Проект Что мы знаем о медведях — различия между версиями

Материал из Wiki портал ИРО
Перейти к: навигация, поиск
(Публикация учителя)
(Вводная презентация учителя)
 
(не показаны 4 промежуточные версии 2 участников)
Строка 7: Строка 7:
 
Что мы знаем о медведях?
 
Что мы знаем о медведях?
 
=Аннотация проекта=
 
=Аннотация проекта=
Данный проект предназначен для детей старшего дошкольного возраста (6-7 лет).Содержание проекта охватывает такие образовательные области как: познавательное развитие, речевое, художественно-эстетическое развитие, познавательно-исследовательская деятельность. В ходе работы над проектом дети расширяют представления об образе жизни бурого медведя, знакомятся с символикой города, изучают художественную литературу,применяют навыки совместной и самостоятельной исследовательской деятельности.
+
Данный проект предназначен для детей старшего дошкольного возраста (6-7 лет).Содержание проекта охватывает такие образовательные области как: познавательное развитие, речевое, художественно-эстетическое развитие, познавательно-исследовательская деятельность. В ходе работы над проектом дети расширяют представления об образе жизни бурого медведя, знакомятся с символикой города, изучают художественную литературу,применяют навыки совместной и самостоятельной исследовательской деятельности, работы в группах.
  
 
=Направляющие вопросы=
 
=Направляющие вопросы=
Строка 18: Строка 18:
 
=План проекта=
 
=План проекта=
 
'''1. Подготовительный этап (2 недели)'''
 
'''1. Подготовительный этап (2 недели)'''
Участие в подготовительном этапе в форме разовых поручений
 
 
*Продумать идею проекта
 
*Продумать идею проекта
 
*Подготовить дидактический материал
 
*Подготовить дидактический материал
 
*Встретиться с экспертом, который будет задействован в проекте
 
*Встретиться с экспертом, который будет задействован в проекте
 
*Подобрать необходимые Интернет-ресурсы
 
*Подобрать необходимые Интернет-ресурсы
*Подобрать и проверить необходимое оборудование
 
 
*Разместить информацию о проекте на стенде для родителей и на страничке группы в «Одноклассниках» Группа «Лучик» https://ok.ru/group/57131207819307 (10.10.2017)
 
*Разместить информацию о проекте на стенде для родителей и на страничке группы в «Одноклассниках» Группа «Лучик» https://ok.ru/group/57131207819307 (10.10.2017)
2. Проектировочный
+
'''2. Проектировочный этап'''(1 занятие)
1 занятие
+
*Формулирование проблемных и частных вопросов
Формулирование проблемных и частных вопросов
+
*Определение тем исследований, форм предоставления
Определение тем исследований, форм предоставления
+
*Выявить первоначальные знания и умения детей по теме проекта (Вводная беседа по теме проекта)
Деление на группы
+
*Создать проблемную ситуацию  
Разработка плана действий групп
+
*Помочь сформулировать проблемные и учебные  вопросы, темы исследований, формы представления результатов
Выявить первоначальные знания и умения детей по теме проекта (Вводная беседа по теме проекта)
+
*Координировать процесс деления на группы: «Исследователи», «Историки», «Экологи», «Литераторы»
Создать проблемную ситуацию  
+
*Представить план работы над проектом
Помочь сформулировать проблемные и учебные  вопросы, темы исследований, формы представления результатов
+
3. '''Практический этап (2 недели)'''
Координировать процесс деления на группы: «Исследователи», «Историки», «Экологи», «Литераторы»
+
*Проведение исследований: опыт со снегом
Помочь определиться с темами исследований и планом действий групп
+
*Сбор и анализ материала (чтение энциклопедий, изучение Интернет-ресурсов, беседы с экспертами)
Представить план работы над проектом
+
*Создание продуктов проектной деятельности (презентации, фотоальбом, альбом рисунков)
3. Практический 2 недели
+
*Фиксировать процесс работы на фотоаппарат и видеокамеру
Проведение исследований: опыт со снегом
+
*Оценивать промежуточные результаты («Лесенка» успеха, «План продвижения над проектом» )
Сбор и анализ материала (чтение энциклопедий, изучение Интернет-ресурсов, беседы с экспертами)
+
*Консультирование родителей
Создание продуктов проектной деятельности (презентации, фотоальбом, альбом рисунков)
+
4. '''Контрольно-коррекционный этап(В течение всего проекта)'''
Координировать работу
+
*Корректировка материалов
Фиксировать процесс работы на фотоаппарат и видеокамеру
+
*Выполнение промежуточных тестов:«План продвижения над проектом , самооценка, таблица «ЗИУ», «Копилка» баллов, «Лесенка» успеха»
Оценивать промежуточные результаты («Лесенка» успеха, «План продвижения над проектом» )
+
5. '''Заключительный этап'''
Консультирование родителей
+
*Представление проекта
4. Контрольно-коррекционный
+
*Оценивание результатов работы (в форме игры «Умники и умницы»)
В течение всего проекта
+
*Принять участие в оценивании результатов работы (Таблица «ЗИУ», «Копилка баллов»)
Корректировка материалов
+
*Наградить участников проекта (грамоты)
Выполнение промежуточных тестов:«План продвижения над проектом , самооценка, таблица «ЗИУ», «Копилка» баллов, «Лесенка» успеха»
+
*Разместить информацию о результатах проекта на сайте МДОУ «Детский сад № 209» http://mdou209.edu.yar.ru/ (10.10.2017)
Оценить промежуточные результаты работ (те же процедуры оценивания)
+
Способствовать процессу самооценки, взаимной оценки промежуточных результатов работы среди детей
+
5. Заключительный
+
Представление проекта
+
Оценивание результатов работы (в форме игры «Умники и умницы»)
+
Организовать презентацию проекта
+
Принять участие в оценивании результатов работы (Таблица «ЗИУ», «Копилка баллов»)
+
Наградить участников проекта (грамоты)
+
Разместить информацию о результатах проекта на сайте МДОУ «Детский сад № 209» http://mdou209.edu.yar.ru/ (10.10.2017)
+
Фиксировать процесс защиты на фотоаппарат, видеокамеру
+
  
 
=Публикация учителя=
 
=Публикация учителя=
Строка 64: Строка 52:
 
[[Медиа:Иванова-буклет-ОИД.pdf|Что такое опытно-исследовательская деятельность детей? (буклет Воспитателя)
 
[[Медиа:Иванова-буклет-ОИД.pdf|Что такое опытно-исследовательская деятельность детей? (буклет Воспитателя)
 
]]
 
]]
 +
 
[[Медиа:Жигалова-буклет-мишка.pdf| Мишка и книжка (Буклет Воспитателя)]]
 
[[Медиа:Жигалова-буклет-мишка.pdf| Мишка и книжка (Буклет Воспитателя)]]
  
 
=Вводная презентация учителя=
 
=Вводная презентация учителя=
[https://cloud.mail.ru/public/4jug/SzWXDJVFd смотреть презентацию]
+
[https://cloud.mail.ru/public/KLqG/Ci3AHijbb смотреть презентацию]
 
[[Файл:medved_buryy.ppt]]
 
[[Файл:medved_buryy.ppt]]
  

Текущая версия на 07:00, 13 октября 2017

Go-first.png Главная страница курса

Автор проекта

Название проекта

Что мы знаем о медведях?

Аннотация проекта

Данный проект предназначен для детей старшего дошкольного возраста (6-7 лет).Содержание проекта охватывает такие образовательные области как: познавательное развитие, речевое, художественно-эстетическое развитие, познавательно-исследовательская деятельность. В ходе работы над проектом дети расширяют представления об образе жизни бурого медведя, знакомятся с символикой города, изучают художественную литературу,применяют навыки совместной и самостоятельной исследовательской деятельности, работы в группах.

Направляющие вопросы

Основополагающий вопрос: Кого не встретишь зимой в лесу?

Проблемные вопросы: Все ли мы знаем о медведях?

Учебные вопросы: 1. Чем питается медведь? 2. Как медведь готовится к зиме? 3.Как проходит спячка медведей? 4. Как медведь узнает, что пришла весна? 5. Почему медведь изображен на гербе Ярославля? 6. В каких сказках живет медведь?

План проекта

1. Подготовительный этап (2 недели)

  • Продумать идею проекта
  • Подготовить дидактический материал
  • Встретиться с экспертом, который будет задействован в проекте
  • Подобрать необходимые Интернет-ресурсы
  • Разместить информацию о проекте на стенде для родителей и на страничке группы в «Одноклассниках» Группа «Лучик» https://ok.ru/group/57131207819307 (10.10.2017)

2. Проектировочный этап(1 занятие)

  • Формулирование проблемных и частных вопросов
  • Определение тем исследований, форм предоставления
  • Выявить первоначальные знания и умения детей по теме проекта (Вводная беседа по теме проекта)
  • Создать проблемную ситуацию
  • Помочь сформулировать проблемные и учебные вопросы, темы исследований, формы представления результатов
  • Координировать процесс деления на группы: «Исследователи», «Историки», «Экологи», «Литераторы»
  • Представить план работы над проектом

3. Практический этап (2 недели)

  • Проведение исследований: опыт со снегом
  • Сбор и анализ материала (чтение энциклопедий, изучение Интернет-ресурсов, беседы с экспертами)
  • Создание продуктов проектной деятельности (презентации, фотоальбом, альбом рисунков)
  • Фиксировать процесс работы на фотоаппарат и видеокамеру
  • Оценивать промежуточные результаты («Лесенка» успеха, «План продвижения над проектом» )
  • Консультирование родителей

4. Контрольно-коррекционный этап(В течение всего проекта)

  • Корректировка материалов
  • Выполнение промежуточных тестов:«План продвижения над проектом , самооценка, таблица «ЗИУ», «Копилка» баллов, «Лесенка» успеха»

5. Заключительный этап

  • Представление проекта
  • Оценивание результатов работы (в форме игры «Умники и умницы»)
  • Принять участие в оценивании результатов работы (Таблица «ЗИУ», «Копилка баллов»)
  • Наградить участников проекта (грамоты)
  • Разместить информацию о результатах проекта на сайте МДОУ «Детский сад № 209» http://mdou209.edu.yar.ru/ (10.10.2017)

Публикация учителя

Sova uchenaya.jpg

Что такое опытно-исследовательская деятельность детей? (буклет Воспитателя)

Мишка и книжка (Буклет Воспитателя)

Вводная презентация учителя

смотреть презентацию Файл:Medved buryy.ppt

Пример(ы) ученической работы

... пример детской презентации

Детский проект (пример)

Описание процедур оценивания

Дидактические и методические материалы

Визитка проекта

Визитка проекта

Другие документы