Конкурс материал Бражниковой МР
Разработчик(и) ресурса
Бражникова Мария Раввакатовна учитель информатики МОУ гимназии имени А.Л. Кекина г. Ростова
Методическое описание материала
Полное название ресурса
Интерактивная карта Ростовского МР или "Добро пожаловать в Ростов!"
Обозначение мест для отдыха
Наложение двух слоев карты: Предприятия и места для отдыха
Наложение трех слоев карты: Предприятия, места для отдыха, особо охраняемые территории
Разработка маршрута №1 для отдыха
Разработка маршрута №2 для отдыха
Целевая аудитория обучающихся
Учащиеся 7-9 классов
Учебный предмет/тематика обучения
Информатика и ИКТ. Элективный предмет "Совместная работа в сети Интернет". Тема "Создание интерактивной карты "Добро пожаловать в Ростов!"
Естествознание (биология, экология)
Обоснование целесообразности использования ресурса
Использование карты-Google в образовательном процессе дает неограниченные условия для создания проблемности обучения, творческого характера и состязательности школьников. Педагог общается с «цифровыми детьми» на их языке, при этом возникают общие эмоции и очевидные результаты деятельности. Данный ресурс позволяет сформировать навыки работы в сетевых картах, воспитывает патриотические чувства, развивает пространственное мышление, способствует формированию географических навыков. Ресурс, созданный учениками в Картах-Google - замечательный способ создания ситуации успеха, вовлечения современных малоподвижных учеников в путешествию. Между участниками образовательного процесса возникает групповое взаимодействие.
Актуальность: Ростов - излюбленное место для путешествий и отдыха россиян. Наш город постоянно посещают сотни туристов. Привлекает их не только история нашего города, Ростовский Кремль, множество храмов, но и природа нашей местности. Огромное количество москвичей за последние 10 лет приобрели дачные участки на территории Ростовского района, тысячи москвичей, владимирцев, костромичей в летний период приезжают в гости к владельцем дач и к самим ростовчанам. Как гостеприимные хозяева мы показываем красоты и достопримечательности Ростовской земли.
Мы заинтересовались, а правильно ли мы предлагаем места для отдыха нашим гостям? А безопасен ли наш собственный отдых? На территории нашего района и города располагаются предприятия, которые могут оказывать неблагоприятное воздействие на экологию. Да и проблема с мусором в нашем городе стоит остро. Мусор вывозят, но куда? Привычные места отдыха могут превратиться в опасную зону. Интерактивная карта, созданная в рамках электива "Совместная работа в сети Интернет" помогла ответить на эти вопросы.
Способы использования ресурса
Ресурс создан в рамках элективного предмета "Совместная работа в сети Интернет" для учеников 8 класса. При изучении темы "Карты Google" учащимся было предложено задание: совместно создать интерактивную карту. При выборе темы работы использовались технологии проблемного обучения и проектной деятельности. 1 способ: На элективном занятии учитель показывает возможности сервиса Карты Google. Ученики, разделившись на команды (например, по желанию) работают совместно над одной картой, но в разных ее слоях: 1 группа отмечает предприятия на территории Ростовского МР, 2 группа - места для отдыха, 3 группа - особо охраняемые территории. Модератором карты выбирается один из учащихся (не учитель!), который предоставляет доступ для совместной работы к ресурсу. В течении 2-3 занятий идет наполнение карты контентом (многие ученики вносят новые данные на карте между занятиями с домашних ПК, т.к. эта работа оказалась для них захватывающей и интересной, подключаются родители, друзья - выступающие в роли консультантов). На уроках, отведенных на создание творческого проекта группы создают маршруты для безопасного отдыха. Каждая из группп -2-3 маршрута. За итоговом занятии группы выступают с отчетом о проделанной работе и защищают свой маршрут. Оппонируют другим группам.
2 способ: На уроках информатики (темы "Моделирование информационных процессов", "Глобальная сеть Интернет", "Сервисы сети Интернет") на созданной интерактивной карте отмечают недостающие объекты (при подготовке к занятию необходимо запросить доступ к редактированию карты у модератора), прокладывают свои маршруты по "своим" объектам или уже обозначенным на карте.
3 способ: Уроки экологии. Постановка и анализ проблем экологии родного края (работа со слоями карты). Пополнение объектами (предприятия, места для отдыха,заповедные места).
4 способ: использование готового ресурса для проведения внеклассных уроков, классных часов по проблемам экологии (в частности проблемы экологии Ростовского МР), уроков краеведения (заповедники, памятные места Ростова и его окрестностей на интерактивной карте), проведение классного часа для учащихся 7-11 классов в конце учебного года по теме "Безопасность летнего отдыха"
5 способ: Доступ к карте открыт с сайта гимназии имени А.Л. Кекина для гостей города Ростова. которые могут познакомиться с традиционными местами отдыха ростовчан и воспользоваться их советом по составлению маршрутов для проведения выходных и отпуска. 6 способ: Ресурс используется как пример созданной интерактивной карты. Ставится задача на создание карты по другой тематике или по другой местности.
Педагогические задачи, которые позволяет решать ресурс
- Переход от позиции индивидуальной к коллективной.
- Коллективность. Понимание роли и значения других людей, других способов конструирования реальности.
- Толерантность. Способность посмотреть на событие с другой точки зрения, понять позицию другого человека.
- Освоение децентрализованных моделей. Не требуется синхронного присутствия в одном и том же месте, в одно и то же время. Каждый член сообщества может выполнять свои простые операции.
- Критичность мышления. Способность критиковать и видоизменять гипотезы.
- Включение учеников в реальную сетевую деятельность.
- Освоение сетевых умений и навыков. Таких как:
- использовать богатство информации, хранимой в подключенных к Сети компьютерах;
- использовать для поиска и обработки информации информационные сервисы, сетевые социальные сервисы;
- использовать для мышления других людей, которые ищут информацию, представляют в сети свои знания, демонстрируют в сети свои навыки и умения;
- думать и действовать в меняющихся условиях.
Результативность использования ресурса
- Учащиеся 8 классов научились использовать Карты Google для проведения исследований по экологии и краеведения;
- Итоги работы представлены в отдел экологии и сельского хозяйства Администрации Ростовского МР;
- Маршруты, разработанные в данном проекте, были предложены делегации из города-побратима Стивенс Пойнт (США) во время пребывания в Ростове в июне-июле 2016 года;
- Работа заняла 1 место на научно-практической конференции гимназии имени А.Л. Кекина в мае 2016 года.
Ссылки на материалы
- Программа элективного предмета "Совместная работа в сети Интернет"
- Аннотация ресурса
- Ссылка на ресурс "Добро пожаловать в Ростов!"
Примечание. Методическое описание конкурсного материала включает в себя обоснование целесообразности, способов, результативности использования, что позволит судить об инновационности методов обучения (например, «перевернутое» обучение, мобильное обучение и пр.), системности и результативности использования ресурса.
