Обсуждение участника:Слободенюк ИВ — различия между версиями
(Новая страница: «Доброе утро! Хорошего дня!») |
|||
| (не показаны 3 промежуточные версии 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
Доброе утро! Хорошего дня! | Доброе утро! Хорошего дня! | ||
| + | |||
| + | --[[Участник:Слободенюк ИВ|Слободенюк ИВ]] ([[Обсуждение участника:Слободенюк ИВ|обсуждение]]) 07:19, 16 июня 2016 (UTC) | ||
| + | |||
| + | Спасибо! Доброе утро! Хорошего дня! | ||
| + | |||
| + | --[[Участник:Новожилова АМ|Новожилова АМ]] ([[Обсуждение участника:Новожилова АМ|обсуждение]]) 07:21, 16 июня 2016 (UTC) | ||
| + | |||
| + | Ирина Валентиновна, позвольте высказать мнение о фрагменте урока, представленном на странице. | ||
| + | Одной из интересных находок, на мой взгляд, является использование приема рефлексии из технологии развития критического мышления через чтение и письмо - заполнение таблицы "ЗНАЮ-ХОЧУ УЗНАТЬ-УЗНАЛ". Обычно мы проводим рефлексию в конце урока, но можно актуализировать знания и с помощью заполнения графы "ЗНАЮ". На этапе целеполагания использовать графу "ХОЧУ УЗНАТЬ". | ||
| + | Первое замечание: не все случаи написания НЕ с прилагательными указаны во 2 столбике в начале урока | ||
| + | Второе замечание: одновременное заполнение двух таблиц - трудоёмкая для учащегося работа. | ||
| + | Предложение: работу в парах заменить работой в группе, где основанием для формирования групп будут случаи слитного и раздельного написания НЕ с прилагательными. | ||
| + | Спасибо за обмен опытом!--[[Участник:Боброва ЕВ|Боброва ЕВ]] ([[Обсуждение участника:Боброва ЕВ|обсуждение]]) 16:38, 26 июня 2016 (UTC) | ||
Текущая версия на 16:38, 26 июня 2016
Доброе утро! Хорошего дня!
--Слободенюк ИВ (обсуждение) 07:19, 16 июня 2016 (UTC)
Спасибо! Доброе утро! Хорошего дня!
--Новожилова АМ (обсуждение) 07:21, 16 июня 2016 (UTC)
Ирина Валентиновна, позвольте высказать мнение о фрагменте урока, представленном на странице. Одной из интересных находок, на мой взгляд, является использование приема рефлексии из технологии развития критического мышления через чтение и письмо - заполнение таблицы "ЗНАЮ-ХОЧУ УЗНАТЬ-УЗНАЛ". Обычно мы проводим рефлексию в конце урока, но можно актуализировать знания и с помощью заполнения графы "ЗНАЮ". На этапе целеполагания использовать графу "ХОЧУ УЗНАТЬ". Первое замечание: не все случаи написания НЕ с прилагательными указаны во 2 столбике в начале урока Второе замечание: одновременное заполнение двух таблиц - трудоёмкая для учащегося работа. Предложение: работу в парах заменить работой в группе, где основанием для формирования групп будут случаи слитного и раздельного написания НЕ с прилагательными. Спасибо за обмен опытом!--Боброва ЕВ (обсуждение) 16:38, 26 июня 2016 (UTC)
