Примеры размещения материалов с использованием Web 2.0 — различия между версиями
Материал из Wiki портал ИРО
Elena (обсуждение | вклад) м (Защищена страница «Примеры размещения материалов с использованием Web 2.0» ([Редактирование=Разрешено только администраторам] (бессрочн…) |
Elena (обсуждение | вклад) (→Сервисы Web 2.0 в проекте) |
||
| (не показано 10 промежуточных версий этого же участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
[[Файл:go-first.png|link=]] | [[Файл:go-first.png|link=]] | ||
| − | =Сервисы | + | =Сервисы Интернет в проекте= |
Интернет сегодня - это эффективный исследовательский инструмент. Уметь найти, оценить и интерпретировать соответствующую информацию необходимо для успешной деятельности, как в школьной жизни, так и в реальной. Тем не менее, эффективное использование Интернета выходит далеко за рамки выполнения исследований. Сервисы Web 2.0 предлагают массу возможностей для размещения материалов, совместной работы и общения в ходе сетевого проекта. | Интернет сегодня - это эффективный исследовательский инструмент. Уметь найти, оценить и интерпретировать соответствующую информацию необходимо для успешной деятельности, как в школьной жизни, так и в реальной. Тем не менее, эффективное использование Интернета выходит далеко за рамки выполнения исследований. Сервисы Web 2.0 предлагают массу возможностей для размещения материалов, совместной работы и общения в ходе сетевого проекта. | ||
| − | + | При реализации проекта активно используется потенциал сервисов сети Интернет. Так технология вики позволяет совместно вести сайт сетевого проекта, создавать пособие, подборку статей, исследовательских и творческих работ. Фотосервисы помогут собрать воедино фотографии, рисунки по заданной тематике проекта, видеосервисы помогут разместить в сети видеоприветствие или видеоотчет. Используя возможности сервисов можно заниматься распределением задач в онлайн режиме, рефлексировать, коллективно работать над общими документами, создать и проводить опросы, ставить метки на географических картах, интернет-мессенджеры позволят осуществить обратную связь, оперативно управлять ходом сетевого проекта. | |
=Примеры материалов= | =Примеры материалов= | ||
| Строка 36: | Строка 36: | ||
* [https://docs.google.com/View?docid=dfnxgzq5_93cqtt47c7 Исчезнувшие деревни] ''макет'' | * [https://docs.google.com/View?docid=dfnxgzq5_93cqtt47c7 Исчезнувшие деревни] ''макет'' | ||
* [https://docs.google.com/present/view?id=0AfNB_nMJzadqZGhwNzhmeG1fMTQ5aG5neDgzZGQ&hl=ru К. Булычев "Кустики"] ''диафильм'' | * [https://docs.google.com/present/view?id=0AfNB_nMJzadqZGhwNzhmeG1fMTQ5aG5neDgzZGQ&hl=ru К. Булычев "Кустики"] ''диафильм'' | ||
| − | * [https://docs.google.com/ | + | * [https://docs.google.com/presentation/d/18O1Exd_fYZcunBgICyTBOzLYmIttYjU-FTEwCK0rNXs/edit?usp=sharing Презентация «Дроби – это миф или реальность?»] ''исследование'' |
* [https://spreadsheets.google.com/pub?key=tw9vnOexXNasRoNHvJ4W2Xg&output=html Копилка баллов] ''общий документ'' | * [https://spreadsheets.google.com/pub?key=tw9vnOexXNasRoNHvJ4W2Xg&output=html Копилка баллов] ''общий документ'' | ||
* [https://docs.google.com/presentation/d/11jbb3_q5gdpi1WuuYs3nK81t8FfrE60sqOr3smqvSEk/edit?usp=sharing Путешествие по карте] ''исследование'' | * [https://docs.google.com/presentation/d/11jbb3_q5gdpi1WuuYs3nK81t8FfrE60sqOr3smqvSEk/edit?usp=sharing Путешествие по карте] ''исследование'' | ||
| Строка 64: | Строка 64: | ||
| | | | ||
* [https://get.google.com/albumarchive/102482818576057412967/album/AF1QipOIE3wbQWuFCp9crkecfhf7H0ez6XX4OYR3rjqr/AF1QipM__zmVJzc9m8hN7QMu7EmhuDPGUz7HnFnN-OSt Вечерняя прогулка по Большой Покровской улице] | * [https://get.google.com/albumarchive/102482818576057412967/album/AF1QipOIE3wbQWuFCp9crkecfhf7H0ez6XX4OYR3rjqr/AF1QipM__zmVJzc9m8hN7QMu7EmhuDPGUz7HnFnN-OSt Вечерняя прогулка по Большой Покровской улице] | ||
| − | + | <!-- | |
| − | -- | + | |
| − | + | ||
* [https://picasaweb.google.com/tanyashifra/8#slideshow/5207582490933098434 Музей народного искусства] | * [https://picasaweb.google.com/tanyashifra/8#slideshow/5207582490933098434 Музей народного искусства] | ||
* [http://picasaweb.google.com/116223434100943748996/HWjImG#slideshow/5266390504212937986 Болдинская осень] | * [http://picasaweb.google.com/116223434100943748996/HWjImG#slideshow/5266390504212937986 Болдинская осень] | ||
* [https://picasaweb.google.com/sch80yaroslavl/OZzqNB?authkey=Gv1sRgCMHevOj3vpz5Yg#slideshow/5660650012077949922 День межкультурного диалога] | * [https://picasaweb.google.com/sch80yaroslavl/OZzqNB?authkey=Gv1sRgCMHevOj3vpz5Yg#slideshow/5660650012077949922 День межкультурного диалога] | ||
* [http://picasaweb.google.com/sch80yaroslavl/ZekaiJ#slideshow/5552438090596623794 Шоу Сладкоежек] | * [http://picasaweb.google.com/sch80yaroslavl/ZekaiJ#slideshow/5552438090596623794 Шоу Сладкоежек] | ||
| − | * [http://picasaweb.google.com/116223434100943748996/UGlRMJ?gsessionid=Ugr_7ShOs8BJivi1YTcdYQ#slideshow/5264139330923057106 Горьковский автозавод] | + | * [http://picasaweb.google.com/116223434100943748996/UGlRMJ?gsessionid=Ugr_7ShOs8BJivi1YTcdYQ#slideshow/5264139330923057106 Горьковский автозавод]--> |
| − | + | ||
|- | |- | ||
| Строка 87: | Строка 84: | ||
* [https://yandex.ru/maps/?um=constructor%3Af7dbcc74d55a44deb5de4e264254bb01bb9b8d0c2c61ceef5155e978ae4e77ea&source=constructorLink&mode=usermaps&ll=40.491631%2C58.211148&z=15&l=sat%2Cskl Карта туристических объектов] | * [https://yandex.ru/maps/?um=constructor%3Af7dbcc74d55a44deb5de4e264254bb01bb9b8d0c2c61ceef5155e978ae4e77ea&source=constructorLink&mode=usermaps&ll=40.491631%2C58.211148&z=15&l=sat%2Cskl Карта туристических объектов] | ||
* [https://www.google.com/maps/d/u/0/viewer?hl=ru&msa=0&z=2&ie=UTF8&mid=1dpObZrqlD_B_G15TO3pjOTVZaG8&ll=29.428114063067397%2C18.01025349999992 Карта проекта "По следам доктора Айболита"] | * [https://www.google.com/maps/d/u/0/viewer?hl=ru&msa=0&z=2&ie=UTF8&mid=1dpObZrqlD_B_G15TO3pjOTVZaG8&ll=29.428114063067397%2C18.01025349999992 Карта проекта "По следам доктора Айболита"] | ||
| − | + | |- | |
| + | |'''Графические визуализаторы''' | ||
| + | | | ||
| + | * [https://www.mindmeister.com/ru/266289133/_ Ментальная карта «Икона и картина»] ''исследование'' | ||
| + | * [https://www.mindmeister.com/ru/810922636/c?fullscreen=1 Кластерная карта фильма "Скорый "Москва-Россия"] | ||
| + | |||
|} | |} | ||
| + | * [http://ru.calameo.com/read/001286504657d7f0440ae Презентация «История возникновения русской иконописи»] ''исследование'' | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
__NOTOC__ | __NOTOC__ | ||
| − | =Публикации= | + | <!--=Публикации= |
* [[Медиа:Kev modul4.pdf|Продукты проектной деятельности обучающихся]] | * [[Медиа:Kev modul4.pdf|Продукты проектной деятельности обучающихся]] | ||
* [http://www.openclass.ru/wiki-pages/111651 Как использовать web 2.0 в педагогической практике?] | * [http://www.openclass.ru/wiki-pages/111651 Как использовать web 2.0 в педагогической практике?] | ||
| − | * [https://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&blogid=45169&showentry=10250 Хит-парад сервисов Web 2.0 в учебных сетевых проектах] | + | * [https://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&blogid=45169&showentry=10250 Хит-парад сервисов Web 2.0 в учебных сетевых проектах]--> |
=Вопросы для размышления= | =Вопросы для размышления= | ||
Текущая версия на 07:33, 31 января 2020
Сервисы Интернет в проекте
Интернет сегодня - это эффективный исследовательский инструмент. Уметь найти, оценить и интерпретировать соответствующую информацию необходимо для успешной деятельности, как в школьной жизни, так и в реальной. Тем не менее, эффективное использование Интернета выходит далеко за рамки выполнения исследований. Сервисы Web 2.0 предлагают массу возможностей для размещения материалов, совместной работы и общения в ходе сетевого проекта.
При реализации проекта активно используется потенциал сервисов сети Интернет. Так технология вики позволяет совместно вести сайт сетевого проекта, создавать пособие, подборку статей, исследовательских и творческих работ. Фотосервисы помогут собрать воедино фотографии, рисунки по заданной тематике проекта, видеосервисы помогут разместить в сети видеоприветствие или видеоотчет. Используя возможности сервисов можно заниматься распределением задач в онлайн режиме, рефлексировать, коллективно работать над общими документами, создать и проводить опросы, ставить метки на географических картах, интернет-мессенджеры позволят осуществить обратную связь, оперативно управлять ходом сетевого проекта.
Примеры материалов
Вопросы для размышления
- Для каких целей подходит каждый инструмент?
- В чем сильные и слабые стороны каждого сервиса и как они могут помочь достичь ожидаемых результатов Вашего проекта?
- Как регламентировать использование этих инструментов, чтобы иметь уверенность, что школьники активно участвуют в процессе реализации проекта?
- С какими проблемами Вы можете столкнуться при использовании каждого сервиса? (например: технические умения обучающихся, требования к оборудованию, программному обеспечению и пр.)
