседа по теме проекта) | *Выявить первоначальные знания и умения детей по теме проекта (Вводная беседа по теме проекта) | ||
*Создать проблемную ситуацию | *Создать проблемную ситуацию | ||
*Помочь сформулировать проблемные и учебные вопросы, темы исследований, формы представления результатов | *Помочь сформулировать проблемные и учебные вопросы, темы исследований, формы представления результатов | ||
*Координировать процесс деления на группы: «Исследователи», «Историки», «Экологи», «Литераторы» | *Координировать процесс деления на группы: «Исследователи», «Историки», «Экологи», «Литераторы» | ||
| − | |||
*Представить план работы над проектом | *Представить план работы над проектом | ||
3. '''Практический этап (2 недели)''' | 3. '''Практический этап (2 недели)''' | ||
| Строка 40: | Строка 35: | ||
*Сбор и анализ материала (чтение энциклопедий, изучение Интернет-ресурсов, беседы с экспертами) | *Сбор и анализ материала (чтение энциклопедий, изучение Интернет-ресурсов, беседы с экспертами) | ||
*Создание продуктов проектной деятельности (презентации, фотоальбом, альбом рисунков) | *Создание продуктов проектной деятельности (презентации, фотоальбом, альбом рисунков) | ||
| − | |||
*Фиксировать процесс работы на фотоаппарат и видеокамеру | *Фиксировать процесс работы на фотоаппарат и видеокамеру | ||
*Оценивать промежуточные результаты («Лесенка» успеха, «План продвижения над проектом» ) | *Оценивать промежуточные результаты («Лесенка» успеха, «План продвижения над проектом» ) | ||
| Строка 47: | Строка 41: | ||
*Корректировка материалов | *Корректировка материалов | ||
*Выполнение промежуточных тестов:«План продвижения над проектом , самооценка, таблица «ЗИУ», «Копилка» баллов, «Лесенка» успеха» | *Выполнение промежуточных тестов:«План продвижения над проектом , самооценка, таблица «ЗИУ», «Копилка» баллов, «Лесенка» успеха» | ||
| − | |||
| − | |||
5. '''Заключительный этап''' | 5. '''Заключительный этап''' | ||
*Представление проекта | *Представление проекта | ||
*Оценивание результатов работы (в форме игры «Умники и умницы») | *Оценивание результатов работы (в форме игры «Умники и умницы») | ||
| − | |||
*Принять участие в оценивании результатов работы (Таблица «ЗИУ», «Копилка баллов») | *Принять участие в оценивании результатов работы (Таблица «ЗИУ», «Копилка баллов») | ||
*Наградить участников проекта (грамоты) | *Наградить участников проекта (грамоты) | ||
*Разместить информацию о результатах проекта на сайте МДОУ «Детский сад № 209» http://mdou209.edu.yar.ru/ (10.10.2017) | *Разместить информацию о результатах проекта на сайте МДОУ «Детский сад № 209» http://mdou209.edu.yar.ru/ (10.10.2017) | ||
| − | |||
=Публикация учителя= | =Публикация учителя= | ||
Версия 16:48, 12 октября 2017
Содержание
Автор проекта
Название проекта
Что мы знаем о медведях?
Аннотация проекта
Данный проект предназначен для детей старшего дошкольного возраста (6-7 лет).Содержание проекта охватывает такие образовательные области как: познавательное развитие, речевое, художественно-эстетическое развитие, познавательно-исследовательская деятельность. В ходе работы над проектом дети расширяют представления об образе жизни бурого медведя, знакомятся с символикой города, изучают художественную литературу,применяют навыки совместной и самостоятельной исследовательской деятельности.
Направляющие вопросы
Основополагающий вопрос: Кого не встретишь зимой в лесу?
Проблемные вопросы: Все ли мы знаем о медведях?
Учебные вопросы: 1. Чем питается медведь? 2. Как медведь готовится к зиме? 3.Как проходит спячка медведей? 4. Как медведь узнает, что пришла весна? 5. Почему медведь изображен на гербе Ярославля? 6. В каких сказках живет медведь?
План проекта
1. Подготовительный этап (2 недели)
- Продумать идею проекта
- Подготовить дидактический материал
- Встретиться с экспертом, который будет задействован в проекте
- Подобрать необходимые Интернет-ресурсы
- Разместить информацию о проекте на стенде для родителей и на страничке группы в «Одноклассниках» Группа «Лучик» https://ok.ru/group/57131207819307 (10.10.2017)
2. Проектировочный этап(1 занятие)
- Формулирование проблемных и частных вопросов
- Определение тем исследований, форм предоставления
- Выявить первоначальные знания и умения детей по теме проекта (Вводная беседа по теме проекта)
- Создать проблемную ситуацию
- Помочь сформулировать проблемные и учебные вопросы, темы исследований, формы представления результатов
- Координировать процесс деления на группы: «Исследователи», «Историки», «Экологи», «Литераторы»
- Представить план работы над проектом
3. Практический этап (2 недели)
- Проведение исследований: опыт со снегом
- Сбор и анализ материала (чтение энциклопедий, изучение Интернет-ресурсов, беседы с экспертами)
- Создание продуктов проектной деятельности (презентации, фотоальбом, альбом рисунков)
- Фиксировать процесс работы на фотоаппарат и видеокамеру
- Оценивать промежуточные результаты («Лесенка» успеха, «План продвижения над проектом» )
- Консультирование родителей
4. Контрольно-коррекционный этап(В течение всего проекта)
- Корректировка материалов
- Выполнение промежуточных тестов:«План продвижения над проектом , самооценка, таблица «ЗИУ», «Копилка» баллов, «Лесенка» успеха»
5. Заключительный этап
- Представление проекта
- Оценивание результатов работы (в форме игры «Умники и умницы»)
- Принять участие в оценивании результатов работы (Таблица «ЗИУ», «Копилка баллов»)
- Наградить участников проекта (грамоты)
- Разместить информацию о результатах проекта на сайте МДОУ «Детский сад № 209» http://mdou209.edu.yar.ru/ (10.10.2017)
Публикация учителя
Что такое опытно-исследовательская деятельность детей? (буклет Воспитателя)
Мишка и книжка (Буклет Воспитателя)
Вводная презентация учителя
смотреть презентацию Файл:Medved buryy.ppt
Пример(ы) ученической работы
... пример детской презентации
Описание процедур оценивания
Дидактические и методические материалы
- Шаблон для общей презентации "Фотоохота на мишек"
- Шаблон общей презентации "Фотоохота"
- Интерактивная игра "Четвертый лишний"
- Игра "Угадай мультфильм"
