Участник:Рогачева ДД

О себе

ФИО: Рогачева Дарья Дмитриевна

Место работы: МОУ средняя школа №88 Фрунзенского района города Ярославля

Должность: учитель русского языка и литературы

Контактные данные (почта,телефон): DariaOreshkina@yandex.ru

Мое кредо: Ученье - свет!

Полезные ссылки:

• Сайт ИРО
• сайт школы №88
• ФИПИ
• РЕШУ ОГЭ
• Грамота ру
• ППК Современный урок русского языка 5 группа
• [Киселева Наталья Витальевна]

Практическая работа 1

"Единственный путь, ведущий к знанию - это деятельность" (Б. Шоу)

Главным условием достижения новых образовательных стандартов является системно-деятельностный подход. На первый план выходит деятельность ученика.

Что собой представляет конспект урока? Конспект урока в полной мере отражает деятельность учителя. Деятельность ученика же отходит на 2ой план, в конспекте она практически не прописана. Конспект - это текстовое описание урока. В нем невозможно проследить результаты каждого этапа урока, реализацию поставленных целей.

На мой взгляд, составление технологической карты урока намного продуктивнее и эффективнее.

1)Она отражает деятельность учащихся (в карте можно проследить, как эта деятельность мотивирована деятельностью учителя)

2)Можно четко проследить, соответствует ли деятельность учащихся целям урока

3)Можно увидеть цели и результаты каждого этапа урока (соответствие деятельности, направленной на эти достижения)

4)Технологическая карта максимально детализирована, но при этом по времени составления равняется конспекту (личный опыт; иногда даже затрачивается меньше времени)

5)На мой взгляд, технологическая карта более вариативна (что я имею в виду: учитель не успевает уложиться в срок, он может скорректировать свою деятельность, но при этом результат все равно будет достигнут; если же убрать целое задание из конспекта, который не показывает деятельности учащихся, можно и вовсе не достичь планируемого результата)

Таким образом, технологическая карта в рамках преподавания по ФГОС более продуктивна и эффективна по сравнению с конспектом урока. Она дает возможность учителю максимально детализировать урок, оценить уместность и эффективность содержания урока, выбранных методов, приемов, технологий учебной деятельности на каждом этапе урока.

Практическая работа 2

Медиа:Фрагмент повторительно-обобщающего урока в 6 классе.pdf

Практическая работа 3

Медиа:Анализ урока русского языка в 5 классе на тему Лексическое значение слова.pdf