Открылся занавес и вот ДС171 Ярославль — различия между версиями
(→Этап 2. "Наша команда") |
|||
| (не показано 116 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| + | =='''Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Детский сад №171 г. Ярославль''' == | ||
| − | + | '''''«Театр – это волшебный мир.''' | |
| + | '''''Он дает уроки красоты, морали и нравственности.''' | ||
| + | '''''А чем они богаче, тем успешнее идет развитие духовного мира детей…»''' | ||
| + | (Б.М.Теплов) | ||
| + | [[Файл:Рисунок2 дет.738896b9794337537b8280a5ab710b9e.jpg]] | ||
| + | ''Дети рисуют театр'' | ||
| + | ---- | ||
| + | == '''Этап 1."В проекте участвуем!"''' == | ||
| + | == '''Этап 2. "Наша команда"''' == | ||
| − | ''' | + | '''Наша команда "П Р Е М Ь Е Р А"''' |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
[[Файл:2Эмблема171 003.png|right]] | [[Файл:2Эмблема171 003.png|right]] | ||
| − | |||
'''Участники команды:''' | '''Участники команды:''' | ||
| Строка 35: | Строка 27: | ||
#Климкина Юлия Владимировна, воспитатель | #Климкина Юлия Владимировна, воспитатель | ||
#Ложкова Елена Вадимовна, воспитатель | #Ложкова Елена Вадимовна, воспитатель | ||
| − | # | + | #Никифорова Майя Александровна, воспитатель |
#Чумикова Надежда Игоревна, воспитатель | #Чумикова Надежда Игоревна, воспитатель | ||
| − | + | #Пчелина Светлана Борисовна, воспитатель | |
| − | + | #Иванова Милена Викторовна, воспитатель | |
| − | + | ||
---- | ---- | ||
| Строка 54: | Строка 45: | ||
---- | ---- | ||
| − | == '''Где рождаются идеи?''' == | + | == '''Этап 3. "Где рождаются идеи?"''' == |
| + | '''Интересный опыт коллег: театры из бумаги и картона''' | ||
| + | <gallery mode="packed" heights="200px"> | ||
| + | Маски с руками.jpg|Маски с руками | ||
| + | Театр из картона Краснояоск.jpeg|Театр из картона Красноярск | ||
| − | + | Маскиi.jpg|Маски | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| + | </gallery> | ||
| − | ''' | + | |
| + | '''Опыт отечественных педагогов по организации театрально-игровой деятельности в детском саду.''' | ||
Обзор парциальных программ развития дошкольников в процессе театрализованной деятельности с точки зрения творческого подхода к развитию личности, использованием деятельностного подхода. | Обзор парциальных программ развития дошкольников в процессе театрализованной деятельности с точки зрения творческого подхода к развитию личности, использованием деятельностного подхода. | ||
[[Медиа:Опыт.pdf]] | [[Медиа:Опыт.pdf]] | ||
| − | |||
---- | ---- | ||
| + | == '''Этап 4. "Наш детский сад: вчера, сегодня, ...завтра?"''' == | ||
| − | |||
'''Организация самооценки создания условий для развития детей в театрализованной деятельности.''' | '''Организация самооценки создания условий для развития детей в театрализованной деятельности.''' | ||
| − | ''«Театрализованная деятельность является неисчерпаемым источником развития чувств, переживаний и | + | '''«Театрализованная деятельность является неисчерпаемым источником развития чувств, переживаний и |
| − | эмоциональных открытий ребёнка, приобщает его к духовному богатству. | + | '''эмоциональных открытий ребёнка, приобщает его к духовному богатству.''' |
| − | Постановка сказки заставляет волноваться, сопереживать персонажу и событиям, в процессе этого сопереживания | + | '''Постановка сказки заставляет волноваться, сопереживать персонажу и событиям, в процессе этого сопереживания''' |
| − | создаются определённые отношения и моральные оценки, просто сообщаемые и усваиваемые» | + | '''создаются определённые отношения и моральные оценки, просто сообщаемые и усваиваемые»''' |
В. А. Сухомлинский | В. А. Сухомлинский | ||
| − | |||
| − | [[Файл: | + | [[Файл:Kukolniy teremok deti 2019 w300 h200.JPG|left|]] |
Каждый из нас как педагог задается вопросами… | Каждый из нас как педагог задается вопросами… | ||
| Строка 90: | Строка 83: | ||
Как научить ребенка всему, что ему пригодится в этой сложной современной жизни? Как воспитать и развить основные его способности: слышать, видеть, чувствовать, понимать, фантазировать и придумывать? | Как научить ребенка всему, что ему пригодится в этой сложной современной жизни? Как воспитать и развить основные его способности: слышать, видеть, чувствовать, понимать, фантазировать и придумывать? | ||
| − | + | Самым главным помощником в этом является театрализованная деятельность, которая помогает увидеть креативный потенциал каждого малыша, а также способствует развитию дошкольников более продуктивно, развивает интерес, стимулирует самостоятельность и активность детей. | |
Это возможно только при правильной организации развивающей театральной среды в группах детского сада. | Это возможно только при правильной организации развивающей театральной среды в группах детского сада. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | ''Старшие дошкольники выступают с кукольным театром перед малышами'' | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Фотовыставка SAM 6325.JPG|left|]] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Благодаря театру ребенок познает мир не только умом, но и сердцем и выражает свое собственное отношение к добру и злу. | ||
| + | |||
| + | Театр в детском саду помогает дошкольникам видеть прекрасное в жизни и в людях, зарождает стремление самому нести в жизнь прекрасное и доброе. Театр помогает ребенку развиваться всесторонне. | ||
| + | |||
| + | Нужно стремиться создать такую атмосферу, среду для детей, чтобы они всегда с огромным желанием играли и постигали удивительный, волшебный мир. | ||
| + | |||
| + | Мир, название которому – театр! | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | ''Фотовыставка в фойе детского сада "Я - артист",'' | ||
| + | ''"Моя семья идет в театр"'' | ||
'''"Организация развивающей предметно-пространственной среды для театрализованной деятельности как условие развития дошкольников".''' [[Медиа:Самооценка.pdf]] | '''"Организация развивающей предметно-пространственной среды для театрализованной деятельности как условие развития дошкольников".''' [[Медиа:Самооценка.pdf]] | ||
| + | ---- | ||
| + | |||
| + | =='''Этап 5. "Театральные мастерские: от научения к сотворчеству"'''== | ||
| + | |||
| + | '''Знакомство со способами педагогической поддержки творческой и игровой активности детей в театрализованной деятельности (мастер–классы):''' | ||
| + | |||
| + | - Мастер-класс в Ярославском кукольном театре и экскурсия "Театральное закулисье" не оставили равнодушными наших педагогов- членов команды "Премьера". Это было удивительно и незабываемо! | ||
| + | |||
| + | - Мастер-класс "Интегративный театр" в МДОУ детский сад № 15 г. Ярославля очень понравился всем участникам. Спасибо коллегам за неиссякаемую энергию и душевность. | ||
| + | |||
| + | '''Фотогалерея "Гениально! Я не узнаю вас в гриме..." Воспитатели МДОУ "Детский сад № 171" - игровые персонажи на детских праздниках.''' | ||
| + | |||
| + | <gallery mode="packed" heights="200px"> | ||
| + | |||
| + | Алладин 20140306 172031.jpg|Алладин | ||
| + | |||
| + | Баба Яга 20141225 160334.jpg|Баба Яга | ||
| + | |||
| + | Мышата DSC 0410.jpg|Мышата | ||
| + | |||
| + | Пираты IMG 3999.JPG|Пираты | ||
| + | |||
| + | Матроскин IMG 3998.JPG|Кот Матроскин | ||
| + | |||
| + | Алиса 20131226 154728.jpg|Лиса Алиса | ||
| + | |||
| + | Кот ученый IMG 2767.JPG|Кот Ученый | ||
| + | |||
| + | Карлсон и фрекен Бок P5231190.JPG|Карлсон и фрекен Бок | ||
| + | |||
| + | Маша и Медведь IMG 20191128 171758 4.jpg|Маша и Медведь | ||
| + | |||
| + | </gallery> | ||
| + | |||
| + | ---- | ||
| + | |||
| + | =='''Этап 6."Твори, выдумывай, играй!"'''== | ||
| + | |||
| + | '''Разработка и реализация образовательных мероприятий, ориентированных на обогащение игровой и театрализованной деятельности детей.''' | ||
| + | |||
| + | Развитие театрализованной деятельности – есть результат длительного процесса развития ребёнка, а также целенаправленного воздействия воспитателя на формирование и развитие позиции ребёнка. Она формируется при условии организации театрально-игровой деятельности как самоценной свободной и творческой деятельности дошкольника. Её организация основана на коллективном интегрированном подходе всех специалистов дошкольного учреждения и учёте игровых позиций детей. | ||
| + | Театрализованная деятельность включается практически во все разновидности образовательной деятельности детского сада, в самостоятельную деятельность, деятельность детей и взрослых в свободное время, в сценарии праздников и развлечений. | ||
| + | |||
| + | Для достижения оптимальности и эффективности задуманных идей используются следующие формы работы: | ||
| + | # Организация обучающих, развивающих и творческих занятий; | ||
| + | # Совместная театрализованная деятельность взрослых и детей, театрализованная игра на праздниках и развлечениях; | ||
| + | # Самостоятельная театрально - художественная деятельность, театрализованные игры в повседневной жизни; | ||
| + | # Мини-игры, мини-сценки в ходе основной образовательной деятельности; | ||
| + | # Совместное изготовление костюмов, реквизитов, декораций для организации предметно-развивающей среды; | ||
| + | # Показ кукольных и театральных постановок детям другой группы; | ||
| + | # Посещение театров вне детского сада с родителями. | ||
| + | Организация театрализованной деятельности в детском саду способствует самореализации каждого ребенка и взаимообогащению всех, т.к. взрослые и дети выступают как равноправные партнеры взаимодействия. Именно в общем спектакле или концерте, ребенок естественно и непринужденно усваивает богатейший опыт взрослых, перенимая образцы поведения. Создается микроклимат, в основе которого лежит уважение к личности маленького человека, забота о нем, доверительные отношения между взрослыми и детьми. | ||
| + | |||
| + | '''Театральный фестиваль в детском саду "Тайны волшебных сказок". Наши маленькие артисты приобретают сценический опыт''' | ||
| + | |||
| + | <gallery mode="packed" heights="200px"> | ||
| + | |||
| + | Инсценировка "Ленивый медвежонок" SAM 6598.JPG|Инсценировка "Ленивый медвежонок" (младшая группа) | ||
| + | |||
| + | Спектакль "Кошкин дом" SAM 6452.JPG|Спектакль "Кошкин дом" (старшая группа) | ||
| + | |||
| + | Спектакль "Сказка о глупом мышонке на новый лад" SAM_6605.JPG|Спектакль "Сказка о глупом мышонке на новый лад" (подготовительная группа) | ||
| + | |||
| + | </gallery> | ||
| + | |||
| + | Спектакль "Кошкин дом". Старшая группа. Воспитатели Ложкова Е.В., Климкина Ю.В. | ||
| + | :[[Медиа: Спектакль Кошкин дом.pptx|Презентация "Как мы ставили спектакль"]] | ||
| + | |||
| + | Спектакль "Сказка о глупом мышонке на новый лад". Подготовительная группа. Воспитатели Данилова О.Н., Доронина Л.О. | ||
| + | :[[Медиа: Сценарий сказки.pdf]] | ||
| + | |||
| + | ООД с элементами театрализованной деятельности «Вежливые слова» для детей младшей группы. Воспитатели Никифорова М.А., Чумикова Н.И. | ||
| + | :[[Медиа: Конспект 171.pdf]] | ||
| + | |||
| + | ---- | ||
| + | |||
| + | =='''Этап 7. "Реализованные идеи: от проекта до практики"'''== | ||
| + | |||
| + | '''Организация экспертизы профессиональным сообществом педагогических практик поддержки игровой и творческой активности детей в театрализованной деятельности.''' | ||
| + | |||
| + | Дошкольное детство важный период для развития творческой активности детей старшего дошкольного возраста. Театрализованная деятельность содействует решению данной задачи, поскольку воспитывает художественный вкус, развивает творческие способности, выразительность речи и воображение, сценическое, певческое и танцевальное творчество, обогащает эмоциональную сферу в процессе передачи образов различных героев. | ||
| + | Эффективное использование театрализованной деятельности для развития творческой активности у детей возможно, если осуществляется обогащение детей яркими впечатлениями и ознакомление с новыми произведениями, которые они смогут использовать при организации театрально-игровой деятельности; создание соответствующей развивающей предметно-пространственной среды; использование ситуаций радости и у спеха творческой деятельности, создание условий для возможности переноса знаний в новые обстоятельства; использование в работе с дошкольниками различных видов театрализованной игры; обеспечение баланса между специально-организованной и самостоятельной театрально-игровой деятельностью. | ||
| + | |||
| + | '''Фестиваль детского творчества "Будь Звездой!" из опыта работы нашего детского сада''' | ||
| + | |||
| + | <gallery mode="packed" heights="200px"> | ||
| + | |||
| + | Фест.Буквы SAM 4894.JPG|Фестиваль детского творчества "Будь Звездой!" | ||
| + | |||
| + | Фест.Лиса SAM 4880.JPG|Инсценировка в номинации | ||
| + | |||
| + | Фест. ВСЕ SAM 4891.JPG|Торжественное закрытие фестиваля | ||
| + | |||
| + | </gallery> | ||
| + | |||
| + | '''Развлечение «Путешествие по Лукоморью», посвященного дню рождения А.С.Пушкина из опыта работы нашего детского сада''' | ||
| + | |||
| + | <gallery mode="packed" heights="200px"> | ||
| + | |||
| + | Пуш.IMG 2849.JPG|Инсценировка "Три девицы по окном..." | ||
| + | |||
| + | Пуш.IMG 2826.JPG|Герои сказок А.С. Пушкина | ||
| + | |||
| + | Пуш.IMG 2830.JPG|Игра с театральным героем | ||
| + | |||
| + | </gallery> | ||
| + | ---- | ||
| + | |||
| + | =='''Этап 8. "От практиков - практикам: театрализованная деятельность в детском саду. Что меняется?"'''== | ||
| + | |||
| + | '''Разработка методических рекомендаций для педагогов дошкольного образования по организации театрализованной деятельности, направленной на поддержку детской игровой и творческой активности.''' | ||
| + | П А М Я Т К А для педагогов по организации театрализованной деятельности. Башарина Н.М., старший воспитатель | ||
| + | :[[Медиа: Метод. рекоменд. по театр. деятельности.pdf]] | ||
Текущая версия на 06:53, 20 января 2020
Содержание
- 1 Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Детский сад №171 г. Ярославль
- 2 Этап 1."В проекте участвуем!"
- 3 Этап 2. "Наша команда"
- 4 Этап 3. "Где рождаются идеи?"
- 5 Этап 4. "Наш детский сад: вчера, сегодня, ...завтра?"
- 6 Этап 5. "Театральные мастерские: от научения к сотворчеству"
- 7 Этап 6."Твори, выдумывай, играй!"
- 8 Этап 7. "Реализованные идеи: от проекта до практики"
- 9 Этап 8. "От практиков - практикам: театрализованная деятельность в детском саду. Что меняется?"
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Детский сад №171 г. Ярославль
«Театр – это волшебный мир. Он дает уроки красоты, морали и нравственности. А чем они богаче, тем успешнее идет развитие духовного мира детей…» (Б.М.Теплов)
Дети рисуют театр
Этап 1."В проекте участвуем!"
Этап 2. "Наша команда"
Наша команда "П Р Е М Ь Е Р А"
Участники команды:
- Башарина Наталья Михайловна, старший воспитатель
- Бестемянникова Ирина Валентиновна, музыкальный руководитель
- Данилова Ольга Николаевна, воспитатель
- Доронина Любовь Олеговна, воспитатель
- Климкина Юлия Владимировна, воспитатель
- Ложкова Елена Вадимовна, воспитатель
- Никифорова Майя Александровна, воспитатель
- Чумикова Надежда Игоревна, воспитатель
- Пчелина Светлана Борисовна, воспитатель
- Иванова Милена Викторовна, воспитатель
Координаторы команды:
Башарина Наталья Михайловна, старший воспитатель
Сайт образовательной организации: МДОУ "Детский сад №171" https://mdou171.edu.yar.ru
Телефон: (4852) 79-20-15
Эл. почта: yardou171@yandex.ru
Этап 3. "Где рождаются идеи?"
Интересный опыт коллег: театры из бумаги и картона
Маски с руками
Театр из картона Красноярск
Маски
Опыт отечественных педагогов по организации театрально-игровой деятельности в детском саду.
Обзор парциальных программ развития дошкольников в процессе театрализованной деятельности с точки зрения творческого подхода к развитию личности, использованием деятельностного подхода. Медиа:Опыт.pdf
Этап 4. "Наш детский сад: вчера, сегодня, ...завтра?"
Организация самооценки создания условий для развития детей в театрализованной деятельности.
«Театрализованная деятельность является неисчерпаемым источником развития чувств, переживаний и эмоциональных открытий ребёнка, приобщает его к духовному богатству. Постановка сказки заставляет волноваться, сопереживать персонажу и событиям, в процессе этого сопереживания создаются определённые отношения и моральные оценки, просто сообщаемые и усваиваемые» В. А. Сухомлинский
Каждый из нас как педагог задается вопросами…
Как научить ребенка всему, что ему пригодится в этой сложной современной жизни? Как воспитать и развить основные его способности: слышать, видеть, чувствовать, понимать, фантазировать и придумывать?
Самым главным помощником в этом является театрализованная деятельность, которая помогает увидеть креативный потенциал каждого малыша, а также способствует развитию дошкольников более продуктивно, развивает интерес, стимулирует самостоятельность и активность детей.
Это возможно только при правильной организации развивающей театральной среды в группах детского сада.
Старшие дошкольники выступают с кукольным театром перед малышами
Благодаря театру ребенок познает мир не только умом, но и сердцем и выражает свое собственное отношение к добру и злу.
Театр в детском саду помогает дошкольникам видеть прекрасное в жизни и в людях, зарождает стремление самому нести в жизнь прекрасное и доброе. Театр помогает ребенку развиваться всесторонне.
Нужно стремиться создать такую атмосферу, среду для детей, чтобы они всегда с огромным желанием играли и постигали удивительный, волшебный мир.
Мир, название которому – театр!
Фотовыставка в фойе детского сада "Я - артист", "Моя семья идет в театр"
"Организация развивающей предметно-пространственной среды для театрализованной деятельности как условие развития дошкольников". Медиа:Самооценка.pdf
Этап 5. "Театральные мастерские: от научения к сотворчеству"
Знакомство со способами педагогической поддержки творческой и игровой активности детей в театрализованной деятельности (мастер–классы):
- Мастер-класс в Ярославском кукольном театре и экскурсия "Театральное закулисье" не оставили равнодушными наших педагогов- членов команды "Премьера". Это было удивительно и незабываемо!
- Мастер-класс "Интегративный театр" в МДОУ детский сад № 15 г. Ярославля очень понравился всем участникам. Спасибо коллегам за неиссякаемую энергию и душевность.
Фотогалерея "Гениально! Я не узнаю вас в гриме..." Воспитатели МДОУ "Детский сад № 171" - игровые персонажи на детских праздниках.
Алладин
Баба Яга
Мышата
Пираты
Кот Матроскин
Лиса Алиса
Кот Ученый
Карлсон и фрекен Бок
Маша и Медведь
Этап 6."Твори, выдумывай, играй!"
Разработка и реализация образовательных мероприятий, ориентированных на обогащение игровой и театрализованной деятельности детей.
Развитие театрализованной деятельности – есть результат длительного процесса развития ребёнка, а также целенаправленного воздействия воспитателя на формирование и развитие позиции ребёнка. Она формируется при условии организации театрально-игровой деятельности как самоценной свободной и творческой деятельности дошкольника. Её организация основана на коллективном интегрированном подходе всех специалистов дошкольного учреждения и учёте игровых позиций детей. Театрализованная деятельность включается практически во все разновидности образовательной деятельности детского сада, в самостоятельную деятельность, деятельность детей и взрослых в свободное время, в сценарии праздников и развлечений.
Для достижения оптимальности и эффективности задуманных идей используются следующие формы работы:
- Организация обучающих, развивающих и творческих занятий;
- Совместная театрализованная деятельность взрослых и детей, театрализованная игра на праздниках и развлечениях;
- Самостоятельная театрально - художественная деятельность, театрализованные игры в повседневной жизни;
- Мини-игры, мини-сценки в ходе основной образовательной деятельности;
- Совместное изготовление костюмов, реквизитов, декораций для организации предметно-развивающей среды;
- Показ кукольных и театральных постановок детям другой группы;
- Посещение театров вне детского сада с родителями.
Организация театрализованной деятельности в детском саду способствует самореализации каждого ребенка и взаимообогащению всех, т.к. взрослые и дети выступают как равноправные партнеры взаимодействия. Именно в общем спектакле или концерте, ребенок естественно и непринужденно усваивает богатейший опыт взрослых, перенимая образцы поведения. Создается микроклимат, в основе которого лежит уважение к личности маленького человека, забота о нем, доверительные отношения между взрослыми и детьми.
Театральный фестиваль в детском саду "Тайны волшебных сказок". Наши маленькие артисты приобретают сценический опыт
Инсценировка "Ленивый медвежонок" (младшая группа)
Спектакль "Кошкин дом" (старшая группа)
Спектакль "Сказка о глупом мышонке на новый лад" (подготовительная группа)
Спектакль "Кошкин дом". Старшая группа. Воспитатели Ложкова Е.В., Климкина Ю.В.
Спектакль "Сказка о глупом мышонке на новый лад". Подготовительная группа. Воспитатели Данилова О.Н., Доронина Л.О.
ООД с элементами театрализованной деятельности «Вежливые слова» для детей младшей группы. Воспитатели Никифорова М.А., Чумикова Н.И.
Этап 7. "Реализованные идеи: от проекта до практики"
Организация экспертизы профессиональным сообществом педагогических практик поддержки игровой и творческой активности детей в театрализованной деятельности.
Дошкольное детство важный период для развития творческой активности детей старшего дошкольного возраста. Театрализованная деятельность содействует решению данной задачи, поскольку воспитывает художественный вкус, развивает творческие способности, выразительность речи и воображение, сценическое, певческое и танцевальное творчество, обогащает эмоциональную сферу в процессе передачи образов различных героев. Эффективное использование театрализованной деятельности для развития творческой активности у детей возможно, если осуществляется обогащение детей яркими впечатлениями и ознакомление с новыми произведениями, которые они смогут использовать при организации театрально-игровой деятельности; создание соответствующей развивающей предметно-пространственной среды; использование ситуаций радости и у спеха творческой деятельности, создание условий для возможности переноса знаний в новые обстоятельства; использование в работе с дошкольниками различных видов театрализованной игры; обеспечение баланса между специально-организованной и самостоятельной театрально-игровой деятельностью.
Фестиваль детского творчества "Будь Звездой!" из опыта работы нашего детского сада
Фестиваль детского творчества "Будь Звездой!"
Инсценировка в номинации
Торжественное закрытие фестиваля
Развлечение «Путешествие по Лукоморью», посвященного дню рождения А.С.Пушкина из опыта работы нашего детского сада
Инсценировка "Три девицы по окном..."
Герои сказок А.С. Пушкина
Игра с театральным героем
Этап 8. "От практиков - практикам: театрализованная деятельность в детском саду. Что меняется?"
Разработка методических рекомендаций для педагогов дошкольного образования по организации театрализованной деятельности, направленной на поддержку детской игровой и творческой активности.
П А М Я Т К А для педагогов по организации театрализованной деятельности. Башарина Н.М., старший воспитатель
