Межпредметные задания — различия между версиями

Материал из Wiki портал ИРО
Перейти к: навигация, поиск
Строка 42: Строка 42:
 
Сценарии занятий для учащихся 8-11 классов (уровень А2/А2+). Межпредметные связи: экология, химия.
 
Сценарии занятий для учащихся 8-11 классов (уровень А2/А2+). Межпредметные связи: экология, химия.
 
<br>
 
<br>
 
  
 
==<font color=#800080><b>ЛИТЕРАТУРА и МАТЕМАТИКА</b></font>==
 
==<font color=#800080><b>ЛИТЕРАТУРА и МАТЕМАТИКА</b></font>==
  
* <b>Математика в сказках</b> --> [[Математика_в_сказках_Квантик_2_2012.pdf|Примеры в статье из журнала "Квантик" (№2/2012)]]
+
* <b>Математика в сказках</b> --> [[Медиа:Математика_в_сказках_Квантик_2_2012.pdf|Примеры в статье из журнала "Квантик" (№2/2012)]]
 
Учащимся можно предложить посоревноваться в математической смекалке с героями сказок. Задания обладают <i>воспитательным потенциалом</i>, формируют <i>читательскую</i> и <i>математическую грамотность</i>. Если учитель организует работу в парах или в группах, то будут развиваться и <i>коммуникативные</i> универсальные учебные действия. Необходимость самим выработать алгоритм решения задачи работает на формирование <i>регулятивных</i> учебных действий.
 
Учащимся можно предложить посоревноваться в математической смекалке с героями сказок. Задания обладают <i>воспитательным потенциалом</i>, формируют <i>читательскую</i> и <i>математическую грамотность</i>. Если учитель организует работу в парах или в группах, то будут развиваться и <i>коммуникативные</i> универсальные учебные действия. Необходимость самим выработать алгоритм решения задачи работает на формирование <i>регулятивных</i> учебных действий.
 
* <b>Притча о верблюдах</b> --> [[Медиа:Притча_о_17_верблюдах.docx|Притча и задания]]
 
* <b>Притча о верблюдах</b> --> [[Медиа:Притча_о_17_верблюдах.docx|Притча и задания]]
 
Притча обладает <i>воспитательным потенциалом</i>, работа над ней позволяет развивать <i>познавательные</i> и <i>коммуникативные</i> универсальные учебные действия, формировать <i>читательскую</i> и <i>математическую</i> грамотность, развивать <i>креативное мышление</i>.
 
Притча обладает <i>воспитательным потенциалом</i>, работа над ней позволяет развивать <i>познавательные</i> и <i>коммуникативные</i> универсальные учебные действия, формировать <i>читательскую</i> и <i>математическую</i> грамотность, развивать <i>креативное мышление</i>.
 +
<br>
 +
 +
==<font color=#800080><b>ХИМИЯ</b></font>==
 +
 +
 +
* <b>Притча о верблюдах</b> (химия + литература + математика) --> [[Медиа:Притча_о_17_верблюдах_химия.docx|Притча и задания]]
 +
Притча обладает <i>воспитательным потенциалом</i>, если обсудить с учащимися символическое значение восемнадцатого верблюда и нравоучение, заключённое в притче, работа над ней позволяет развивать <i>познавательные</i> и <i>коммуникативные</i> универсальные учебные действия, формировать <i>читательскую</i>, <i>математическую</i> и <i>естественно-научную</i> грамотность, развивать <i>креативное мышление</i>.
 +
<br>
 +
 
|}
 
|}
  

Версия 23:44, 10 января 2023

Go-first.png Личная страница

Fgos logo.jpg

На этой странице представлены задания из различных предметных областей, позволяющие формировать личностные, метапредметные и предметные результаты в соответствии с обновлёнными ФГОС.




МАТЕМАТИКА и БИОЛОГИЯ

Сборник задач на материале научно-популярных текстов и публикаций в прессе. Первая часть содержит тексты и задания о функционировании различных органов человеческого тела (сердце, печень, кожа, органы дыхания и др.). Вторая часть сборника посвящена воздействию курения на организм человека и на окружающую среду. Задачи направлены на воспитание ответственного отношения к собственному здоровью, формирование читательской, естественно-научной и математической грамотности, глобальных компетенций (последствия наших действий для окружающей среды), развитие познавательных (базовые логические, работа с информацией) и коммуникативных (общение) универсальных учебных действий.

Задача направлена на формирование читательской (извлечение информации из несплошного текста), естественно-научной и математической грамотности, глобальных компетенций (последствия наших действий для окружающей среды), развитие познавательных (базовые логические, работа с информацией) и регулятивных (самоорганизация: составлять план действий) универсальных учебных действий. Задача создана с помощью онлайн-инструмента Learningsnacks.

В документе собраны примеры задач, формирующие познавательные, коммуникативные, регулятивные универсальные учебные действия (после каждой задачи приведён комментарий). Есть задачи, которые имеют воспитательный потенциал (направлены на достижение личностных результатов), формируют разные направления функциональной грамотности (читательскую, естественно-научную, математическую, финансовую, глобальные компетенции и креативное мышление).

В статье приведён пример задачи о банковских вкладах.

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

Математические задачи на английском языке из окружающей учащихся (3-4 класс) жизни, которые формируют разные направления функциональной грамотности, развивают познавательные, коммуникативные и регулятивные универсальные учебные действия. В процессе решения таких задач учащиеся одновременно активизируют и повседневную лексику.

НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК

Математические задачи на немецком языке из окружающей учащихся (3-4 класс) жизни, которые формируют разные направления функциональной грамотности, развивают познавательные, коммуникативные и регулятивные универсальные учебные действия. В процессе решения таких задач учащиеся одновременно активизируют и повседневную лексику.

Сборник задач на немецком языке на материале научно-популярных текстов и публикаций в прессе. Первая часть содержит тексты и задания о функционировании различных органов человеческого тела (сердце, печень, кожа, органы дыхания и др.). Вторая часть сборника посвящена воздействию курения на организм человека и на окружающую среду. Задачи направлены на воспитание ответственного отношения к собственному здоровью, формирование читательской, естественно-научной и математической грамотности, глобальных компетенций (последствия наших действий для окружающей среды), развитие познавательных (базовые логические, работа с информацией) и коммуникативных (общение) универсальных учебных действий.

Игра формирует глобальные компетенции (осознание последствий своих привычных действий в повседневности для окружающей среды).

Сценарии занятий для учащихся 8-11 классов (уровень А2/А2+). Межпредметные связи: экология, химия.

ЛИТЕРАТУРА и МАТЕМАТИКА

Учащимся можно предложить посоревноваться в математической смекалке с героями сказок. Задания обладают воспитательным потенциалом, формируют читательскую и математическую грамотность. Если учитель организует работу в парах или в группах, то будут развиваться и коммуникативные универсальные учебные действия. Необходимость самим выработать алгоритм решения задачи работает на формирование регулятивных учебных действий.

Притча обладает воспитательным потенциалом, работа над ней позволяет развивать познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия, формировать читательскую и математическую грамотность, развивать креативное мышление.

ХИМИЯ

Притча обладает воспитательным потенциалом, если обсудить с учащимися символическое значение восемнадцатого верблюда и нравоучение, заключённое в притче, работа над ней позволяет развивать познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия, формировать читательскую, математическую и естественно-научную грамотность, развивать креативное мышление.