Раздел 1. Тема 2. Культура речи — различия между версиями
(→Задание 1) |
(→Задание 4) |
||
| (не показано 5 промежуточных версий этого же участника) | |||
| Строка 16: | Строка 16: | ||
==Задание 2== | ==Задание 2== | ||
| − | |||
| − | ''' | + | '''Класс:'''6 |
| − | ''' | + | '''Тема урока:''' Изъявительное наклонение глаголов |
'''Планируемый результат:''' | '''Планируемый результат:''' | ||
| − | + | познавательные УУД: анализировать языковой материал с точки зрения языковой нормы; | |
| − | + | коммуникативные УУД: строить устный монологический ответ. | |
| − | '''Источник (если задание заимствовано из методической литературы):''' | + | '''Условие:''' 1. Прочитайте. Правильно ли построены данные предложения? В чём ошиблись авторы? |
| + | |||
| + | ''1. Пробило полночь, и вдруг в этот неурочный час зазвонил телефон. 2. Налетит ветерок, и на подоконник упали капли росы. 3. Никогда он еще не слышал, чтобы ветер свистит так злобно. 4. Компания шумно выезжала из городских ворот, когда с колокольни раздаётся первый удар. 5. Она держала букет из белых и ярко-красных, бордовых, почти совсем чёрных роз и идёт по набережной''. | ||
| + | |||
| + | 2. Устраните «временной разнобой» в употреблении глагольных форм. Запишите предложения с исправленном виде. | ||
| + | |||
| + | 3. Объясните употребление и правильное написание ''компания''. Почему не ''кампания''? В какой речевой ситуации вы могли бы употребить слово ''кампания''? | ||
| + | |||
| + | '''Источник (если задание заимствовано из методической литературы):''' Русский язык : учебник для 7 кл. учреждений общ. сред. образования с белорус. и рус. яз. обучения : / Л.А. Мурина, Т.Н. Волынец, Е.Е. Долбик и др . – 2-е изд., испр. и доп. – Минск : Нац. Ин-т образования, 2015. – С. 66 | ||
==Задание 3== | ==Задание 3== | ||
| − | |||
| − | ''' | + | '''Класс:''' 6 |
| − | ''' | + | '''Тема урока:''' Изъявительное наклонение глаголов |
| − | '''Планируемый результат:''' | + | '''Планируемый результат:''' познавательные УУД: анализировать языковой материал с точки зрения языковой нормы |
| + | |||
| + | '''Условие:''' Прочитайте предложения. Какие ошибки в них допущены? Объясните и исправьте их. Запишите исправленные предложения, вставляя пропущенные буквы. | ||
| + | |||
| + | ''Пом..ги надеть ребёнка. Одеть наушники. Класс предоставил на выставку свои р..боты. нам представили в..зможность пр..нять участие в конкурсе. Я очень быстро усвоил компьютер. Я хорошо освоил правописание безударных гласных. Товары были в кр..сивой, эффективной упаковке. За чаем состоялась дружественая беседа. Часы вдруг встали. В нашем доме высотный потолок. Отец обещал дочери, если она хорошо окончит учебный год, купит с..баку''. | ||
| + | |||
| + | '''Источник (если задание заимствовано из методической литературы):''' Русский язык : учебник для 6 кл. общеобразовательных учреждений: в 2ч. Ч. 1 / Е.А. Быстрова, Л.В. Кибирева, Ю.Н. Гостева, Е.С. Антонова; под ред. Е.А. Быстровой. – 3-е изд. – М.: ООО «Русское слово», 2014. – С. 72 | ||
| + | |||
| + | |||
| + | ==Задание 4== | ||
| + | |||
| + | '''Класс:''' 5 | ||
| + | |||
| + | '''Тема урока:''' Паронимы | ||
| + | |||
| + | '''Планируемый результат:''' познавательные УУД: анализировать языковой материал, структурировать знания, осуществлять синтез языкового материала. | ||
| + | |||
| + | '''Условие:''' 1) Прочитайте. Какие слова употреблены говорящим неверно? | ||
| + | |||
| + | ''- Характер у тебя очень уж горделивый.'' | ||
| + | |||
| + | ''- Не горделивый, а гордый.'' | ||
| − | '' | + | ''- Ну какая разница! Горделивый и горючий!'' |
| − | '' | + | ''- Это бензин горючий. А я – горячий. сразу чуть что – кричать начинаю.'' |
| − | '' | + | ''- Нестерпимы, в общем.'' |
| + | ''- Не нестерпимый, а нетерпимый, понятно? Думать надо!'' | ||
| + | '''Источник (если задание заимствовано из методической литературы):''' Русский язык : учебник для 5 кл. учреждений общ. сред. образования с белорус. и рус. яз. обучения : / Л.А. Мурина, Ф.М. Литвинко, Г.И. Николаенко и др . – 2-е изд., испр. и доп. – Минск : Нац. Ин-т образования, 2014. – С. 27 | ||
Текущая версия на 14:24, 7 августа 2017
Раздел 1. Формирование универсальных учебных действий на уроках русского языка
Содержание
Задание 1
Класс: 5
Тема урока: Группы слов по значению. Синонимы
Планируемый результат: познавательные УУД: редактировать текст
Условие: 1. Прочитайте текст. Определите тип речи. Укажите речевые недочёты. 2. Отредактируйте текст, избегая повторения клички собаки.
Папа зашёл, а следом за ним — наш измученный Граф. Шерсть у Графа была мокрая, грязная, свисала вниз, и из-под неё проступали сильные мускулы. Хвост у Графа тоже был мокрый и волочился по иолу. Морда Графа была опущена, глаза выражали усталость.
Источник (если задание заимствовано из методической литературы):Рудяков А.Н., Фролова Т.Я., Маркина-Гурджи М.Г.Русский язык : учеб. для 5 кл. общеобразоват. учеб. завед. с обуч. на рус. яз. – К. : Грамота, 2013. – 272 с. : ил
Задание 2
Класс:6
Тема урока: Изъявительное наклонение глаголов
Планируемый результат:
познавательные УУД: анализировать языковой материал с точки зрения языковой нормы;
коммуникативные УУД: строить устный монологический ответ.
Условие: 1. Прочитайте. Правильно ли построены данные предложения? В чём ошиблись авторы?
1. Пробило полночь, и вдруг в этот неурочный час зазвонил телефон. 2. Налетит ветерок, и на подоконник упали капли росы. 3. Никогда он еще не слышал, чтобы ветер свистит так злобно. 4. Компания шумно выезжала из городских ворот, когда с колокольни раздаётся первый удар. 5. Она держала букет из белых и ярко-красных, бордовых, почти совсем чёрных роз и идёт по набережной.
2. Устраните «временной разнобой» в употреблении глагольных форм. Запишите предложения с исправленном виде.
3. Объясните употребление и правильное написание компания. Почему не кампания? В какой речевой ситуации вы могли бы употребить слово кампания?
Источник (если задание заимствовано из методической литературы): Русский язык : учебник для 7 кл. учреждений общ. сред. образования с белорус. и рус. яз. обучения : / Л.А. Мурина, Т.Н. Волынец, Е.Е. Долбик и др . – 2-е изд., испр. и доп. – Минск : Нац. Ин-т образования, 2015. – С. 66
Задание 3
Класс: 6
Тема урока: Изъявительное наклонение глаголов
Планируемый результат: познавательные УУД: анализировать языковой материал с точки зрения языковой нормы
Условие: Прочитайте предложения. Какие ошибки в них допущены? Объясните и исправьте их. Запишите исправленные предложения, вставляя пропущенные буквы.
Пом..ги надеть ребёнка. Одеть наушники. Класс предоставил на выставку свои р..боты. нам представили в..зможность пр..нять участие в конкурсе. Я очень быстро усвоил компьютер. Я хорошо освоил правописание безударных гласных. Товары были в кр..сивой, эффективной упаковке. За чаем состоялась дружественая беседа. Часы вдруг встали. В нашем доме высотный потолок. Отец обещал дочери, если она хорошо окончит учебный год, купит с..баку.
Источник (если задание заимствовано из методической литературы): Русский язык : учебник для 6 кл. общеобразовательных учреждений: в 2ч. Ч. 1 / Е.А. Быстрова, Л.В. Кибирева, Ю.Н. Гостева, Е.С. Антонова; под ред. Е.А. Быстровой. – 3-е изд. – М.: ООО «Русское слово», 2014. – С. 72
Задание 4
Класс: 5
Тема урока: Паронимы
Планируемый результат: познавательные УУД: анализировать языковой материал, структурировать знания, осуществлять синтез языкового материала.
Условие: 1) Прочитайте. Какие слова употреблены говорящим неверно?
- Характер у тебя очень уж горделивый.
- Не горделивый, а гордый.
- Ну какая разница! Горделивый и горючий!
- Это бензин горючий. А я – горячий. сразу чуть что – кричать начинаю.
- Нестерпимы, в общем.
- Не нестерпимый, а нетерпимый, понятно? Думать надо!
Источник (если задание заимствовано из методической литературы): Русский язык : учебник для 5 кл. учреждений общ. сред. образования с белорус. и рус. яз. обучения : / Л.А. Мурина, Ф.М. Литвинко, Г.И. Николаенко и др . – 2-е изд., испр. и доп. – Минск : Нац. Ин-т образования, 2014. – С. 27
Раздел 1. Формирование универсальных учебных действий на уроках русского языка
