Проект Пишем учебник для учителя — различия между версиями

Материал из Wiki портал ИРО
Перейти к: навигация, поиск
(→‎Полезные ресурсы)
(→‎Полезные ресурсы)
Строка 118: Строка 118:
 
<br>
 
<br>
  
−
=Полезные ресурсы=
+
=Полезные ссылки=
 
*[[Медиа:Vid_UUD.pdf|Виды универсальных учебных действий]]
 
*[[Медиа:Vid_UUD.pdf|Виды универсальных учебных действий]]
 
* [https://pixabay.com/ Бесплатные изображения хорошего качества]
 
* [https://pixabay.com/ Бесплатные изображения хорошего качества]

Версия 07:43, 28 марта 2016

Go-first.png Заглавная страница

Добро пожаловать

Kev stiker.jpg
Kev stiker.jpg
. . . .

Уважаемые учителя русского языка!

Сегодня у нас есть ФГОС ООО, основная образовательная программа основного общего образования, УМК по русскому языку, богатые различными заданиями. Но у нас нет систематизированных методических материалов, методических пособий для учителя, в которых были бы представлены способы достижения планируемых результатов в комплексе.

Мы предлагаем включится в работу над сетевым проектом "Пишем учебник для учителя", в котором теоретически и практически будут представлены все возможные способы формирования и развития метапредметных результатов при обучении русскому языку.

Проблематика проекта

Как помочь учителю достичь метапредметных результатов освоения ООП на уроках русского языка?

Цель проекта

Разработать методические материалы по достижению метапредметных результатов освоения ООП ООО по русскому языку в 5-7 классах.

Задачи проекта

  • Изучить особенности формирования метапредметных результатов.
  • Проанализировать УМК (5-7 классы) с позиции формирования метапредметных результатов освоения ООП ООО (формирования ИКТ-компетенций обучающихся, учебно-исследовательских и проектных умений, навыков работы с информацией).
  • Собрать банк заданий по формированию и развитию метапредметных результатов из рекомендованных УМК.
  • Разработать и апробировать учебно-практические и учебно-познавательные задачи, направленные на формирование метапредметных результатов.
  • Разработать комплексные диагностические работы, направленные на проверку сформированности метапредметных умений.
  • Научиться выстраивать продуктивную деятельность в сетевой среде проекта.

Особенности работы

Kev uchebnik.jpg

Основными направлениями проекта будут метапредметные результаты, обозначенные в ФГОС ООО и в Примерной основной образовательной программе основного общего образования:

  1. основы учебно-исследовательской и проектной деятельности;
  2. формирование ИКТ-компетентности обучающихся;
  3. формирование универсальных учебных действий.

Работа осуществляется в группах по 3 тематическим направлениям проекта, состоящим из 9 одинаковых тем. Внутри групп на определенных этапах реализации проекта осуществляет индивидуальная работа. Каждый представленный материал по проекту предполагает открытое обсуждение и корректировку в сетевой среде проекта.

Продолжительность проекта

Март-ноябрь 2016 года

Координаторы проекта

Киселева наталья Витальевна

Кувакина Елена Валентиновна

Содержание учебника


Kev stiker.jpg
Kev stiker.jpg
Раздел 1. Формирование универсальных учебных действий на уроках русского языка
Раздел 2. Формирование ИКТ-компетенций обучающихся на уроках русского языка
Раздел 3. Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности
Раздел 4. Комплексные диагностические работы по русскому языку
1 группа
2 группа
3 группа
Все группы


Составители учебника

План работы


Kev stiker.jpg
Kev stiker.jpg
Подготовительный этап (март 2016)
Практический этап (апрель-ноябрь)
  1. Приглашение к участию в проекте.
  2. Очная встреча с будущими участниками проекта.
  • Введение в проблематику проекта.
  • Знакомство с планом работы над проектом.
  • Заполнение входной анкеты.
  1. Распределение на 3 рабочие группы.
  2. Регистрация на сайте проекта. Правила работы на wiki-портале.
  3. Оформление на сайте личных страниц участников проекта и страниц рабочих групп.
  1. Изучение теоретических сведений (апрель).
  2. Работа с УМК и методической литературой (индивидуально) (апрель-май).
  3. Создание банка заданий из проанализированной литературы по 3 тематическим направлениям проекта (по группам), состоящим из 9 учебных тем (апрель-май).
  4. Самостоятельная разработка заданий по 3 тематическим направлениям проекта (по группам) (июнь-август).
  5. Разработка комплексных диагностических работ (совместная работа групп) (сентябрь-октябрь).
  6. Апробация, созданных заданий (индивидуально) (сентябрь-ноябрь).
  7. Обмен методическими находками.
Контрольно-коррекционный этап (апрель-ноябрь)
Заключительный этап (ноябрь)
  1. Организация сетевого взаимодействия между участниками внутри одной группы или группами и координаторами через сайт проекта.
  2. Обсуждение, обмен мнениями.
  3. Организация консультативной помощи для участников по средствам проведения сеансов видеосвязи (например, Skype) или электронной почты.
  4. Корректировка промежуточных и итоговых результатов работы.
  5. Самооценивание вклада каждого участника группы в работу над проектом.
  6. Обмен отзывами между рабочими группами.
  7. Рефлексия.
  1. Подготовка к презентации электронного учебника.
  2. Презентация электронного учебника.
  3. Подведение итогов.
  4. Рефлексия.
  5. Заполнение итоговой анкеты.


Полезные ссылки


Kev stiker.jpg
Kev stiker.jpg
. . . .


Go-first.png Заглавная страница

Источник — «http://wiki.iro.yar.ru/index.php?title=Проект_Пишем_учебник_для_учителя&oldid=3794»