Проект Что мы знаем о медведях — различия между версиями

Материал из Wiki портал ИРО
Перейти к: навигация, поиск
(План проекта)
(План проекта)
Строка 18: Строка 18:
 
=План проекта=
 
=План проекта=
 
'''1. Подготовительный этап (2 недели)'''
 
'''1. Подготовительный этап (2 недели)'''
*Участие в подготовительном этапе в форме разовых поручений
 
 
*Продумать идею проекта
 
*Продумать идею проекта
 
*Подготовить дидактический материал
 
*Подготовить дидактический материал
 
*Встретиться с экспертом, который будет задействован в проекте
 
*Встретиться с экспертом, который будет задействован в проекте
 
*Подобрать необходимые Интернет-ресурсы
 
*Подобрать необходимые Интернет-ресурсы
*Подобрать и проверить необходимое оборудование
 
 
*Разместить информацию о проекте на стенде для родителей и на страничке группы в «Одноклассниках» Группа «Лучик» https://ok.ru/group/57131207819307 (10.10.2017)
 
*Разместить информацию о проекте на стенде для родителей и на страничке группы в «Одноклассниках» Группа «Лучик» https://ok.ru/group/57131207819307 (10.10.2017)
 
'''2. Проектировочный этап'''(1 занятие)
 
'''2. Проектировочный этап'''(1 занятие)
 
*Формулирование проблемных и частных вопросов
 
*Формулирование проблемных и частных вопросов
 
*Определение тем исследований, форм предоставления
 
*Определение тем исследований, форм предоставления
*Деление на группы
 
*Разработка плана действий групп
 
 
*Выявить первоначальные знания и умения детей по теме проекта (Вводная беседа по теме проекта)
 
*Выявить первоначальные знания и умения детей по теме проекта (Вводная беседа по теме проекта)
 
*Создать проблемную ситуацию  
 
*Создать проблемную ситуацию  
 
*Помочь сформулировать проблемные и учебные  вопросы, темы исследований, формы представления результатов
 
*Помочь сформулировать проблемные и учебные  вопросы, темы исследований, формы представления результатов
 
*Координировать процесс деления на группы: «Исследователи», «Историки», «Экологи», «Литераторы»
 
*Координировать процесс деления на группы: «Исследователи», «Историки», «Экологи», «Литераторы»
*Помочь определиться с темами исследований и планом действий групп
 
 
*Представить план работы над проектом
 
*Представить план работы над проектом
 
3. '''Практический этап (2 недели)'''
 
3. '''Практический этап (2 недели)'''
Строка 40: Строка 35:
 
*Сбор и анализ материала (чтение энциклопедий, изучение Интернет-ресурсов, беседы с экспертами)
 
*Сбор и анализ материала (чтение энциклопедий, изучение Интернет-ресурсов, беседы с экспертами)
 
*Создание продуктов проектной деятельности (презентации, фотоальбом, альбом рисунков)
 
*Создание продуктов проектной деятельности (презентации, фотоальбом, альбом рисунков)
*Координировать работу
 
 
*Фиксировать процесс работы на фотоаппарат и видеокамеру
 
*Фиксировать процесс работы на фотоаппарат и видеокамеру
 
*Оценивать промежуточные результаты («Лесенка» успеха, «План продвижения над проектом» )
 
*Оценивать промежуточные результаты («Лесенка» успеха, «План продвижения над проектом» )
Строка 47: Строка 41:
 
*Корректировка материалов
 
*Корректировка материалов
 
*Выполнение промежуточных тестов:«План продвижения над проектом , самооценка, таблица «ЗИУ», «Копилка» баллов, «Лесенка» успеха»
 
*Выполнение промежуточных тестов:«План продвижения над проектом , самооценка, таблица «ЗИУ», «Копилка» баллов, «Лесенка» успеха»
*Оценить промежуточные результаты работ (те же процедуры оценивания)
 
*Способствовать процессу самооценки, взаимной оценки промежуточных результатов работы среди детей
 
 
5. '''Заключительный этап'''
 
5. '''Заключительный этап'''
 
*Представление проекта
 
*Представление проекта
 
*Оценивание результатов работы (в форме игры «Умники и умницы»)
 
*Оценивание результатов работы (в форме игры «Умники и умницы»)
*Организовать презентацию проекта
 
 
*Принять участие в оценивании результатов работы (Таблица «ЗИУ», «Копилка баллов»)
 
*Принять участие в оценивании результатов работы (Таблица «ЗИУ», «Копилка баллов»)
 
*Наградить участников проекта (грамоты)
 
*Наградить участников проекта (грамоты)
 
*Разместить информацию о результатах проекта на сайте МДОУ «Детский сад № 209» http://mdou209.edu.yar.ru/ (10.10.2017)
 
*Разместить информацию о результатах проекта на сайте МДОУ «Детский сад № 209» http://mdou209.edu.yar.ru/ (10.10.2017)
*Фиксировать процесс защиты на фотоаппарат, видеокамеру
 
  
 
=Публикация учителя=
 
=Публикация учителя=

Версия 16:48, 12 октября 2017

Go-first.png Главная страница курса

Автор проекта

Название проекта

Что мы знаем о медведях?

Аннотация проекта

Данный проект предназначен для детей старшего дошкольного возраста (6-7 лет).Содержание проекта охватывает такие образовательные области как: познавательное развитие, речевое, художественно-эстетическое развитие, познавательно-исследовательская деятельность. В ходе работы над проектом дети расширяют представления об образе жизни бурого медведя, знакомятся с символикой города, изучают художественную литературу,применяют навыки совместной и самостоятельной исследовательской деятельности.

Направляющие вопросы

Основополагающий вопрос: Кого не встретишь зимой в лесу?

Проблемные вопросы: Все ли мы знаем о медведях?

Учебные вопросы: 1. Чем питается медведь? 2. Как медведь готовится к зиме? 3.Как проходит спячка медведей? 4. Как медведь узнает, что пришла весна? 5. Почему медведь изображен на гербе Ярославля? 6. В каких сказках живет медведь?

План проекта

1. Подготовительный этап (2 недели)

  • Продумать идею проекта
  • Подготовить дидактический материал
  • Встретиться с экспертом, который будет задействован в проекте
  • Подобрать необходимые Интернет-ресурсы
  • Разместить информацию о проекте на стенде для родителей и на страничке группы в «Одноклассниках» Группа «Лучик» https://ok.ru/group/57131207819307 (10.10.2017)

2. Проектировочный этап(1 занятие)

  • Формулирование проблемных и частных вопросов
  • Определение тем исследований, форм предоставления
  • Выявить первоначальные знания и умения детей по теме проекта (Вводная беседа по теме проекта)
  • Создать проблемную ситуацию
  • Помочь сформулировать проблемные и учебные вопросы, темы исследований, формы представления результатов
  • Координировать процесс деления на группы: «Исследователи», «Историки», «Экологи», «Литераторы»
  • Представить план работы над проектом

3. Практический этап (2 недели)

  • Проведение исследований: опыт со снегом
  • Сбор и анализ материала (чтение энциклопедий, изучение Интернет-ресурсов, беседы с экспертами)
  • Создание продуктов проектной деятельности (презентации, фотоальбом, альбом рисунков)
  • Фиксировать процесс работы на фотоаппарат и видеокамеру
  • Оценивать промежуточные результаты («Лесенка» успеха, «План продвижения над проектом» )
  • Консультирование родителей

4. Контрольно-коррекционный этап(В течение всего проекта)

  • Корректировка материалов
  • Выполнение промежуточных тестов:«План продвижения над проектом , самооценка, таблица «ЗИУ», «Копилка» баллов, «Лесенка» успеха»

5. Заключительный этап

  • Представление проекта
  • Оценивание результатов работы (в форме игры «Умники и умницы»)
  • Принять участие в оценивании результатов работы (Таблица «ЗИУ», «Копилка баллов»)
  • Наградить участников проекта (грамоты)
  • Разместить информацию о результатах проекта на сайте МДОУ «Детский сад № 209» http://mdou209.edu.yar.ru/ (10.10.2017)

Публикация учителя

Sova uchenaya.jpg

Что такое опытно-исследовательская деятельность детей? (буклет Воспитателя)

Мишка и книжка (Буклет Воспитателя)

Вводная презентация учителя

смотреть презентацию Файл:Medved buryy.ppt

Пример(ы) ученической работы

... пример детской презентации

Детский проект (пример)

Описание процедур оценивания

Дидактические и методические материалы

Визитка проекта

Визитка проекта

Другие документы